大衛(wèi)上學(xué)記的讀后感TOC\o"1-2"\h\u27537第一章《大衛(wèi)上學(xué)記》：走進(jìn)校園生活的趣味繪本 125056第二章剖析《大衛(wèi)上學(xué)記》中的校園故事 130060第三章我眼中的大衛(wèi)：天真與搗蛋的結(jié)合 16802第四章從故事中感受教育的溫度：“大衛(wèi)”給我的啟發(fā) 2560第五章書中金句：“不可以推人”背后的教育意義 28919第六章對比現(xiàn)實：我們的校園與大衛(wèi)的校園 225676第七章反思與感悟：從《大衛(wèi)上學(xué)記》看成長 330686第八章回味《大衛(wèi)上學(xué)記》：在歡笑中學(xué)會規(guī)則 3第一章《大衛(wèi)上學(xué)記》：走進(jìn)校園生活的趣味繪本《大衛(wèi)上學(xué)記》是一本特別有趣的繪本，它用簡單又生動的畫面把我們帶進(jìn)了大衛(wèi)的校園生活。翻開繪本，就像是跟著大衛(wèi)走進(jìn)了他的學(xué)校。每一頁都充滿了色彩和細(xì)節(jié)，從大衛(wèi)背著小書包進(jìn)入校園，到他在教室里的各種表現(xiàn)，都被刻畫得栩栩如生。比如說，畫面上大衛(wèi)在課桌上亂涂亂畫，那表情就像是發(fā)覺了新大陸一樣興奮。這個情節(jié)特別真實，很多小朋友在剛接觸書桌的時候，可能都會有這樣的沖動，想要在上面留下自己的“印記”。這本書通過這樣的小情節(jié)，讓我們看到了孩子眼中校園生活的新奇和懵懂，就像我們小時候第一次上學(xué)的感覺一樣，對周圍的一切都充滿了好奇，想要去摸索又不知道什么是規(guī)則。第二章剖析《大衛(wèi)上學(xué)記》中的校園故事在《大衛(wèi)上學(xué)記》里，有很多校園故事值得剖析。大衛(wèi)在學(xué)校里總是狀況百出，他上課遲到，還在課堂上大聲講話。像有一頁畫著大衛(wèi)在課堂上站起來，嘴巴張得大大的，像是在和旁邊的同學(xué)熱烈討論著什么，完全不顧老師正在講課。這讓我想起了自己上學(xué)的時候，班上也有這樣調(diào)皮的同學(xué)。他們并不是故意要搗亂，只是還沒有完全適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則。大衛(wèi)在學(xué)校里還會和同學(xué)發(fā)生小摩擦，他可能會搶別人的東西。這也是孩子們在社交初期容易出現(xiàn)的問題，因為他們還不懂得如何正確地和別人分享或者交流。這些故事看似簡單，卻深刻地反映了孩子們在校園中可能會遇到的各種行為和心理上的問題。第三章我眼中的大衛(wèi)：天真與搗蛋的結(jié)合在我眼中，大衛(wèi)就是天真與搗蛋的完美結(jié)合。他的天真體現(xiàn)在他對周圍世界的好奇和直接的反應(yīng)上。比如他看到有趣的東西就想立刻去摸索，不會考慮到是否違反規(guī)則。他在圖書館里，不是安靜地看書，而是把書架上的書都拿下來，堆成了一座小山，他臉上還帶著滿足的笑容，仿佛自己做了一件非常了不起的事情。這是孩子那種純粹的摸索欲的體現(xiàn)。但是他的搗蛋行為也確實不少，像他在教室里跑來跑去，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。他的這些行為雖然讓老師頭疼，卻又讓人覺得很可愛，因為這就是孩子最真實的樣子，沒有任何的偽裝，完全按照自己的本能去行動。第四章從故事中感受教育的溫度：“大衛(wèi)”給我的啟發(fā)從《大衛(wèi)上學(xué)記》這個故事中，我感受到了教育的溫度。