教學設計：項目三存貨的核算——存貨發出的計量 教學學時 2課時100分鐘授課地點2號樓XXX教學分析學情分析1.素質養成方面，存貨發出計量是企業財務管理中的重要環節，直接關系到成本控制、利潤核算及稅務處理的準確性。學生需培養高度的責任感，對待每一個數據都要細致入微，確保無誤。這種素質的培養有助于學生在未來職業生涯中保持嚴謹的工作態度。2.能力技術方面，通過學習存貨發出計量，學生應能夠理解成本控制的重要性，并具備制定和執行預算計劃的能力，確保存貨的發出成本在可控范圍內。3.基礎知識方面，掌握存貨成本計算、成本控制、庫存周轉率等相關的內容，有助于學生更深入地理解存貨發出計量的意義和方法。教學內容教學目標素質目標1.培養嚴謹的職業道德與誠信精神：確保學生在存貨發出計量的學習過程中，認識到準確記錄與報告的重要性，樹立高度的職業道德觀念，堅守誠信原則；2.強化責任心與細致性：培養學生對待存貨發出計量工作的責任感和細心程度，確保在處理每一筆業務時都能保持高度的專注和準確性，避免因疏忽大意導致的錯誤；3.培養團隊合作精神與溝通能力：在存貨發出計量的過程中，強化學生的團隊合作意識，學會與不同部門的同事有效溝通，共同協作解決問題，提高團隊的整體工作效率。知識目標1.了解存貨發出計量的概念、目的、重要性；2.掌握存貨發出計量的基本原理和方法，如先進先出法、加權平均法等；3.熟悉與存貨發出計量相關的會計準則和稅法規定，確保計量結果符合法律法規要求。能力目標1.數據分析與處理能力：培養學生運用數據分析工具和方法對存貨發出數據進行快速、準確的處理和分析能力，以支持管理決策；2.成本控制與預算管理能力：通過存貨發出計量的學習，提升學生的成本控制意識和預算管理能力，能夠制定合理的存貨預算計劃并監控執行情況；3.問題解決與決策能力：在面對存貨發出計量中的問題時，學生能夠獨立思考、分析問題根源并提出有效的解決方案；同時能夠基于數據分析結果做出合理決策。教學重點、難點教學重點1.存貨發出計量的基本概念與重要性；2.存貨發出計量的主要方法。包括先進先出法、加權平均法（月末一次加權平均法和移動加權平均法）、個別計價法等。教學難點1.存貨發出計量方法的選擇與應用；2.會計準則與稅法規定的遵循。思政融入產業升級與存貨管理的關系。產業升級過程中，企業需不斷提升存貨管理水平以適應市場需求的變化。例如，在智能制造領域，通過引入物聯網、大數據等技術手段，實現庫存的智能化管理和優化調度，提高了企業的生產效率和產品質量。海康威視引入了自主研發的智能移動機器人系統，該系統由杭州海康機器人技術有限公司提供，包括智能移動機器人、機器人調度系統(RCS)、智能倉儲管理系統(iWMS)三大核心模塊。通過該系統，實現了倉庫內收貨、分揀、搬運、入庫、出庫等物流作業的自動化、信息化和智能化。誠信與職業道德案例教學。通過引入企業存貨管理中的真實案例，如存貨計價方法的選擇對財務報告的影響，強調誠信與職業道德的重要性。獐子島多次通過調整存貨計價方法和計提存貨跌價準備來操縱利潤。例如，公司在多個年度宣布底播蝦夷扇貝存貨大量損失，計提巨額存貨跌價準備，從而影響公司凈利潤。然而，這些損失的真實性受到質疑，存在存貨計價和減值計提不當的問題。證監會查明，獐子島在2016年和2017年存在財務造假行為，虛增或虛減凈利潤，嚴重違反了會計誠信原則。證監會對獐子島及其高管進行了處罰，公司股票也因此受到嚴重影響。獐子島案例表明，存貨計價方法的選擇和應用必須遵循誠信原則，任何虛假行為都會對企業的財務報告和投資者利益造成嚴重損害。教學方法課前：提前布置預習任務，讓學生復習存貨基本概念，了解不同存貨發出計量方法（如先進先出法、加權平均法等）的基本原理。通過案例導入，激發學生對存貨計價重要性的認識，引導他們思考不同計價方法對企業利潤的影響。課中：采用講授與討論相結合的方式。首先，詳細講解每種存貨發出計量方法的具體操作步驟和適用場景。