第6單元18牛和鵝（說課稿）2024-2025學年四年級語文上冊同步教學（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以統編版四年級上冊第6單元18課《牛和鵝》為教學內容，以“動物寓言故事”為主線，引導學生通過自主學習、合作探究，感悟動物世界的奇妙，培養學生的閱讀理解和表達能力。通過情境創設、角色扮演等活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標培養學生閱讀寓言故事的能力，提升對動物世界的觀察力和想象力。通過學習《牛和鵝》，引導學生理解寓言的寓意，體會作者通過動物形象傳達的哲理，增強學生的文學鑒賞能力和道德情感體驗。同時，鍛煉學生的合作學習能力和口頭表達能力，培養學生的創新思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《牛和鵝》這篇寓言故事的主題，體會作者通過動物形象傳達的哲理。

②通過朗讀和討論，學習故事中牛和鵝的對話，理解其背后的道理，并能用自己的語言復述故事。

2.教學難點，

①深入挖掘故事中的寓意，讓學生理解“團結協作”的重要性，并能將其與生活實際相結合。

②引導學生通過角色扮演，體驗不同角色的心理變化，提高學生的情感共鳴和表達能力。

③培養學生獨立思考的能力，鼓勵學生在學習過程中提出問題，并嘗試自主解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛和鵝》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與牛和鵝相關的圖片、插圖，以及寓言故事的視頻資料，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備故事板書和卡片，用于課堂討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌椅，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式導入：“同學們，你們知道哪些寓言故事？它們有什么特點？”

學生自由發言，教師引導學生總結出寓言故事的特點：故事性強，寓意深刻。

2.教師展示課題《牛和鵝》，引導學生思考：“今天我們要學習的這篇寓言故事，會有怎樣的寓意呢？”

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.教師檢查學生的朗讀情況，糾正字音錯誤。

3.學生再次朗讀課文，要求讀出節奏和語氣。

4.教師提問：“同學們，課文主要講述了什么故事？”

學生回答后，教師總結：“課文講述了牛和鵝之間發生的故事，通過這個故事，作者想告訴我們什么道理？”

三、精讀課文，深入分析

1.教師引導學生分析牛和鵝的性格特點：

-牛的性格特點：勤勞、勇敢、善良。

-鵝的性格特點：傲慢、自私、無理。

2.教師提問：“牛和鵝之間發生了什么矛盾？為什么會產生矛盾？”

學生回答后，教師總結：“牛和鵝因為誤會而產生矛盾，鵝的錯誤在于傲慢和自私，而牛的錯誤在于無理取鬧。”

3.教師引導學生分析故事中的寓意：

-通過牛和鵝的故事，告訴我們：在生活中，要學會寬容他人，不要因為誤會而產生矛盾。

-要學會換位思考，理解他人的立場，避免不必要的爭執。

4.教師引導學生思考：“如果你們遇到類似的情況，應該如何處理？”

學生自由發言，教師總結：“遇到誤會，首先要冷靜，然后嘗試與對方溝通，了解對方的想法，尋求解決問題的方法。”

四、課堂活動，鞏固提升

1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演牛和鵝，通過表演加深對故事的理解。

2.學生分組討論，談談自己從故事中學到的道理，并分享自己的感悟。

3.教師請每組代表發言，其他學生進行點評。

五、課堂小結，拓展延伸

1.教師總結本節課的學習內容，強調寬容、換位思考的重要性。

2.教師布置課后作業：

-寫一篇關于寬容的作文。

-收集生活中關于寬容的故事，下節課分享。

3.教師提醒學生，課后要認真完成作業，將所學知識運用到實際生活中。

六、板書設計

1.課題：《牛和鵝》

2.人物：牛、鵝

3.性格特點：牛——勤勞、勇敢、善良；鵝——傲慢、自私、無理

4.故事寓意：寬容他人，換位思考

七、教學反思

本節課通過閱讀《牛和鵝》這篇寓言故事，引導學生理解故事中的寓意，培養學生的道德情感和換位思考的能力。在教學中，注重激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的語文素養。同時，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，將繼續探索更加有效的教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過精讀《牛和鵝》這篇寓言故事，學生能夠更好地理解寓言的敘述方式，提高對故事情節、人物性格和主題思想的把握能力。學生在閱讀過程中，學會了如何從字里行間捕捉信息，分析故事背后的深層含義。

2.語文素養增強：學生在學習過程中，不僅掌握了課文中的生字詞，還學會了如何運用修辭手法，如比喻、擬人等，來豐富自己的語言表達。此外，通過對故事情節的復述和討論，學生的口頭表達能力也得到了鍛煉。

3.道德情感培養：通過學習《牛和鵝》，學生能夠認識到寬容、換位思考的重要性，培養良好的道德品質。學生在理解故事寓意的過程中，學會了如何站在他人的角度思考問題，提高了自己的同理心。

4.思維能力發展：學生在分析故事中牛和鵝的性格特點時，需要運用邏輯思維進行判斷和推理。通過這個過程，學生的思維能力得到了提升，能夠更好地分析問題、解決問題。

5.合作學習能力提高：在課堂活動中，學生通過分組討論、角色扮演等形式，學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作學習的方式，有助于培養學生的團隊精神，提高他們的協作能力。

6.創新思維能力培養：在課后作業中，學生需要收集生活中關于寬容的故事，并進行分享。這個過程激發了學生的創新思維，使他們能夠從不同的角度去思考問題，并提出自己的見解。

7.評價與反思能力提升：學生在完成作業和課堂活動后，能夠對自己的表現進行評價和反思，總結經驗教訓，為今后的學習提供借鑒。板書設計1.課題：《牛和鵝》

①故事主題：寬容與換位思考

②人物：牛、鵝

③性格特點：牛——勤勞、勇敢、善良；鵝——傲慢、自私、無理

2.故事梗概

①誤會產生：牛和鵝因誤會而發生矛盾

②解決問題：牛和鵝通過溝通理解對方，化解矛盾

3.教學重點

①牛和鵝的性格特點及其對故事情節的影響

②故事的寓意：寬容他人，換位思考的重要性

4.詞語積累

①勤勞、勇敢、善良、傲慢、自私、無理、誤會、溝通、理解

5.修辭手法

①比喻、擬人等

6.課后作業

①收集生活中關于寬容的故事

②寫一篇關于寬容的作文教學反思與總結這節課的教學，讓我感到收獲頗豐，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我采用了角色扮演、小組討論等方式，激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了課文。尤其是通過角色扮演，學生能更好地理解牛和鵝的性格特點，體會故事中的道理。不過，我發現有些學生在角色扮演中過于投入，以至于忘了自己是在課堂學習中，這需要在今后的教學中更好地引導。

在教學策略上，我注重了學生對課文的理解，通過提問、討論等方式，讓學生深入思考，從而掌握課文內容。例如，在分析牛和鵝的性格特點時，我引導學生思考：為什么牛會被鵝趕？鵝的傲慢表現在哪里？這樣的提問，讓學生不僅學會了分析人物性格，還鍛煉了他們的邏輯思維能力。

在教學管理上，我注意到個別學生注意力不集中，這讓我意識到課堂紀律的重要性。在今后的教學中，我將加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序良好。

當然，也存在一些不足之處。比如，在教學過程中，我對個別學生的回答沒有及時給予點評，導致他們對自己的學習效果不夠清楚。此外，課堂時間的分配上，我還需更加合理，以確保每個環節都能得到充分展示。

針對這些問題，我提出以下改進措