Unit1Lesson5IntheLivingRoom說課稿（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Lesson5IntheLivingRoom說課稿（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊設計意圖本節課是冀教版六年級上冊英語Unit1Lesson5，通過學習“inthelivingroom”等場景詞匯和日常用語，培養學生運用英語進行簡單交流的能力。結合生活實際，設計情境對話，提高學生的口語表達能力。同時，通過觀察圖片，培養學生的觀察能力和思維想象力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，使其能在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.培養學生的審美情趣，通過觀察圖片和情境對話，感受英語語言的美。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握“inthelivingroom”等場景詞匯的用法。

-能夠正確運用“What’sinthelivingroom?”等句型進行詢問和回答。

-學會描述家庭客廳物品的位置和功能。

2.教學難點：

-正確運用介詞“in”來描述物品的位置。

-將所學的場景詞匯和句型自然地融入對話中，進行流利的口語表達。

-理解并區分“onthesofa”、“inthecorner”等不同位置的描述方式。

-對于一些學生來說，如何將英語詞匯與實際物品對應起來可能是一個難點，例如區分“TV”和“television”。

-在實際交流中，如何根據上下文選擇合適的詞匯和句型進行回答，需要學生有一定的語感和語境理解能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設家庭客廳的場景，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。

2.實施任務型教學，設計“尋找物品”的互動游戲，讓學生在完成任務的過程中練習口語。

3.運用多媒體教學，展示客廳圖片，幫助學生直觀理解場景詞匯的運用。

4.引入角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，進行對話練習，提高語言運用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同風格的客廳圖片，激發學生的學習興趣。

-提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribethem?”引導學生觀察并描述圖片內容。

-引出本節課的主題：“IntheLivingRoom”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“inthelivingroom”等場景詞匯卡片，引導學生朗讀并跟讀。

-通過圖片和實物展示，講解“onthesofa”、“inthecorner”、“onthetable”等介詞短語的用法。

-學生跟讀并模仿教師示范的句子，如：“What’sonthetable?”和“Iseeabookonthetable.”

-教師播放相關對話錄音，學生跟讀并注意語音語調。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，學生扮演家庭成員，在客廳場景中運用所學詞匯和句型進行對話。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

-進行“尋找物品”游戲，學生根據提示在圖片中找到物品并描述其位置。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學詞匯和句型，強調重點內容。

-邀請學生分享學習心得，教師進行點評和總結。

5.作業布置（5分鐘）

-讓學生回家后與家人用英語描述客廳，并嘗試用所學詞匯和句型進行對話。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集家中客廳的圖片，下節課分享給同學。教學資源拓展1.拓展資源：

-家居設計文化：介紹不同國家和地區的家居設計風格，如英式、美式、中式等，以及這些風格的特點和家具布局。

-室內裝飾藝術：探討室內裝飾的基本原則，如色彩搭配、家具擺放等，以及如何通過裝飾提升居住環境的舒適度和美觀度。

-家電產品知識：介紹常見的家用電器及其功能，如電視、冰箱、洗衣機等，以及如何正確使用和維護這些設備。

-家庭安全常識：講解家庭中可能存在的安全隱患，如電器使用、火災預防、急救知識等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行“設計自己的理想家園”的角色扮演，讓學生運用所學英語詞匯和句型，描述自己的房間布局和裝飾風格。

-家居設計比賽：鼓勵學生利用課余時間，收集家庭照片或手繪設計圖，展示自己的家居設計理念，并進行班級內的小型比賽。

-家電知識講座：邀請家長或專業人士來校進行家電知識講座，讓學生了解家電的使用和保養知識。

-家庭安全體驗：組織學生參與家庭安全演練，如火災逃生、地震避險等，提高學生的安全技能和應急處理能力。

-親子英語角：鼓勵家長參與，在家中創設英語交流環境，與孩子一起用英語描述家庭環境，分享家庭生活趣事。

-英語角活動：在學校英語角活動中，設置“家居生活”主題，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，并分享自己的家居故事。

-在線資源利用：推薦學生使用英語學習網站或APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行家庭生活相關詞匯和句型的自學和練習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的家庭客廳情境，讓學生在具體的場景中學習詞匯和句型，這種教學方法能夠提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示圖片和視頻，使教學內容更加生動形象，同時也為學生提供了豐富的視覺和聽覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂練習中，我發現部分學生的英語基礎較弱，對于新知識的接受和理解能力有限，這影響了他們的學習效果。

2.互動性不足：盡管我嘗試了多種互動教學方法，但在實際操作中，課堂互動性仍有待提高，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我計劃在課后提供個別輔導，幫助學生克服學習困難，同時根據學生的學習進度調整教學進度。

2.豐富互動形式：為了提高課堂互動性，我計劃增加小組討論、角色扮演等互動環節，鼓勵更多學生參與課堂活動。

3.多元化評價：引入更加多元化的評價方式，如課堂表現、口語測試、學生自評和互評等，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，并尋求家長的支持和配合。

5.持續教學反思：定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，確保教學活動與學生的實際需求相結合。板書設計①重點知識點：

-場景詞匯：inthelivingroom,onthesofa,inthecorner,onthetable

-介詞短語：onthesofa,inthecorner,onthetable

-基本句型：What’sinthelivingroom?Isee…onthesofa