2024年九年級語文下冊第四單元15《無言之美》同步說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年九年級語文下冊第四單元15《無言之美》同步說課稿新人教版設計思路本課《無言之美》以培養學生審美鑒賞能力為核心，結合九年級學生語文素養，設計了一系列活動。通過品析文本、拓展閱讀、小組討論等方式，引導學生深入理解“無言之美”的內涵，提高文學鑒賞水平。同時，注重培養學生的合作精神與表達交流能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生審美鑒賞、文化理解、語言建構與運用等核心素養。通過學習《無言之美》，學生能夠提升對文學作品審美價值的感知能力，增強對中華優秀傳統文化的理解與傳承，同時提高語言表達和文學鑒賞能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解“無言之美”的內涵：本節課的核心內容是引導學生理解“無言之美”這一概念，通過分析文本中的具體例子，如自然景觀、人物形象等，讓學生認識到美的多樣性和深遠意義。

-提升審美鑒賞能力：通過對比分析，讓學生學會從不同角度欣賞文學作品，提高審美鑒賞水平。

2.教學難點

-深入理解“無言之美”的深層含義：學生可能難以把握“無言之美”這一抽象概念的具體內涵，需要教師通過深入講解和實例分析，幫助學生理解其深層含義。

-將審美鑒賞與生活實際相結合：學生可能難以將所學到的審美鑒賞方法應用到實際生活中，需要教師引導學生進行實踐，如觀察生活中的美，并嘗試用所學的方法進行評價。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材（2024年九年級語文下冊教材）、黑板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：課文原文、相關作者背景資料、圖片素材、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解“無言之美”的內涵，要求學生初步分析文本中的美。

-設計預習問題：圍繞“無言之美”，設計問題如“文本中哪些細節體現了無言之美？你能在生活中找到類似的例子嗎？”引導學生思考美的多樣性和表現形式。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保學生有參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，初步感知“無言之美”。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，如分析文本中如何通過景物描寫體現無言之美。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅著名畫作或自然景觀圖片，引出“無言之美”的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解文本結構、修辭手法等，結合實例分析如何通過文字體現無言之美。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發現，并引導他們從不同角度分析文本。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的要點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學進行交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解文本結構。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生模仿文本中的手法，創作一段體現無言之美的文字。

-提供拓展資源：推薦與文本主題相關的文學作品或藝術作品，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成創作練習。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主學習和思考。

-反思總結：學生對自己的寫作進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力的提升

-學生能夠從文本中辨識出“無言之美”的元素，如自然景觀、人物情感等，并學會從不同角度欣賞這些元素所蘊含的美。

-學生在日常生活中更加注重觀察，能夠發現并欣賞周圍的無言之美，提升對美的感知和鑒賞能力。

2.文化理解與傳承

-學生通過學習《無言之美》，加深了對中華優秀傳統文化的理解，認識到傳統文學作品中蘊含的豐富內涵。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

3.語言建構與運用

-學生在閱讀文本的過程中，積累了一定的詞匯和句式，提高了語言表達能力。

-學生能夠模仿文本中的寫作手法，創作出具有美感的文字，提升寫作水平。

4.合作學習與溝通能力

-在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了團隊合作能力。

-學生在交流過程中，學會了如何表達自己的觀點，提高了溝通能力。

5.自主學習與探究能力

-學生在課前預習和課后拓展學習中，養成了自主學習的習慣，提高了探究能力。

-學生在面對問題時，能夠主動思考，尋找解決問題的方法。

6.價值觀與人生觀的形成

-學生通過學習《無言之美》，認識到美的多樣性和深遠意義，樹立了正確的審美觀。

-學生在欣賞美的過程中，逐漸形成了積極向上的人生觀和價值觀。

7.語文素養的綜合提升

-學生在閱讀、寫作、口語表達等方面得到全面提升，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

-學生在掌握知識的同時，培養了良好的學習習慣和品質。內容邏輯關系①無言之美的定義與特征

-知識點：無言之美是一種內在的美，不需要通過言語來表達，它體現在事物的本質和情感中。

-詞：無言、內在美、本質、情感

-句：文章中提到的“大自然的靜美，不著一字，盡得風流”體現了無言之美的特征。

②文本中的無言之美體現

-知識點：通過自然景觀、人物情感等細節描寫來展現無言之美。

-詞：自然景觀、人物情感、細節描寫、靜美、風流

-句：如“湖光山色，美不勝收”通過自然景觀展現了無言之美。

③學生對無言之美的理解和感受

-知識點：引導學生分析自身對無言之美的理解，培養情感共鳴。

-詞：理解、情感共鳴、自我反思

-句：如“每當我看到夕陽西下，我不禁想起了課文中描述的美景，感受到了無言之美?！?/p>

④無言之美與日常生活關聯

-知識點：引導學生將無言之美與現實生活中的實例進行關聯，增強實踐能力。

-詞：日常生活、實踐、實例

-句：如“我們可以在生活中發現許多無言之美，如一首歌曲的旋律、一次偶然的邂逅。”

⑤無言之美與文學創作的關系

-知識點：探討無言之美在文學創作中的運用和重要性。

-詞：文學創作、運用、重要性

-句：如“作家通過描繪無言之美，能夠傳達出更為深刻和持久的情感?！?/p>

⑥無言之美對人生的啟示

-知識點：引導學生從無言之美中汲取人生的啟示，培養積極的人生態度。

-詞：人生啟示、積極人生態度

-句：如“無言之美教會我們，生活中的美并不總是顯而易見，我們需要用心去感受?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學與情感共鳴的結合：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示與課文內容相關的圖片、視頻，以期通過視覺和聽覺的沖擊，讓學生更加直觀地感受無言之美，從而產生情感共鳴。

2.互動式教學法的運用：我設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，通過合作學習來提升他們對文本的理解和鑒賞能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐不足：在教學過程中，我發現學生對于文本中的無言之美理解較為淺顯，缺乏深入分析和動手實踐的機會。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和考試成績，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學生的實際能力和情感體驗。

3.理論與實踐脫節：學生在學習過程中，往往難以將理論知識與實際生活相結合，導致所學內容缺乏實用性。

反思改進措施（三）

1.增加實踐環節：在今后的教學中，我將設計更多與文本內容相關的實踐活動，如實地考察、