Unit6FeelingsPartB（說課稿）-2023-2024學年閩教版英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6FeelingsPartB（說課稿）-2023-2024學年閩教版英語五年級下冊教材分析Unit6FeelingsPartB（說課稿）-2023-2024學年閩教版英語五年級下冊

本單元圍繞情感主題，通過情景對話和閱讀活動，讓學生學會表達自己的情感，了解他人的情感。教材內容貼近學生生活，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：學會使用“sad”、“happy”、“angry”等形容詞來表達情感。

-重點句型：掌握“Howareyoufeeling?”和“Iamfeeling+形容詞”等詢問和表達情感的句型。

-重點活動：通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點：

-難點詞匯：理解并正確使用“terrible”、“wonderful”等較為抽象的形容詞。

-難點句型：熟練運用“Ifeel+形容詞”和“Whydoyoufeel+形容詞?”等復雜句型進行情感交流。

-難點活動：在情感表達中，能夠根據情境選擇合適的詞匯和句型，并進行適當的情感推理。例如，學生需要理解“terrible”不僅僅表示“糟糕的”，還可以表示“非常難過”的意思，并能在適當的情況下使用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語學習軟件

-課程平臺：閩教版英語五年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：英語教學視頻、情感主題的音頻材料、在線情感詞典

-教學手段：圖片卡片、情感表情卡片、角色扮演道具、情感故事書籍教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何表達自己的情感的？”

展示一些關于不同情感的圖片或視頻片段，如快樂、悲傷、憤怒等，讓學生初步感受情感的多樣性。

簡短介紹情感表達的重要性，以及它在人際交往中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.情感基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感的基本概念、分類和表達方式。

過程：

講解情感的定義，包括情感的產生、傳遞和影響。

詳細介紹情感的分類，如基本情感和復合情感，使用情感表情圖標幫助學生識別。

3.情感案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同情感的表達和影響。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析，如友誼中的支持、沖突時的冷靜等。

詳細介紹每個案例的情感表達方式、結果和影響，讓學生全面了解情感表達的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例在現實生活中可能遇到的情感表達問題，以及如何通過有效的方式表達自己的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個情感表達主題進行討論，如“如何表達感謝”、“如何處理憤怒”等。

小組內討論該主題的不同觀點和策略，并嘗試設計一種情感表達的方法或活動。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感表達的主題、策略和設計。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，分享自己的情感表達經驗和建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情感表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的情感表達方式、案例分析和小組討論的成果。

強調情感表達在人際交往中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中更加關注和表達自己的情感。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己常見的情感，嘗試用不同的方式表達出來，并記錄下來。

7.課堂活動（10分鐘）

目標：通過實踐活動，鞏固學生對情感表達的理解和應用。

過程：

教師設計一個情景模擬活動，如角色扮演，讓學生在實際場景中練習情感表達。

學生根據教師提供的情境，進行角色分配和情感表達練習。

教師觀察并指導學生的情感表達，提供反饋和指導。

8.課后延伸（5分鐘）

目標：引導學生將課堂學習延伸到生活中，提高情感表達的實際能力。

過程：

教師提供一些情感表達的資源，如書籍、網站等，鼓勵學生課后進一步學習。

布置一些課后思考題，如“你認為在哪些情況下情感表達尤為重要？”等，引導學生深入思考。

9.教學反思（課后）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

過程：

教師反思課堂中的亮點和不足，思考如何更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。

記錄教學過程中的問題，分析原因，制定改進措施，為今后的教學做好準備。知識點梳理Unit6FeelingsPartB

1.詞匯：

-形容詞：happy,sad,angry,tired,excited,worried,scared,lonely,surprised,wonderful,terrible

-介詞：in,on,with

-疑問詞：Howareyoufeeling?

2.句型：

-表達情感：Iamfeeling+形容詞./Howareyoufeeling?

-提問情感：Howareyoufeeling?/Howdoyoufeel?

-描述情感：Ifeel+形容詞./Iamfeeling+形容詞.

3.語法：

-現在分詞：feeling(作為形容詞使用，表示感受)

-一般疑問句：Howareyoufeeling?(詢問對方感受)

-簡單回答：Iamfeeling+形容詞.(表達自己的感受)

4.功能句型：

-描述自己情感：Ifeelhappy/sad/angry...(描述自己的情感)

-詢問他人情感：Howareyoufeeling?(詢問他人的感受)

-回答他人情感：Iamfeelinghappy/sad/angry...(回答他人的詢問)

-描述他人情感：He/Shefeelshappy/sad/angry...(描述他人的情感)

5.情感表達：

-學會識別和表達不同的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。

-了解情感對個人和他人的影響。

-學會在不同情境下恰當地表達自己的情感。

6.語境運用：

-在日常對話中運用情感詞匯和句型。

-在描述事件、故事時融入情感表達。

-在角色扮演中模擬真實情境，表達情感。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下情感表達的習慣和差異。

-學會尊重和理解他人的情感。

-培養良好的溝通技巧，增進人際關系。

8.教學活動：

-角色扮演：模擬不同情境，表達情感。

-小組討論：分享情感經歷，學習表達技巧。

-圖片展示：觀察圖片，描述情感。

-情感故事閱讀：了解情感表達的故事背景，體會情感。

9.課后作業：

-完成課后練習，鞏固所學知識。

-搜集情感相關的詞匯和句型，豐富自己的語言表達。

-觀察并記錄自己和他人的情感表達，提高情感表達能力。教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學過程進行了反思，總結了一些經驗和教訓，也想和大家分享一下學生在本節課中的收獲和進步。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演。看到學生們在活動中積極參與，我感到非常欣慰。特別是在角色扮演環節，學生們的表現出乎我的意料，他們不僅能夠準確地使用所學的情感詞匯和句型，還能夠根據情境進行適當的情感推理，這讓我意識到，通過實踐活動可以更好地幫助學生理解和應用知識。

在教學策略上，我注意到我在講解情感詞匯和句型時，結合了圖片和視頻，這樣既直觀又生動，有助于學生記憶。但是，我也發現有些學生對于一些較為抽象的詞匯，如“wonderful”和“terrible”，理解起來還是有一定難度。這可能需要我在今后的教學中，更多地結合具體情境來講解，幫助學生更好地理解這些詞匯的實際意義。

在課堂管理方面，我嘗試了一些小組合作的學習方式，這確實提高了學生的參與度。但是，我也發現有些小組在討論時，個別學生可能會占據主導地位，導致其他成員的參與度不高。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導每個學生都參與到討論中來，確保每個學生都有表達自己觀點的機會。

至于教學效果，我覺得學生們在本節課中收獲了很多。他們在知識上，學會了如何表達自己的情感，了解了不同的情感詞匯和句型。在技能上，通過角色扮演等活動，他們的口語表達能力和情感理解能力都有了提升。在情感態度上，學生們更加懂得如何關注和表達自己的情感，這對于他們的心理健康成長是非常有益的。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在表達情