買文具（說課稿）-2024-2025學年數學二年級上冊北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課是北師大版二年級上冊數學中的“買文具”章節，主要內容包括認識人民幣、學習簡單的加減法運算以及解決實際問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在一年級學習過的“認識數字”和“簡單的加減法”等知識緊密相連，通過本節課的學習，學生能夠將已學的數學知識應用于實際情境中，提高解決實際問題的能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括：1）數感與符號意識，通過認識人民幣和進行簡單的加減法運算，增強學生對數字和符號的理解；2）邏輯推理能力，通過解決“買文具”的實際問題，引導學生運用邏輯推理進行思考和決策；3）應用意識，讓學生在解決實際問題的過程中，體會到數學在生活中的應用價值；4）模型意識，通過將實際問題轉化為數學模型，培養學生的模型構建能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心內容是人民幣的認識和簡單的加減法運算。重點在于幫助學生理解元、角、分的換算關系，并能熟練地進行元角分的加減計算。

-舉例解釋：例如，通過購買文具的實際情境，引導學生將人民幣進行拆分和組合，如計算5元2角可以買多少支鉛筆，或者用2元5角可以買幾支鉛筆。

2.教學難點：

-難點內容：學生在理解和運用元角分進行加減法時，可能會遇到困難，尤其是在進行多位數的加減運算時，容易混淆進位和退位。

-舉例解釋：例如，在計算“5元7角5分+3元2角8分”時，學生可能會忘記進位或者退位，導致計算錯誤。此外，學生在處理多位數加減法時，可能難以把握“先算哪個數位”的策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（人民幣模型、文具道具）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：人民幣識別軟件、在線數學學習資源、教學視頻

-教學手段：實物演示、小組合作、游戲互動、故事情境教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些有趣的文具圖片，引導學生思考：“同學們，你們喜歡哪些文具？如果你們要買文具，需要多少錢呢？”以此激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“大家還記得我們之前學過的數字和加減法嗎？今天我們要用這些知識來解決一個新的問題。”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解人民幣的認識，包括元、角、分的概念和換算關系，并通過實物教具展示不同面值的人民幣。

-舉例說明：教師通過具體的購物情境，如“小明要買一本書，需要支付5元2角”，引導學生理解元角分的加減運算。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學知識解決類似的問題，如“小紅有10元，她要買一支鉛筆和一支橡皮，一共需要多少錢？”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括簡單的元角分加減法運算和實際問題解決。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生在練習中遇到的問題進行個別指導，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課所學內容，強調人民幣的認識和簡單的加減法運算的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們在練習中的收獲和困惑，教師根據學生的反饋進行補充和總結。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，與家長一起用人民幣進行購物模擬，記錄購物過程中的金額計算，并嘗試解決一些生活中的實際問題。

-教師提醒：提醒學生注意作業的完成質量，鼓勵他們在遇到困難時尋求家長或同學的幫助。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-創設情境，激發學生的學習興趣。

-通過實物教具和多媒體資源，幫助學生直觀理解知識。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的合作意識和探究能力。

-及時給予學生反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難。

-布置貼近生活的作業，讓學生在實踐中鞏固所學知識。知識點梳理1.人民幣的認識

-人民幣的單位：元、角、分

-各個單位的換算關系：1元=10角，1角=10分

-紙幣和硬幣的種類及其面值

2.元、角、分的加減法

-簡單的元、角、分的加法

-步驟：將相同單位的錢幣相加，然后將結果轉換成合適的單位表示

-示例：3元5角+2元8角=5元13角=6元3角

-簡單的元、角、分的減法

-步驟：從較大的錢幣中減去較小的錢幣，然后將結果轉換成合適的單位表示

-示例：5元3角-2元8角=2元5角

-進位和退位

-在進行多位數的加減法時，當某一位的和或差大于等于10時，需要進行進位或退位

-進位：將和或差大于等于10的部分，分成兩部分，一部分保持不變，另一部分進位到下一位

-退位：當某一位的差小于0時，需要從下一位借位，然后進行減法運算

3.實際問題解決

-通過購物、支付等情境，運用元、角、分的加減法解決實際問題

-分析問題：理解問題的情境，明確需要解決的問題

-制定計劃：根據問題，確定解決問題的步驟和方法

-實施計劃：按照計劃，進行元、角、分的計算和操作

-檢查結果：驗證計算結果是否正確，確保解決問題

4.元、角、分的換算

-將不同單位的貨幣進行換算，例如將角轉換為元，或將分轉換為角

-步驟：將低級單位的錢幣轉換成高級單位的錢幣，例如將角轉換為元，需要除以10

5.元、角、分的讀寫

-讀寫人民幣的金額，包括紙幣和硬幣

-讀法：按照“元角分”的順序，先讀元，再讀角，最后讀分

-寫法：按照“元角分”的順序，先寫元，再寫角，最后寫分，注意數字的書寫規范

6.元、角、分的計算器使用

-教學生如何使用計算器進行元、角、分的計算

-計算器的操作：演示和指導學生如何正確使用計算器的加、減、乘、除等功能

-注意事項：講解使用計算器時需要注意的事項，例如清零、選擇正確的工作模式等板書設計①人民幣的認識

-元、角、分的概念

-1元=10角，1角=10分

-紙幣和硬幣的種類及面值

②元、角、分的加減法

-加法步驟：相同單位相加，結果轉換

-減法步驟：大單位減去小單位，結果轉換

-進位和退位規則

③實際問題解決

-分析問題情境

-制定解