17《記金華的雙龍洞》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《記金華的雙龍洞》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標本課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。學生將通過閱讀《記金華的雙龍洞》，提升對自然景觀的描述能力，學會運用生動形象的語言描繪景物，增強文學鑒賞能力，同時了解地理文化背景，培養對家鄉自然景觀的熱愛和對傳統文化的尊重。學情分析四年級學生正處于從低年級向中年級過渡的關鍵時期，他們在語文學習上已經有了初步的閱讀經驗和表達能力，但整體水平參差不齊。本班學生在知識層面上，對自然景觀有一定的認識，但具體到對雙龍洞這樣具體景點的了解有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析、概括和表達的能力還有待加強。在素質方面，學生具備一定的審美意識和探索精神，但合作學習能力和創新思維尚需培養。

在行為習慣上，部分學生上課注意力容易分散，需要教師引導他們集中注意力。學生在課堂討論中表現出積極的態度，但在獨立完成閱讀和分析任務時，往往缺乏深度思考。對課程學習的影響是，學生的閱讀興趣和積極性需要進一步激發，同時，他們在面對復雜文本時，需要教師提供更多的指導和幫助。

針對這些學情，本節課將注重激發學生的閱讀興趣，通過互動式教學和合作學習，引導學生深入理解文本，提高他們的分析、概括和表達能力，同時培養他們對自然景觀和傳統文化的興趣和尊重。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：統編版四年級下冊語文教材

3.信息化資源：雙龍洞風景圖片、相關地理知識視頻、在線詞典

4.教學手段：情景導入、小組討論、角色扮演、朗讀賞析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示雙龍洞的圖片或視頻，激發學生的興趣，引導學生想象自己置身于這個神秘的山洞之中。

-提問：同學們，你們知道雙龍洞在哪里嗎？它有什么特點？

-學生分享自己對雙龍洞的了解，教師總結并引出課題《記金華的雙龍洞》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導學生分段朗讀，注意停頓和語氣。

-第一段：介紹雙龍洞的地理位置和特點，引導學生理解“山深林密”和“洞口小”等詞語。

-第二段：描寫雙龍洞的內部景象，引導學生關注“洞內寬敞”和“鐘乳石奇特”等描述。

-第三段：講述游覽雙龍洞的經歷，引導學生體會作者對雙龍洞的喜愛之情。

-教師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-分組討論：學生以小組為單位，討論課文中的重點段落，分享自己的理解和感受。

-教師點評并總結，強調課文中的關鍵詞匯和表達方式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞語接龍：教師出示與雙龍洞相關的詞語，學生依次接龍，鞏固對課文內容的記憶。

-仿寫句子：教師給出一個例句，要求學生仿寫一個與雙龍洞相關的句子，提高學生的表達能力。

-故事續寫：學生根據課文內容，續寫游覽雙龍洞的故事，發揮想象力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結雙龍洞的特點和游覽經歷。

-強調課文中的修辭手法和表達方式，鼓勵學生在日常生活中運用。

-鼓勵學生對家鄉的自然景觀產生興趣，關注身邊的美好事物。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集家鄉的自然景觀資料，下節課分享給大家。

-預習下一課《桂林山水甲天下》，提前了解課文內容。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地理》中的“洞窟探秘”專欄，介紹中國著名的洞穴景觀及其特點。

-《自然地理》教材中的“洞穴生態系統”章節，探討洞穴中的生物種類和生態環境。

-《地理知識博覽》中的“世界洞穴奇觀”部分，展示全球各地的著名洞穴和它們的奇特景觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的任意一篇進行深入閱讀，了解洞穴的成因、地質特征以及生物多樣性。

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的收獲和心得，培養學生的合作學習能力和交流表達能力。

-學生可以嘗試收集家鄉或其他地區的洞穴景觀資料，制作成小冊子或PPT，展示給全班同學。

-引導學生進行實地考察，如果條件允許，可以組織一次參觀當地或附近洞穴的活動，讓學生親身體驗洞穴的神秘與奇妙。

-鼓勵學生利用網絡資源，如洞穴探險的視頻、博客等，拓寬視野，增加對洞穴文化的了解。

-設計一個小型研究項目，讓學生調查家鄉或周邊地區的洞穴分布情況，分析洞穴對當地旅游業的影響。

-組織一次洞穴主題的寫作比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作關于洞穴的故事或詩歌。板書設計①本文重點知識點：

-雙龍洞的地理位置和特點

-洞內景象的描寫

-游覽雙龍洞的經歷和感受

②重點詞句：

①“山深林密，洞口小”

②“洞內寬敞，鐘乳石奇特”

③“洞中景色美不勝收”

③板書結構：

-標題：《記金華的雙龍洞》

-位置特點：金華、雙龍洞、山深林密、洞口小

-洞內景象：寬敞、鐘乳石、景色美

-游覽經歷：游覽過程、感受、喜愛之情

-修辭手法：比喻、擬人等

-教學目標：培養學生對自然景觀的欣賞能力和表達能力教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環節，它幫助我們不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對《記金華的雙龍洞》這節課的一些反思和改進措施。

1.教學效果的評估

首先，我注意到在課堂討論環節，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者對討論話題不感興趣。為了更好地評估教學效果，我計劃在課后進行以下活動：

-進行小測驗，檢查學生對課文內容的掌握程度。

-收集學生的課堂筆記，了解他們在課堂上的學習情況。

-通過問卷調查，了解學生對課堂活動的反饋和建議。

2.改進措施

針對學生在課堂討論中的參與度不高的問題，我將采取以下改進措施：

-在課前，我會提前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解，提高他們的學習興趣。

-在課堂討論環節，我會設計更具吸引力的討論話題，例如：“如果你有機會游覽雙龍洞，你最想看什么？”或者“你認為雙龍洞有哪些獨特的自然景觀？”

-鼓勵學生進行角色扮演，通過模擬游覽過程，讓學生更深入地理解課文內容。

-適當調整課堂節奏，給予學生更多發言和表達的機會。

3.課堂互動與反饋

在教學過程中，我發現有些學生雖然積極參與課堂活動，但表達時缺乏條理性和邏輯性。為了提高學生的語言表達能力，我計劃：

-在課堂討論中，引導學生使用關鍵詞和短語，使他們的回答更加清晰。

-鼓勵學生之間互相評價，通過同伴反饋，提高學生的表達能力。

-定期進行寫作練習，讓學生在寫作中鍛煉邏輯思維和語言