隨后，通過案例分析，讓學生分組討論不同計價方法下企業的財務狀況和經營成果變化，加深理解。教師適時引導，解答疑惑，確保每位學生都能掌握關鍵知識點。課后：布置作業，要求學生結合企業實際情況，選擇一種存貨發出計量方法進行模擬操作，并撰寫分析報告。同時，鼓勵學生通過網絡資源或圖書館查找更多相關案例，拓寬視野。下節課前進行作業展示和點評，鞏固學習成果，促進學生之間的交流與分享。教學資源智慧職教云課堂（手機版）財智未來綜合實訓平臺功能：學生課上分崗位完成具體業務實訓操作。功能：依托國家級精品資源共享課進行二次開發并將教學資源上傳至智慧職教平臺。智慧職教云課堂平臺極域教室教學監控平臺功能：實現師生線上互動，學生課前自學，課中檢測，課后反饋。功能：實時監控學生實訓情況，并對學生進行個性化指導。課前教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖課前預習預習材料發放（1）預習資料包：（2）視頻資料：學生在預習時觀看MOOC視頻，以更直觀的方式理解復雜概念。預習任務布置（1）基礎概念理解：要求學生預習并理解存貨的基本概念。（2）案例分析：選取一個存貨核算案例，思考存貨的確認、計量及可能涉及的會計處理。（3）問題思考：為什么存貨管理對企業很重要？引導學生深入思考。（1）預習筆記：鼓勵學生記錄預習過程中的疑問、難點和收獲，形成預習筆記。（2）在線討論：利用在線工具，組織學生進行預習討論，分享預習心得教師反饋：教師定期查看學生的預習筆記和在線討論情況，對普遍存在的問題進行匯總，并在課堂上進行集中解答或調整教學策略。課中教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖業務引入（15min）案例引入：展示一家零售企業因采用不同的存貨發出計量方法（如先進先出與后進先出）導致利潤差異顯著的案例，引導學生思考不同方法背后的原因及影響。理論講解：先進先出法（FIFO）：先購入的存貨先發出，適用于物價上漲時期。加權平均法：以全月平均單價計算發出存貨成本，適用于價格波動較小的情況。移動加權平均法：每進貨一次就重新計算一次平均單價，適用于對存貨成本精度要求較高的企業。1.小組討論：分組討論案例中的關鍵信息，初步探討存貨發出計量方法的重要性。1.授之以漁：通過教師的引導啟發，引導學生學會尋找問題，分析問題的方法；2.啟發思維：引導學生培養創新意識，換位思考。新知講解（35min）1.個別計價法（1）定義（2）特點（3）適用性2.先進先出法（1）定義（2）特點（3）適用性3.全月一次加權平均法（1）定義（2）特點（3）適用性4.移動加權平均法（1）定義（2）特點（3）適用性5.毛利率法（1）定義（2）計算公式（3）應用1.理論講解：詳細介紹存貨發出的主要計量方法，包括每種方法的定義、計算公式、操作步驟及適用場景。2.案例分析：選取具有代表性的企業案例，分析其在不同市場環境下如何選擇存貨發出計量方法，并計算相應的存貨發出成本。小組討論：每組分配一個案例或問題，要求小組成員共同討論并得出結論。討論問題：（1）某企業在物價持續上漲的市場環境下，應如何選擇存貨發出計量方法？為什么？（2）對比分析先進先出法和加權平均法對企業利潤的影響？領悟原理：通過具體案例，幫助學生理解理論知識的實際應用，加深對各種計量方法的理解。融會貫通（40min）1.案例背景假設有一家名為“佳禾貿易公司”的企業，主要從事電子產品的批發與零售業務。該公司在市場環境中面臨著價格波動較大的挑戰，特別是在不同季度和年份之間，由于供應鏈成本、市場需求變化以及原材料價格波動等因素，其存貨成本存在顯著差異。2.市場環境分析第一季度（年初至3月）：市場需求逐漸回暖，電子產品銷量開始上升，但受春節假期等因素影響，供應鏈成本較高，存貨成本相應上升。第二季度至第三季度（4月至9月）：市場需求持續旺盛，電子產品銷量穩步增長，供應鏈逐漸穩定，但原材料價格可能因季節性因素波動。