2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主4.1人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主（2）說課稿部編版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主4.1人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主（2）》，主要涉及以下內(nèi)容：人民民主專政的定義、特點(diǎn)、地位和作用，以及人民民主專政在實(shí)踐中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解人民民主專政的本質(zhì)，認(rèn)識到人民當(dāng)家作主的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使其認(rèn)識到人民民主專政是我國國體，理解其與人民當(dāng)家作主的內(nèi)在聯(lián)系。

2.提升學(xué)生的法治意識，使學(xué)生理解人民民主專政的法律基礎(chǔ)和保障作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，通過分析人民民主專政的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識參與社會政治生活，提高公民素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的政治學(xué)科基礎(chǔ)，對國家政治制度有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在以下幾個(gè)方面存在一定的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)過憲法、公民權(quán)利與義務(wù)等基礎(chǔ)知識，對國家政治制度有一定的認(rèn)識，但具體到人民民主專政的本質(zhì)和內(nèi)涵，還需要進(jìn)一步深化理解。

2.能力水平：學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有所提高，但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和政治問題，他們的分析能力還有待加強(qiáng)。本節(jié)課將通過案例分析和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在集體討論和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較高的積極性，但獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力還有待提高。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在對政治理論學(xué)習(xí)的興趣不足，容易將政治學(xué)習(xí)與日常生活脫節(jié)的現(xiàn)象。本節(jié)課將通過生動案例和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對政治理論學(xué)習(xí)的重視程度。

1.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人民民主專政的本質(zhì)和內(nèi)涵。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論法等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的政治素養(yǎng)。

4.通過實(shí)踐活動，將政治理論學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年新教材高中政治必修3》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示我國人民代表大會制度的歷史變遷和現(xiàn)狀的多媒體資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)案例和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備必要的書寫工具，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人民民主專政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為一個(gè)國家的政治制度對于人民的生活有何影響？”

展示一些關(guān)于我國人民代表大會制度和基層民主自治的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受政治制度的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人民民主專政的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民民主專政基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民民主專政的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民民主專政的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人民民主專政的組成部分，如國家機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人民民主專政案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民民主專政的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如“文革”時(shí)期的人民民主專政實(shí)踐和改革開放后的政治體制改革。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民民主專政的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民民主專政的理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人民民主專政相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保障人民的民主權(quán)利？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人民民主專政的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民民主專政的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民民主專政的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人民民主專政在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人民民主專政的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民民主專政的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解人民民主專政的本質(zhì)和意義。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并闡述人民民主專政的基本概念，如其定義、特點(diǎn)、歷史演變等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和比較不同類型的民主制度，如人民民主專政與其他民主制度的不同之處。

-學(xué)生能夠識別和分析我國在人民民主專政實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析和討論，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生在課堂展示中，提升了表達(dá)能力和自信心，學(xué)會了如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了多元思維模式。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的政治價(jià)值觀，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和公民意識。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人民民主專政理論應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與學(xué)校或社區(qū)的政治活動。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注國家政治生活，關(guān)心國家大事，提高了自己的政治參與度。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，如模擬聯(lián)合國、辯論賽等，鍛煉了實(shí)際操作能力，為將來參與社會政治生活奠定了基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對人民民主專政有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和對國家的認(rèn)同感。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛人民的政治情感。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人民民主專政的定義

-人民民主專政的歷史發(fā)展

-人民民主專政的組成部分

②本文重點(diǎn)詞句：

-“人民民主專政是適合我國國情和革命傳統(tǒng)的一種國家制度。”

-“人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。”

-“人民民主專政是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會主義國家。”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①首先介紹人民民主專政的定義，闡述其作為國家制度的基本屬性。

②接著回顧人民民主專政的歷史發(fā)展，說明其形成和發(fā)展的過程。

③然后詳細(xì)分析人民民主專政的組成部分，包括領(lǐng)導(dǎo)階級、階級基礎(chǔ)、國家性質(zhì)等。

④最后結(jié)合實(shí)際案例，探討人民民主專政在當(dāng)代中國的實(shí)踐和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人民民主專政的概念理解比較模糊，我在講解時(shí)可能需要更加清晰和具體。比如，在介紹人民民主專政的歷史發(fā)展時(shí)，我用了較多的時(shí)間，但感覺學(xué)生對于具體的歷史事件和過程的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍Π咐闹v解不夠生動，沒有很好地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生感受到歷史的溫度。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和案例分析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論的深度也不夠。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，或者是對討論的主題把握不夠精準(zhǔn)。今后，我需要在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

至于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課堂上有些分心，這可能是因?yàn)槲覜]有在上課初期就建立起良好的課堂紀(jì)律。接下來，我會在每節(jié)課的開始就強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，并通過一些互動環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。

在知識方面，我覺得學(xué)生對于人民民主專政的基本概念和組成部分有了更清晰的認(rèn)識。通過案例分析和討論，學(xué)生能夠更好地理解人民民主專政在實(shí)踐中的應(yīng)用和意義。在技能方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提升，他們在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于人民民主專政有了更深的認(rèn)同感，他們對國家政治制度的理解和認(rèn)識更加全面。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生對政治理論學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高課堂的趣味性和實(shí)用性。

針對教學(xué)中存