六年級信息技術下冊第四單元第21課《多變的天氣》課堂說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《多變的天氣》為主題，結合六年級學生的認知特點，通過圖片、視頻等多種形式，讓學生了解天氣變化的基本規律和特點。設計思路為：首先，通過展示不同天氣的圖片，激發學生的學習興趣；其次，引導學生觀察并分析天氣變化的原因；最后，通過小組合作，讓學生動手制作簡單的天氣預報，鞏固所學知識。核心素養目標培養學生信息意識，引導學生運用信息技術獲取、處理和分析與天氣相關的信息；提升學生的計算思維，通過編程實踐學習編寫簡單的天氣變化程序；增強學生的創新能力，鼓勵學生在實際操作中嘗試不同的天氣變化效果；強化學生的合作能力，通過小組合作完成任務，提高團隊協作意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握天氣變化的基本規律和特點，如晴天、陰天、雨天等不同天氣類型及其特征。

-熟悉使用計算機軟件進行天氣變化的模擬和展示，例如使用PowerPoint制作動態天氣變化圖表。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解并運用編程知識編寫簡單的天氣變化程序，如使用Scratch編程語言制作天氣變化動畫。

-難點二：分析天氣變化的原因，涉及氣象學知識，如氣壓、濕度、溫度等因素對天氣的影響。

-難點三：在小組合作中，合理分配任務，有效溝通，共同完成任務，這要求學生具備良好的團隊協作能力和溝通技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《六年級信息技術下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣變化圖片、氣象圖表、天氣預報視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每個學生都能進行編程實踐，使用Scratch等編程軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，便于學生分組合作完成任務。教學過程1.導入新課

-老師首先通過提問的方式引導學生回顧上節課所學內容：“同學們，上節課我們學習了哪些關于信息技術的知識？”

-學生回答后，老師總結：“很好，上節課我們學習了如何使用電腦進行簡單的操作。今天，我們將一起探究《多變的天氣》這一主題，了解天氣變化的基本規律和特點。”

2.新課講授

-展示不同天氣的圖片，引導學生觀察并討論：“請大家觀察這些圖片，你能說出哪些是晴天，哪些是陰天，還有哪些是雨天？”

-學生回答后，老師總結：“大家觀察得很仔細，這些圖片分別展示了晴天、陰天和雨天。接下來，我們一起來學習這些天氣類型的特點。”

-講解天氣變化的基本規律和特點：

-晴天：太陽高照，天空湛藍，云少，氣溫適宜。

-陰天：天空多云，陽光不足，氣溫較低。

-雨天：天空陰沉，云層厚，有雨滴落下，氣溫較低。

-通過視頻展示天氣變化的實際過程，讓學生更直觀地了解天氣變化的特點。

3.實踐操作

-引導學生運用信息技術獲取、處理和分析與天氣相關的信息：

-老師演示如何使用網絡搜索引擎查找天氣預報信息。

-學生分組進行實踐，查找并記錄本地的天氣預報。

-引導學生分析天氣變化的原因：

-老師講解氣壓、濕度、溫度等因素對天氣的影響。

-學生結合所學知識，分析查找的天氣預報信息，探討天氣變化的原因。

4.小組合作

-將學生分成小組，每組選擇一個天氣類型，研究其特點、成因及對生活的影響。

-小組成員共同討論，收集資料，制作簡報或海報。

-各小組展示研究成果，其他學生進行評價和提問。

5.編程實踐

-引導學生運用編程知識編寫簡單的天氣變化程序：

-老師演示如何使用Scratch編程語言制作天氣變化動畫。

-學生分組進行編程實踐，制作屬于自己的天氣變化動畫。

6.總結與反思

-老師引導學生總結本節課所學內容，回顧重點和難點。

-學生分享自己的學習心得，提出疑問，共同探討。

7.布置作業

-老師布置課后作業，要求學生：

-完成編程實踐，制作一個天氣變化動畫。

-收集并整理本地的天氣預報信息，分析天氣變化的原因。

-為下一節課做好預習，了解氣象學的基本知識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述不同類型的天氣，如晴天、陰天、雨天等，并能說出它們的基本特征。

-學生能夠理解并解釋氣壓、濕度、溫度等氣象因素對天氣變化的影響。

-學生能夠通過圖片、視頻等多媒體資源，了解天氣變化的動態過程。

2.技能提升：

-學生能夠熟練使用網絡搜索引擎查找天氣預報信息，并能夠分析這些信息。

-學生能夠運用編程工具（如Scratch）制作簡單的天氣變化動畫，提升編程能力。

-學生在小組合作中，學會了如何分工合作、溝通協調，提高了團隊協作能力。

3.思維發展：

-學生通過分析天氣變化的原因，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生在探究天氣變化的過程中，發展了創新思維，能夠嘗試不同的解決方案。

-學生在制作天氣預報的過程中，學會了如何將理論知識應用于實際操作中。

4.信息素養：

-學生增強了信息意識，學會了如何獲取、處理和分析與天氣相關的信息。

-學生在實踐操作中，提高了信息技術的應用能力，為將來的學習奠定了基礎。

-學生在課堂討論和合作中，學會了如何有效地利用信息資源，提高了信息素養。

5.情感態度：

-學生對天氣變化產生了濃厚的興趣，激發了他們對自然科學的熱愛。

-學生在完成編程任務的過程中，培養了耐心和毅力，學會了面對挑戰。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、理解他人，培養了良好的合作精神。

6.綜合評價：

-學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還提升了技能，發展了思維，培養了情感態度。

-學生通過本節課的學習，能夠將信息技術與實際生活相結合，提高了解決問題的能力。

-學生在課程結束時，能夠對自己在本節課的學習效果進行自我評價，認識到自己的進步和不足。教學反思與總結今天上了《多變的天氣》這節課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示不同天氣的圖片和視頻，孩子們的眼神都亮了起來，他們對于天氣的變化表現出了極大的好奇心。我發現，孩子們對于直觀、生動的教學方式接受度更高，這也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地運用多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。

在教學策略上，我采取了小組合作的學習方式。我看到學生們在討論和交流中，不僅加深了對天氣變化的理解，還鍛煉了他們的團隊協作能力。不過，我也發現，有些學生可能因為性格內向或者不擅長表達，在小組討論中顯得有些被動。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的參與度，確保每個孩子都有機會發表自己的看法。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律控制得不是很好。例如，在編程實踐環節，有些學生因為操作不當，導致電腦出現故障，影響了課堂進度。這說明我在課堂紀律和設備管理上還需要加強。我需要在課前做好充分的準備，包括設備的檢查和課堂紀律的明確。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們對于天氣變化的知識掌握得不錯，他們能夠根據圖片和視頻描述出不同天氣的特點，并且能夠運用編程知識制作簡單的天氣變化動畫。在情感態度方面，學生們對自然現象產生了濃厚的興趣，這對于培養他們的科學素養是非常有益的。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在分析天氣變化原因時，對氣象學知識的理解還不夠深入。這需要我在今后的教學中，加強對氣象學基礎知識的講解，讓學生能夠從更專業的角度去理解天氣現象。

為了改進這些問題，我打算采取以下措施：

-在課前，我會對教學設備進行徹底檢查，確保課堂上不會因為設備問題而影響教學。

-在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與，特別是在小組討論中，我會盡量讓每個學生都有發言的機會。

-我會加強對氣象學知識的講解，讓學生能夠從多個角度去理解天氣變化。

-我會定期回顧教學視頻和學生的作業，及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學方法。內容邏輯關系①天氣類型及其特點

-晴天：太陽高照，云少，氣溫適宜。

-陰天：天空多云，