第四季度（10月至12月）：受年末促銷和節日需求影響，市場需求達到高峰，但部分原材料可能因供應緊張而價格上漲，存貨成本增加。知識講解：存貨發出成本計量方法選擇（1）先進先出法選擇理由：在物價上漲的市場環境下，先進先出法能夠使企業較早地反映成本上漲的影響，避免庫存成本被低估，從而保持利潤的真實性。（2）加權平均法選擇理由：在價格波動較大的情況下，加權平均法能夠平滑成本波動，使存貨成本更加均衡，有利于企業穩定利潤預期。移動加權平均法選擇理由：該方法與加權平均法類似，但更加靈活，每次進貨后都重新計算平均成本，適用于存貨進出頻繁、價格波動較大的企業。2.發出成本計算公式月末一次加權平均法：計算公式：加權平均單位成本=（月初存貨實際成本+本月進貨實際成本）/（月初存貨數量+本月進貨數量）。移動加權平均法計算公式：存貨的移動平均單位成本=（收入存貨前結存存貨實際成本+本次進貨實際成本）/（收入存貨前結存存貨數量+本次進貨數量）1.小組討論（1）分組討論：將學生分為若干小組，每組分配一個與存貨發出計量相關的案例或問題。（2）討論內容：各小組需針對分配的案例或問題，計算出不同發出計價方法下存貨的成本。2.實戰演練提供一套模擬的存貨進銷存數據，要求學生根據所學知識選擇合適的計量方法，并計算存貨發出成本。1.過程評估：教師對本節課的知識點進行總結，強調重點難點；同時收集學生的反饋意見，了解教學效果及學生需求。鞏固學生所學知識，為后續教學提供參考依據。2.結果評估：通過書面報告、口頭匯報和會計分錄編制等成果，評估學生對應收賬款持有期間會計處理的理解和掌握程度。3.反饋與改進：根據學生的表現和評估結果，給予及時的反饋和指導，幫助學生改進不足之處并提升學習效果。課后教學環節學習內容教師活動學生活動設計意圖思維拓展未來趨勢：討論存貨管理領域的最新趨勢，如JIT（Just-In-Time）生產模式下的存貨管理策略，以及這些趨勢對存貨發出計量方法的影響。創新思考：引導學生思考在數字化轉型背景下，如何利用大數據、人工智能等技術優化存貨發出計量方法，提高效率和準確性。要求學生結合所學，分析自己熟悉的一家企業（可以是上市公司）的存貨管理策略，特別是存貨發出計量方法的選擇，并撰寫一篇小論文。報告撰寫：學生撰寫一篇關于存貨管理的論文或報告。總結反饋：通過教學活動設計，旨在全面提升學生的理論知識水平、實踐能力和創新思維，為未來職業生涯打下堅實基礎。教學評價過程性評價項目評價內容分值得分教師評語課堂參與度（20分）積極提問與回答10分小組討論表現5分課堂紀律5分作業與測驗（30分）作業完成情況15分課堂小測驗10分案例分析報告5分實踐項目（20分）模擬會計業務處理10分財務報表編制與分析10分增值性評價學習進步（20分）知識掌握進步10分技能水平提升10分能力發展（10分）溝通交流能力3分團隊協作能力3分創新實踐能力4分合計100分教學反思教學效果通過課前預習、課堂講授與討論以及課后作業的布置與反饋，大部分學生能夠較好地掌握先進先出法、加權平均法等基本存貨發出計量方法的概念、原理及操作步驟。知識掌握度：學生們能夠清晰地闡述每種方法的適用場景和優缺點，并在案例分析中靈活運用所學知識進行問題解答。實踐能力：通過模擬操作和作業練習，學生們不僅加深了對理論知識的理解，還提高了解決實際問題的能力。學習興趣：將綠色采購、節能減排等環保理念融入存貨管理中，激發了學生們的學習興趣和環保意識，使他們在學習過程中更加投入和積極。教學創新案例教學法：通過引入實際企業案例，讓學生在分析討論中深入理解存貨發出計量方法的實際應用和重要性。這種方法不僅增強了課堂的互動性和趣味性，還提高了學生的分析能力和批判性思維。環保理念融合：將綠色采購、節能減排等環保理念與存貨管理相結合，引導學生思考如何在存貨管理中實現資源節約和環境保護。這種跨學科的融合教學，不僅拓寬了學生的視野，還培養了他們的社會責任感和可持續發展意識