《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)第2章“世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律”主講教師石云霞教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和把握馬克思主義唯物論與辯證法的基本原理，著重了解世界的物質(zhì)統(tǒng)一性和實(shí)踐的基本觀點(diǎn)，掌握唯物辯證法的基本規(guī)律和根本方法，為樹立科學(xué)的世界觀打下理論基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)世界的物質(zhì)性；社會(huì)生活本質(zhì)上是實(shí)踐的；事物的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展；對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律；唯物辯證法是根本方法；自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律；主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性的辯證統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)于物質(zhì)世界與實(shí)踐的關(guān)系；關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律問題；關(guān)于現(xiàn)代自然科學(xué)成果與唯物辯證法的關(guān)系；關(guān)于和諧與矛盾的關(guān)系。課型授新課教具多媒體、板書教學(xué)方法（1）高中內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的衍接與拓展。注意連續(xù)性，重在內(nèi)容的深化與拓展。（2）注重教學(xué)內(nèi)容的深、新、實(shí)。在講透基本原理上下功夫。如在講授世界的物質(zhì)性時(shí)，從客觀世界的現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)新視角和新感覺，引導(dǎo)學(xué)生深入了解哲學(xué)物質(zhì)觀的形成和發(fā)展過程。通過比較分析，指出辯證唯物主義哲學(xué)物質(zhì)觀是科學(xué)的物質(zhì)觀，并進(jìn)一步闡明科學(xué)物質(zhì)觀確立的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是做好一切工作的前提；堅(jiān)持客觀的觀點(diǎn)和腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)，是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的正確態(tài)度。（3）針對(duì)學(xué)生關(guān)于學(xué)哲學(xué)無用的思想認(rèn)識(shí)問題，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，著力講清楚世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律的基本原理，解決學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)無用論的認(rèn)識(shí)問題。（4）運(yùn)用自然科學(xué)家的典型案例，例如牛頓、居里夫人、愛因斯坦、楊振寧、錢學(xué)森等著名科學(xué)家的事例，從不同的角度分析說明馬克思主義哲學(xué)對(duì)于自然科學(xué)的重要意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入方法：媒體導(dǎo)入法媒體導(dǎo)入法是一種運(yùn)用形象思維的方法。在講授世界的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展時(shí)，運(yùn)用媒體播放相關(guān)電視片或影像資料，對(duì)于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性積趣味性，啟發(fā)學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性具有重要的作用。媒體導(dǎo)入法示例一：電視片《宇宙與人類》（探索神秘的星球，有趣的原子世界，解開生命遺傳的奧秘等。）（見本課程教學(xué)資源庫）要求學(xué)生邊看邊思考下列問題：1.展現(xiàn)在我們面對(duì)的這個(gè)五彩繽紛的世界究竟是由什么構(gòu)成的？2.世界萬物統(tǒng)一的基礎(chǔ)是什么？為什么？看完電視片《宇宙與人類》后，組織學(xué)生對(duì)上述問題進(jìn)行課堂討論。教師根據(jù)學(xué)生討論，啟發(fā)思維，演繹原理。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和思考哲學(xué)家們對(duì)世界統(tǒng)一性問題的不同回答，明確辯證唯物主義關(guān)于世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理。由此導(dǎo)入：學(xué)習(xí)辯證唯物主義關(guān)于世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。幫助學(xué)生樹立徹底的唯物主義一元論的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的良好學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線和工作作風(fēng)。媒體導(dǎo)入法示例二：漫畫在講授唯物辯證法與形而上學(xué)的根本對(duì)立的內(nèi)容之前，展示下列漫畫：要求學(xué)生對(duì)漫畫進(jìn)行評(píng)說。教師對(duì)學(xué)生評(píng)說進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并回到唯物辯證法與形而上學(xué)的根本對(duì)立上來，結(jié)合漫畫指出其違背唯物辯證法，犯了形而上學(xué)片面性和主觀主義的錯(cuò)誤。