10清新空氣是個寶第1課時（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為“10清新空氣是個寶第1課時”，來自部編版道德與法治二年級下冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課主要圍繞空氣的重要性展開，引導學生認識到清新空氣對人類生存的重要性，以及保護空氣質量的方法。這與學生已有知識相聯系，因為學生在日常生活中已經接觸到了空氣污染的問題，本節課將幫助學生進一步了解空氣污染的成因和危害，增強環保意識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括：1）環境意識：使學生認識到空氣對生活的重要性，培養愛護環境的情感；2）法治意識：通過了解空氣質量相關法律法規，增強學生的法治觀念；3）實踐能力：引導學生參與空氣質量監測和改善活動，提升實際操作能力；4）合作精神：在小組活動中，培養學生團結協作、共同解決問題的能力。通過這些目標的實現，學生能夠形成可持續發展的價值觀，為未來環保行動奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生對環境知識有一定的基礎認知，他們可能了解到自然界中有不同的元素和物質，但對空氣質量、空氣污染以及如何保護空氣質量的知識了解有限。學生可能知道一些簡單的環保行為，如不亂扔垃圾，但具體到空氣污染的成因和影響，他們的知識相對匱乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和日常生活現象有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在直觀感知和初步的觀察分析上。學習風格上，他們喜歡通過游戲、故事和實踐活動來學習，對于能夠親身體驗的活動更為投入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對空氣污染的概念較為抽象，理解起來可能會有一定的難度。此外，學生在討論保護環境的方法時，可能難以將理論與實踐相結合，提出具體的改善措施。此外，由于年齡特點，他們可能在小組討論中缺乏表達能力和團隊協作意識，這也是教學中需要關注的點。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解空氣污染的基本概念和影響，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如環保小衛士、科學家等，通過角色體驗加深對空氣污染的認識。

3.實施實驗活動，讓學生親自操作，觀察空氣污染的模擬實驗，直觀感受空氣污染的后果。

4.利用多媒體教學，展示空氣質量監測數據和污染治理的圖片或視頻，增強學生的視覺體驗。

5.設計環保游戲，如“空氣污染大搜索”，通過游戲競賽的形式，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們知道嗎？我們每天呼吸的空氣對我們的健康至關重要。今天，我們就來一起探索一下“清新空氣是個寶”的秘密。

（2）學生：空氣很重要。

（3）老師：是的，空氣是生命的源泉。那么，你們有沒有想過，我們的空氣是不是一直都很清新呢？

二、新課講授

1.認識空氣

（1）老師：我們先來認識一下空氣。你們知道空氣是由什么組成的嗎？

（2）學生：空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳等組成的。

（3）老師：很好！空氣中的氧氣對人類來說非常重要，它是我們呼吸的必需品。那么，空氣中的其他成分對我們的生活有什么影響呢？

（4）老師：接下來，我們將通過一組圖片來了解空氣中的各種成分。

2.了解空氣污染

（1）老師：現在，請大家觀察屏幕上的圖片，看看這些圖片中有什么共同點。

（2）學生：圖片中都是污染的景象。

（3）老師：是的，這些圖片展示了空氣污染的現象。那么，什么是空氣污染呢？

（4）老師：空氣污染是指空氣中的有害物質超過正常水平，對人類健康和環境造成危害。接下來，我們將學習空氣污染的成因和危害。

（5）老師：請大家閱讀課本中的相關內容，并回答以下問題：

-空氣污染有哪些危害？

-空氣污染的成因有哪些？

3.保護空氣質量

（1）老師：了解了空氣污染的危害和成因后，我們來思考一下，如何保護空氣質量呢？

（2）學生：我們可以減少污染物的排放，如減少汽車尾氣排放、減少工業廢氣排放等。

（3）老師：非常好！除了減少污染物的排放，我們還可以采取以下措施來保護空氣質量：

-植樹造林，增加綠色植被；

-提倡綠色出行，減少私家車使用；

-減少燃放煙花爆竹等。

三、實踐活動

1.角色扮演

（1）老師：現在，請同學們分組進行角色扮演。每組選出一個代表扮演環保小衛士，其他同學扮演居民或企業代表。

（2）老師：請環保小衛士向居民或企業代表宣傳保護空氣質量的重要性，并提出一些建議。

2.環保知識競賽

（1）老師：為了鞏固今天所學的知識，我們來進行一場環保知識競賽。

（2）老師：請同學們分組，每組出一道關于空氣質量的題目，其他組來回答。

四、總結與反思

1.老師總結：今天我們學習了“清新空氣是個寶”，了解了空氣污染的危害和成因，以及保護空氣質量的方法。希望大家在日常生活中能夠做到環保，為我們的家園貢獻一份力量。

2.學生反思：我了解到空氣污染對我們的健康和環境都有很大的危害，今后我會更加關注空氣質量，從自身做起，為保護環境出一份力。

五、布置作業

1.請同學們閱讀課本中的“拓展閱讀”，了解更多的環保知識。

2.請同學們收集關于空氣質量的新聞報道，與家人、朋友分享。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述空氣的組成成分，如氧氣、氮氣、二氧化碳等。

-學生能夠理解空氣污染的概念及其對環境和健康的危害。

-學生能夠識別常見的空氣污染源，如汽車尾氣、工業廢氣、燃放煙花爆竹等。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演活動，提高了口頭表達和溝通能力。

-學生在環保知識競賽中，鍛煉了快速反應和團隊合作能力。

-學生在實驗活動中，學會了觀察、記錄和實驗操作的基本技能。

3.情感態度：

-學生對空氣質量問題有了更深刻的認識，增強了環保意識。

-學生對保護環境有了更加積極的情感態度，愿意從自身做起，參與到環保行動中。

-學生對科學知識產生了濃厚的興趣，愿意主動學習相關環保知識。

4.行為改變：

-學生在日常生活中更加注重空氣質量，如減少使用一次性塑料制品、選擇綠色出行方式等。

-學生能夠向家人和朋友宣傳環保知識，提高周圍人的環保意識。

-學生參與家庭和學校的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，成為環保行動的實踐者。

5.思維發展：

-學生在探究空氣污染成因和危害的過程中，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在討論如何保護空氣質量時，能夠提出具有創新性和實用性的建議。

-學生通過實踐活動，學會了將理論知識與實際生活相結合，發展了實踐思維。

6.價值觀形成：

-學生形成了可持續發展的價值觀，認識到環境保護對人類未來的重要性。

-學生樹立了人與自然和諧共生的理念，愿意為地球的可持續發展貢獻自己的力量。

-學生在參與環保活動中，培養了社會責任感和公民意識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學結合生活實際：在講解空氣污染的成因和危害時，我嘗試結合當地實際案例，如附近的工廠排放問題、交通擁堵導致的空氣污染等，讓學生更直觀地感受到空氣污染的嚴重性，增強了教學的現實意義。

2.互動式教學設計：我采用了小組討論和角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了傾聽和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：在講解空氣質量指數等抽象概念時，我發現部分學生難以理解，這可能是因為他們的生活經驗有限，對空氣質量的變化缺乏直觀感受。

2.教學資源有限：由于教學資源有限，我使用的多媒體資料和實驗設備較為簡陋，這限制了學生對空氣質量問題的深入探究。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，缺乏對學生實際環保行為的長期跟蹤和評價。

反思改進措施（三）

1.加強生活化教學：為了幫助學生理解抽象概念，我計劃在今后的教學中更多地使用生活實例，讓學生從身邊的現象入手，逐步理解空氣質量的重