大衛(wèi)的老師并沒有因為大衛(wèi)的搗蛋就嚴(yán)厲地懲罰他，而是用一種溫和又智慧的方式引導(dǎo)他。當(dāng)大衛(wèi)上課講話的時候，老師只是輕輕地告訴他要保持安靜。這就像我們現(xiàn)實生活中的好老師一樣，他們明白孩子犯錯是難免的，重要的是要讓孩子知道錯在哪里，并且引導(dǎo)他們改正。就像我小時候的一位老師，當(dāng)我在課堂上做小動作的時候，她沒有直接批評我，而是走到我身邊，輕輕地敲了敲我的桌子，然后給我一個微笑。這個微笑讓我意識到自己的錯誤，并且從那以后我就很少在課堂上做小動作了?！洞笮l(wèi)上學(xué)記》里的教育方式告訴我們，教育不是簡單的懲罰，而是充滿愛的引導(dǎo)。第五章書中金句：“不可以推人”背后的教育意義《大衛(wèi)上學(xué)記》中有一句“不可以推人”，這雖然是很簡單的一句話，但是背后的教育意義卻很深刻。在故事里，大衛(wèi)可能因為著急或者不懂事推了其他小朋友。這時候老師強(qiáng)調(diào)“不可以推人”，是在教大衛(wèi)尊重他人，同時也是在保護(hù)其他小朋友的安全。在我們的生活中，推人這種行為也是不被允許的。我記得有一次在幼兒園里，有個小朋友因為搶玩具推了另一個小朋友，結(jié)果被推的小朋友摔倒受傷了。這就是沒有遵守“不可以推人”這個規(guī)則的后果。這句金句是在教育孩子們要學(xué)會控制自己的行為，懂得與他人和諧相處，尊重他人的身體和空間。第六章對比現(xiàn)實：我們的校園與大衛(wèi)的校園把我們的校園和大衛(wèi)的校園對比起來看，有很多相似之處，也有不同的地方。在大衛(wèi)的校園里，他會遇到各種各樣的人際關(guān)系問題，比如和同學(xué)的相處，和老師的互動。在我們的校園里也是一樣的。我們也會有調(diào)皮搗蛋的時候，也會有和同學(xué)鬧矛盾的情況。但是我們的校園可能會有更多的規(guī)章制度和更完善的教學(xué)設(shè)施。例如，我們的學(xué)校會有專門的實驗室、多媒體教室等，而在大衛(wèi)的繪本里可能沒有體現(xiàn)這些。而且我們現(xiàn)在的學(xué)校更加注重素質(zhì)教育，除了學(xué)習(xí)知識，還會培養(yǎng)我們的興趣愛好，像繪畫、音樂等。不過，不管是大衛(wèi)的校園還是我們的校園，都是孩子們成長的地方，都充滿了成長的故事。第七章反思與感悟：從《大衛(wèi)上學(xué)記》看成長從《大衛(wèi)上學(xué)記》來看成長，我們能得到很多的反思和感悟。大衛(wèi)在校園里的一系列行為其實是他成長的一個過程。他從一開始的不懂規(guī)則，到處搗蛋，到后來慢慢學(xué)會遵守規(guī)則，這是一個很大的轉(zhuǎn)變。就像我們自己的成長過程一樣，我們也是在不斷地犯錯，不斷地被糾正，然后逐漸成長起來的。比如我們小時候可能會在考試的時候作弊，被老師發(fā)覺后受到教育，然后我們就知道了誠實的重要性，以后就再也不會作弊了。大衛(wèi)的成長讓我們看到了每個孩子都需要經(jīng)歷這樣一個從懵懂到懂事的過程，而這個過程中家長和老師的引導(dǎo)是非常重要的。第八章回味《大衛(wèi)上學(xué)記》：在歡笑中學(xué)會規(guī)則回味《大衛(wèi)上學(xué)記》，就像是在歡笑中重新學(xué)習(xí)了一遍規(guī)則。這本書用幽默的方式呈現(xiàn)了大衛(wèi)的各種違規(guī)行為，讓我們在看的時候忍不住發(fā)笑。但同時我們也從大衛(wèi)的故事里學(xué)到了很多規(guī)則。比如要按時上學(xué)，要尊重他