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)本章的內(nèi)容比較抽象，因此在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，盡可能做到形式多樣，生動(dòng)形象。為此，建議精心組織教學(xué)內(nèi)容，在方式方法上多下功夫。具體做法是：1．由淺入深的方法即從事實(shí)出發(fā)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入哲學(xué)殿堂。哲學(xué)是一門高度抽象的學(xué)問，學(xué)生往往難以把握。比如：什么是哲學(xué)？僅從理論上講是不夠的。可以從現(xiàn)實(shí)生活談起，如人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度不同，看問題的觀點(diǎn)不同，解決問題的方法不同，其結(jié)果也不同。這里面都有學(xué)問，哲學(xué)學(xué)問。究競(jìng)以什么樣的態(tài)度、觀點(diǎn)、方法才能達(dá)到合理的效果，要學(xué)會(huì)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法對(duì)待、觀察和處理問題。由此把學(xué)生引導(dǎo)到探究哲學(xué)上來。進(jìn)而對(duì)哲學(xué)范疇從詞義和科學(xué)內(nèi)涵兩個(gè)層面上闡釋。2．比較分析方法辯證唯物主義基本原理的確立，都是在與舊哲學(xué)的斗爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的。通過比較分析，凸現(xiàn)辯證唯物論和唯物辯證法的科學(xué)性。例如：世界的本質(zhì)是什么？各派哲學(xué)都有自己的理解。如二元論、唯心主義、舊唯物主義、辯證唯物主義。通過比較分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯證唯物主義的觀點(diǎn)是符合客觀世界真實(shí)面貌的。從而堅(jiān)持唯物論，反對(duì)唯心論。又如：在世界的辯證本性問題上，通過辯證法和形而上學(xué)對(duì)這個(gè)問題的不同認(rèn)識(shí)的比較分析，幫助學(xué)生確認(rèn)并堅(jiān)持按照辯證法辦事，克服形而上學(xué)的片面性。3.案例分析法運(yùn)用案例組織教學(xué)，在哲學(xué)教學(xué)中是一種行之有效方法。精心選編現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行分析。例如：中國推進(jìn)西部大開發(fā)，富裕西部四億人民（具體分析見案例導(dǎo)入法示例十）4.提問教學(xué)法提問教學(xué)法是增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)的有效方法。此方法包括兩個(gè)方面：一是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，了解學(xué)生對(duì)本章基本內(nèi)容的理解和把握情況。二是學(xué)生根據(jù)教師教學(xué)向老師提問，包括不懂的問題、感到困惑的問題等等。通過師生雙向提問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的實(shí)效性。5.討論教學(xué)法這種方法可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，訓(xùn)練理性思維能力和口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。同時(shí)，還能夠較好地改變同學(xué)們的被動(dòng)接受狀況，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。討論的方法的形式可以是多種多樣的。如小組討論。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或看電視片，布置討論題，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，以小組為單位進(jìn)行討論，人人發(fā)表見解，人人受到鍛煉。課堂討論。這種形式通常是在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。各小組推薦1-2人，或是集中小組的觀點(diǎn)，或是自己的觀點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行討論。課堂討論范圍大，專業(yè)多，有利于學(xué)生之間取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，深化對(duì)哲學(xué)基本原理的理解。隨堂討論。在講課中教師提出問題或?qū)W生提出問題，當(dāng)堂進(jìn)行討論。6.登陸教學(xué)網(wǎng)站自學(xué)法教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生登陸本門課程網(wǎng)站，查閱有關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)空間，開闊思維視野，鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)效果。查看本門課程的教學(xué)網(wǎng)站，大體上有四個(gè)渠道：第一，高教社教學(xué)網(wǎng)站；第二，本校自建的教學(xué)網(wǎng)站；第三，國家級(jí)精品課程網(wǎng)站；第四，與本門課程的相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站。考核評(píng)價(jià)1．課堂小練習(xí)教師講完一節(jié)的內(nèi)容后，出1-2個(gè)基本問題，讓學(xué)生當(dāng)堂作，目的在于了解學(xué)生對(duì)基本原理把握的情況，以便下次教學(xué)做到有的放矢。2.寫小論文論文題目可以由老師擬定，也可以學(xué)生自己確的。(由老師擬定，內(nèi)容相對(duì)集中，由學(xué)生自己定，思維空間相對(duì)寬泛些，有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性