高中信息技術(shù)必修一4.4《運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)必修一4.4《運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠掌握一種描述問題求解過程的方法，提升邏輯思維和算法設(shè)計能力。同時，通過實(shí)踐操作，學(xué)生將培養(yǎng)信息意識，學(xué)會利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)信息社會責(zé)任感。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于從初中到高中的過渡階段，他們在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上既有一定的興趣，也存在一定的挑戰(zhàn)。本節(jié)課針對的學(xué)生群體，其知識層次如下：

1.知識方面：學(xué)生對計算機(jī)基本操作有一定的了解，能夠熟練使用操作系統(tǒng)和辦公軟件。然而，對于編程和算法的概念相對陌生，對循環(huán)結(jié)構(gòu)等高級編程概念的理解較為有限。

2.能力方面：學(xué)生在邏輯思維和問題解決能力上有所欠缺，對于復(fù)雜問題的分析和解決缺乏系統(tǒng)性的方法。在編程實(shí)踐方面，學(xué)生可能存在編程基礎(chǔ)薄弱、代碼編寫不規(guī)范等問題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神有待提高。在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出對新知識的渴望，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托暮图?xì)心而難以完成編程任務(wù)。此外，學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中的互動性有待加強(qiáng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解其在問題求解中的應(yīng)用。

2.設(shè)計實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過編寫簡單的程序來體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)，如使用“for”和“while”循環(huán)解決實(shí)際問題。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如動畫演示循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享編程心得，通過案例研究激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和常見應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞循環(huán)結(jié)構(gòu)，設(shè)計問題如“如何用循環(huán)結(jié)構(gòu)簡化重復(fù)計算？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際編程案例，如計算1到100的和，引出循環(huán)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理，結(jié)合Python編程實(shí)例，幫助學(xué)生理解循環(huán)的創(chuàng)建和使用。

組織課堂活動：設(shè)計小組編程任務(wù)，讓學(xué)生編寫簡單的循環(huán)程序，如計算斐波那契數(shù)列。

解答疑問：針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，嘗試?yán)斫庋h(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組編程任務(wù)，體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決問題中的作用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，提高問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置編寫一個循環(huán)程序，要求學(xué)生用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)一個具體功能，如計算數(shù)組中的最大值。

提供拓展資源：提供相關(guān)編程網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的深入應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的編程錯誤提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，探索循環(huán)結(jié)構(gòu)的更多高級用法。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)在循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠理解并掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，包括“for”循環(huán)和“while”循環(huán)的語法、執(zhí)行過程以及它們在編程中的應(yīng)用場景。

學(xué)生能夠識別并描述循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決實(shí)際問題中的作用，如處理重復(fù)任務(wù)、迭代計算等。

學(xué)生能夠分析簡單的算法，并判斷其是否適合使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

2.技能提升：

學(xué)生在編程實(shí)踐中能夠熟練運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序，提高編程技能。

學(xué)生能夠通過循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化代碼，減少冗余，提高代碼的可讀性和效率。

學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計算法，提高問題解決能力。

3.思維培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了計算思維，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為算法，并用編程語言實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生在分析和解決編程問題時，學(xué)會了分解問題、逐步實(shí)現(xiàn)的方法，提高了邏輯思維能力。

學(xué)生在編寫循環(huán)程序時，學(xué)會了調(diào)試和優(yōu)化代碼，培養(yǎng)了調(diào)試思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成編程任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了溝通能力。

學(xué)生在解決團(tuán)隊(duì)中的分歧時，學(xué)會了妥協(xié)和協(xié)調(diào)，提高了人際交往能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后拓展，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，解決學(xué)習(xí)中的問題。

學(xué)生在遇到困難時，能夠獨(dú)立思考，嘗試不同的解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升。

6.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在編程實(shí)踐中，嘗試使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的功能，如編寫一個自動生成圖形的程序。

學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計出獨(dú)特的算法，提高了創(chuàng)新能力。

學(xué)生在課后拓展中，探索循環(huán)結(jié)構(gòu)的更多可能性，如使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。板書設(shè)計①循環(huán)結(jié)構(gòu)概述

-循環(huán)的定義

-循環(huán)的作用

-循環(huán)的基本類型

②“for”循環(huán)

-語法結(jié)構(gòu)

-循環(huán)變量

-循環(huán)條件

-循環(huán)體

③“while”循環(huán)

-語法結(jié)構(gòu)

-循環(huán)條