2023七年級語文下冊第四單元17短文兩篇配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2023七年級語文下冊第四單元17短文兩篇”為教學內(nèi)容，圍繞課文主題，引導學生進行自主學習、合作探究和表達交流。通過精讀、品讀、拓展等方式，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、文學鑒賞能力和寫作能力，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用和審美鑒賞能力。通過閱讀短文，學生能理解文章的主題思想，感受語言文字的魅力，提高對文學作品的鑒賞能力。同時，引導學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)批判性思維，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文，對漢字的音、形、義有一定了解。在閱讀方面，學生能夠識別常見的文言虛詞，理解一些基本的文言句式，但對于復雜句子的理解能力和文言文的鑒賞能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品的興趣普遍較高，尤其是對神話傳說和民間故事等富有想象力的題材。學生的閱讀能力逐漸增強，但閱讀深度和廣度還有待拓展。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀文言文時，可能會遇到字詞理解困難、句子結(jié)構(gòu)復雜、文化背景陌生等問題。此外，對于文言文的審美鑒賞，學生可能缺乏有效的鑒賞方法和技巧，難以深入理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。因此，教學中需要引導學生克服這些困難，提高他們的文言文閱讀和鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級語文下冊第四單元的教材，包括課文和相關(guān)的練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如歷史背景介紹、作者生平介紹等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學輔助工具：準備黑板、粉筆或電子白板，以及必要的教學卡片，以便于板書和課堂互動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行小組討論和展示，設(shè)置安靜的閱讀角落，以及準備必要的文具，以支持學生的自主學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示課文內(nèi)容、作者背景介紹等，明確預習目標，要求學生了解課文的基本內(nèi)容和作者背景。

-設(shè)計預習問題：圍繞課文主題“自然與人文”，設(shè)計問題如“作者如何描繪自然景象？”、“文中的人文思想有哪些？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行獨立思考，記錄自己的想法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“自然與人文的和諧”為主題，通過展示自然景觀圖片，引出課文主題。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法、表達技巧等，如比喻、擬人等，結(jié)合例句進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析課文中的自然描寫和人文思想。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)書籍或文章的作業(yè)，要求學生撰寫讀后感。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和寫作，加深對課文的理解。

-反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重點是理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和表達技巧；難點在于分析課文中的自然描寫和人文思想，以及將這些知識應用到寫作實踐中。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，提高語文素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《廬山謠》：唐代詩人李白創(chuàng)作的一首描繪廬山壯麗景色的詩，可以讓學生進一步感受自然與人文的和諧。

-《與朱元思書》：宋代文學家蘇軾的一篇散文，通過描寫山川之美，表達了作者對自然和人生的感悟。

-《山水田園詩選》：收集了唐代至宋代著名的山水田園詩，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等，有助于學生了解古代文人墨客對自然景觀的描繪。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“尋找身邊的自然與人文”活動，讓學生觀察身邊的自然景觀和人文遺跡，撰寫觀察日記或心得體會。

-引導學生進行“古詩詞中的自然與人文”研究，挑選一首自己喜歡的古詩詞，分析其中描繪的自然景象和人文思想。

-鼓勵學生參與“自然與人文攝影大賽”，利用課余時間拍攝自然景觀或人文遺跡的照片，并附上簡短的文字說明。

-組織學生觀看與自然與人文相關(guān)的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》、《航拍中國》等，拓寬學生的視野。

3.知識點拓展：

-自然與人文的關(guān)系：探討自然景觀與人文活動之間的相互影響，如自然景觀對人文活動的啟發(fā)、人文活動對自然景觀的保護等。

-中國古代文學中的自然描寫：分析古代文學作品中自然描寫的特點，如山水田園詩、邊塞詩、詠史懷古詩等。

-文學作品的鑒賞方法：介紹文學作品的鑒賞方法，如分析作品的主題思想、藝術(shù)手法、人物形象等。

-自然與人文的融合：探討如何在現(xiàn)代社會中實現(xiàn)自然與人文的和諧共生，如城市綠化、文化遺產(chǎn)保護等。

4.實用性活動設(shè)計：

-“我的家鄉(xiāng)”主題演講：讓學生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，結(jié)合自然景觀和人文遺跡，進行演講。

-“綠色出行”倡議書：引導學生關(guān)注環(huán)保，撰寫倡議書，倡導綠色出行。

-“自然與人文之旅”研學旅行：組織學生參觀當?shù)氐奈幕z址、自然公園等，進行實地考察和學習。七、教學反思與改進教學過后，我總會靜下心來，對這節(jié)課進行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對“2023七年級語文下冊第四單元17短文兩篇”這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。雖然我在課堂上盡量引導學生積極參與，但有些學生還是顯得比較被動。在今后的教學中，我會嘗試更多互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小組討論題，讓學生在討論中激發(fā)興趣，提高課堂參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀文言文時，對字詞的理解和句子的分析存在困難。為了解決這個問題，我打算在課前預習環(huán)節(jié)，提供一些字詞解釋和句子結(jié)構(gòu)分析的指導，讓學生在預習時就能初步掌握這些知識點。

再次，我在講解課文時，可能過于注重對文章內(nèi)容的分析，而忽視了學生的情感體驗。在今后的教學中，我會更加注重引導學生感受文章的意境和情感，讓他們在閱讀中體會作者的思想感情。

此外，課堂上的實踐活動設(shè)計還有待提高。我注意到，有些學生在參與活動時，缺乏主動性和創(chuàng)造性。為了激發(fā)學生的潛能，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學生時，有時過于注重結(jié)果，而忽視了過程。在今后的教學中，我會更加注重過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的進步和努力，給予他們更多的鼓勵和肯定。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。有時候，我布置的作業(yè)過于簡單，沒有起到鞏固知識、拓展思維的作用。為了提高作業(yè)的實用性，我打算在今后的教學中，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一些開放性、探究性的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。八、板書設(shè)計①