Unit2DifferentFamilies第2課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentFamilies第2課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析Unit2DifferentFamilies第2課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課時圍繞“不同家庭”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，如“mother,father,brother,sister”等，并通過圖片、視頻等多樣化教學(xué)手段，讓學(xué)生在情境中感知、運用所學(xué)知識。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，旨在提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用能力。同時，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強文化意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的思維品質(zhì)。此外，通過參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)有一定的了解，但詞匯量有限，對英語句型結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開口說英語。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯量不足，影響了他們對新知識的理解和吸收；其次，學(xué)生的聽說能力較強，但缺乏寫作練習(xí)，導(dǎo)致寫作能力提升緩慢；最后，學(xué)生的膽怯心理限制了他們在課堂上的積極參與。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和合作能力。此外，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等視覺材料，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的英文表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用游戲化的教學(xué)活動，如“猜家庭成員”游戲，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，播放相關(guān)家庭生活的視頻，拓展學(xué)生的文化視野，同時提供聽力練習(xí)的機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如：“Thisismyfamily.Theyaremymother,father,andbrother.”

2.提問：“Doyouknowyourfamilymembers?CanyoutellustheirnamesinEnglish?”

3.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音，并總結(jié)家庭成員的英文表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，講解單詞：mother,father,brother,sister。

2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并強調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫。

3.通過圖片和視頻，展示家庭成員在不同情境下的對話，如問候、介紹等。

4.學(xué)生模仿對話，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：每組選擇一個家庭成員，用英語介紹他們。

2.角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)。

3.游戲環(huán)節(jié)：“猜家庭成員”游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfamilylike?Canyoutellusaboutyourfamilymembers?”

2.學(xué)生回答，教師鼓勵其他同學(xué)補充和糾正。

3.教師總結(jié)，強調(diào)家庭成員之間的關(guān)愛和陪伴。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

2.學(xué)生分享自己的家庭故事，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

3.教師展示家庭生活的視頻，學(xué)生觀看并討論。

4.教師提問：“Whatcanwelearnfromthisvideo?Howcanweshowlovetoourfamilymembers?”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)，強調(diào)家庭的重要性。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyouhadamagicfamily,whatwoulditbelike?”

2.學(xué)生用英語描述自己的理想家庭，教師鼓勵創(chuàng)新思維。

3.教師總結(jié)，強調(diào)家庭是每個人成長的重要環(huán)境。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和對話練習(xí)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，內(nèi)容包括家庭成員、家庭活動等。

教學(xué)時間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAlbum》：這是一本關(guān)于家庭成員和家庭生活的繪本，內(nèi)容豐富，圖片生動，適合三年級學(xué)生閱讀。學(xué)生可以通過閱讀這本繪本，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-《FamilyFunActivities》：這本書介紹了各種家庭活動，如戶外旅行、室內(nèi)游戲等，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭活動，并嘗試在自己的家庭中實踐。

-《FamilyRecipesfromAroundtheWorld》：這本書收錄了來自世界各地的家庭食譜，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)不同的烹飪方法，了解家庭在文化傳承中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭的照片，并用英語制作一份家庭相冊，介紹家庭成員和他們的特點。

-學(xué)生可以邀請家人一起參與角色扮演活動，用英語模擬家庭生活中的場景，如購物、吃飯等。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的不同家庭結(jié)構(gòu)，了解不同家庭的文化背景，并記錄下來，以書面或口頭報告的形式進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日或慶祝活動的短文，展示家庭的多樣性和文化的豐富性。

3.結(jié)合教材，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-通過閱讀《MyFamilyAlbum》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，同時了解不同文化背景下的家庭生活。

-在學(xué)習(xí)《FamilyFunActivities》時，學(xué)生可以將英語學(xué)習(xí)與體育、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，例如，用英語描述戶外活動的技巧，或用英語設(shè)計室內(nèi)游戲。

-在閱讀《FamilyRecipesfromAroundtheWorld》時，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同國家的烹飪文化，同時提高自己的烹飪技能。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以通過學(xué)校圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)家庭主題的英語學(xué)習(xí)資源，如在線英語故事、家庭英語教學(xué)視頻等。

-學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起討論家庭話題，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的英語課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于不同家庭的主題。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但在某些環(huán)節(jié)，他們的注意力還是容易分散。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地使用互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以保持學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在家庭成員的英文表達(dá)上存在困難。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，更細(xì)致地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，并設(shè)計更具針對性的練習(xí)。比如，我可以制作一些家庭成員的卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)這些詞匯。

再次，我認(rèn)為課堂提問的深度和廣度還有待提高。在今天的課堂上，我更多地關(guān)注了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而對于一些拓展性問題，我沒有給予足夠的關(guān)注。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

此外，我注意到一些學(xué)生在課堂上不太敢于開口說英語。這可能是因為他們對自己的發(fā)音不自信或者害怕犯錯。為了幫助學(xué)生克服這個障礙，我計劃在課堂上設(shè)立“自信角”，讓學(xué)生在那里自由練習(xí)英語口語，同時我會給予他們更多的鼓勵和正面反饋。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。雖然多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也可能分散他們的注意力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加合理地使用多媒體，確保其輔助教學(xué)的效果。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回家后沒有認(rèn)真完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)的完成率和質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時，明確作業(yè)的目的和意義，同時提供一些具體的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

②家庭成員關(guān)系表達(dá)

-Myfamily

-Mymother/father/brother/sister

③家庭成員問候語

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

④家庭成員介紹

-Thi