四年級道德與法治下冊第四單元感受家鄉文化關心家鄉發展12家鄉的喜與憂第1課時家鄉的發展說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自新人教版四年級道德與法治下冊第四單元“感受家鄉文化關心家鄉發展”中的“家鄉的喜與憂”第1課時“家鄉的發展”。通過學習，學生將了解家鄉的歷史變遷，認識家鄉的發展成就，培養熱愛家鄉的情感，激發為家鄉建設做貢獻的意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生對家鄉文化的認同感、社會責任感和創新精神。通過學習家鄉的發展歷程，學生能夠增強文化自信，學會關注家鄉發展，樹立主人翁意識，同時培養觀察問題、分析問題的能力，為將來參與家鄉建設奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

四年級學生對家鄉有一定了解，但可能對家鄉的發展歷程和成就了解有限。他們可能已經具備基本的地理知識和對家鄉基本風貌的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家鄉文化有天然的親近感，對家鄉的發展變化充滿好奇。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學生可能更善于通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對家鄉的歷史和發展變化感到陌生，難以形成系統的認識。在學習過程中，他們可能面臨理解家鄉發展成就背后的原因和影響的問題。此外，如何將個人情感與家鄉發展相結合，培養學生的社會責任感，也是教學中的一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版四年級道德與法治下冊第四單元的教材。

2.輔助材料：準備與家鄉發展相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對家鄉發展的直觀感受。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流家鄉發展變化，并準備實驗操作臺，用于開展小組實踐活動。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進家鄉的發展歷程，感受家鄉的變化，了解家鄉的喜與憂。請大家打開課本，翻到第四單元‘感受家鄉文化關心家鄉發展’。”

2.老師提問：“同學們，你們知道自己的家鄉有哪些特點嗎？你們對家鄉的發展有什么了解？”

（學生回答，老師鼓勵并簡要總結）

二、新課講授

1.老師講解家鄉的歷史變遷，引導學生了解家鄉的發展背景。

-提問：“同學們，你們知道家鄉的歷史嗎？請舉例說明。”

-學生回答，老師點評并總結。

2.老師展示家鄉發展的圖片、圖表，讓學生直觀感受家鄉的變化。

-提問：“同學們，通過這些圖片和圖表，你們看到了家鄉哪些方面的變化？”

-學生回答，老師點評并總結。

3.老師引導學生分析家鄉發展的喜與憂。

-提問：“同學們，家鄉的發展有哪些喜？有哪些憂？”

-學生分組討論，每組派代表發言，老師點評并總結。

4.老師講解家鄉發展的原因和影響。

-提問：“同學們，家鄉的發展有哪些原因？它對我們有什么影響？”

-學生回答，老師點評并總結。

三、實踐活動

1.老師組織學生進行小組實踐活動，讓學生通過實地考察、調查問卷等方式，了解家鄉的發展現狀。

-分組：將學生分成若干小組，每組4-6人。

-活動內容：每組選擇一個家鄉的發展領域，如經濟建設、環境保護、文化傳承等，進行實地考察或調查問卷。

-匯報：每組派代表向全班匯報活動成果，老師點評并總結。

2.老師引導學生思考如何為家鄉的發展貢獻力量。

-提問：“同學們，我們能為家鄉的發展做些什么？”

-學生分組討論，每組派代表發言，老師點評并總結。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調家鄉發展的重要性。

-提問：“同學們，今天我們學習了家鄉的發展，你們有什么收獲？”

-學生回答，老師點評并總結。

2.老師布置課后作業，讓學生繼續關注家鄉的發展。

-作業內容：觀察家鄉的變化，記錄家鄉發展中的喜與憂，思考如何為家鄉的發展貢獻力量。

五、課堂延伸

1.老師鼓勵學生在課后與家人、朋友分享本節課的學習內容，增進對家鄉發展的了解。

2.老師提醒學生關注家鄉的發展動態，積極參與家鄉建設。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史文獻：搜集與家鄉歷史相關的書籍、檔案、圖片等資料，讓學生更深入地了解家鄉的歷史沿革。

-家鄉發展報告：尋找地方政府發布的關于家鄉經濟社會發展的報告，如統計年鑒、發展規劃等，幫助學生了解家鄉的宏觀經濟情況。

-地方文化特色：收集家鄉的文化遺產、傳統工藝、民俗風情等方面的資料，讓學生感受家鄉的文化底蘊。

-環境保護案例：選取家鄉在環境保護方面的成功案例，如綠色生態農業、水資源保護等，培養學生的環保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，自行查找家鄉的歷史資料，撰寫家鄉發展小論文。

-組織學生參觀家鄉的歷史遺址、文化景點，親身體驗家鄉的歷史文化。

-邀請相關領域的專家或家鄉的退休干部來校進行講座，分享家鄉的發展故事。

-讓學生參與家鄉的公益活動，如環保志愿者、文化傳承者等，將學習成果轉化為實際行動。

-建議學生關注家鄉的新聞報道，了解家鄉的最新發展動態，培養對社會熱點問題的關注能力。

-鼓勵學生參與社區服務，如協助社區進行環境整治、文化宣傳等，提升學生的社會責任感。

-引導學生通過采訪家鄉的老一輩，收集家鄉的民間故事和傳說，傳承家鄉的傳統文化。

-組織學生進行家鄉發展主題的繪畫、攝影比賽，激發學生的創造力和審美能力。

-建議學生利用暑假或節假日，開展家鄉的實地考察活動，深入了解家鄉的自然風光、特色產業等。

-鼓勵學生撰寫家鄉發展建議書，為家鄉的發展獻計獻策，培養學生的創新思維和表達能力。板書設計①家鄉的歷史變遷

-家鄉的古代文明

-家鄉的近現代發展

-家鄉的改革開放成就

②家鄉的發展成就

-經濟建設的成果

-社會進步的表現

-文化傳承的創新

③家鄉的發展喜與憂

-發展的喜悅：經濟繁榮、民生改善

-發展的憂慮：資源消耗、環境污染

④家鄉發展的原因

-政策支持

-技術進步

-人民群眾的共同努力

⑤家鄉發展的影響

-對當地居民生活的影響

-對地區經濟發展的影響

-對環境保護的影響

⑥學生的責任與行動

-關心家鄉發展

-為家鄉建設獻計獻策

-參與家鄉建設實踐反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解家鄉發展時，結合具體案例，如家鄉的歷史名人、著名企業等，讓學生更直觀地感受家鄉的發展歷程。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容過于理論化：部分教學內容過于抽象，學生難以理解和吸收。

2.教學方法單一：課堂以教師講解為主，學生參與度不高，互動性不足。

3.評價方式單一：評價主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內容：結合家鄉實際情況，引入更多生動、具體的案例，使教學內容更加貼近學生生活，提高學生的興趣。

2.多樣化教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實地考察等，讓學生在參與中學習，提高學生的主動性和積極性。

3.拓展評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等方式，全面評價學生的綜合能力。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.鼓勵學生參與社會實踐：組織學生參與家