10沙灘上的童話說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：10沙灘上的童話

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.提升學生的語言感知能力，通過朗讀、模仿和復述，讓學生感受童話的語言魅力。

2.培養學生的想象力，鼓勵學生在閱讀中發揮創意，對童話故事進行個性化解讀。

3.增強學生的審美意識，引導學生從童話故事中提煉美的元素，培養對美的欣賞能力。

4.強化學生的文化理解，讓學生在理解童話背景和文化內涵的基礎上，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解童話故事的內容，把握故事情節的發展，培養學生對童話故事的興趣。

②學習童話中的語言表達，如擬人、夸張等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

③通過角色扮演等活動，讓學生深入體驗童話人物的情感，培養情感共鳴。

2.教學難點，

①理解童話中蘊含的道德觀念和人生哲理，引導學生進行思考，提高學生的道德素養。

②培養學生的想象力和創造力，讓學生在續寫童話或創作新童話的過程中，發揮個人潛能。

③幫助學生克服閱讀障礙，提高閱讀速度和理解能力，培養良好的閱讀習慣。

④引導學生在合作學習中相互交流，提升學生的溝通能力和團隊協作能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設沙灘場景，讓學生在真實情境中感受童話故事。

2.運用多媒體輔助教學，展示童話故事中的插圖和動畫，激發學生的學習興趣。

3.設計小組合作學習，讓學生在討論中分享對童話的理解，培養合作能力和表達能力。

4.實施角色扮演活動，讓學生扮演童話中的角色，體驗角色的情感，加深對故事內容的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀《沙灘上的童話》故事，關注故事中的角色和情節發展”。

設計預習問題：圍繞《沙灘上的童話》，設計問題如“故事中的主人公是誰？他們遇到了什么困難？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《沙灘上的童話》故事，理解故事的基本內容。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解故事內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《沙灘上的童話》動畫片段，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解童話中的擬人、夸張等修辭手法，結合故事實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么主人公會這樣選擇？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事中的情感和沖突。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解童話中的修辭手法。

活動教學法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握童話的閱讀技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解童話中的修辭手法，掌握閱讀童話的技巧。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“續寫《沙灘上的童話》”的作業，讓學生發揮想象力，拓展故事情節。

提供拓展資源：提供與童話相關的書籍和網站，鼓勵學生課后閱讀和探索。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的想象很豐富，可以嘗試加入更多細節”。

學生活動：

完成作業：學生認真完成續寫作業，發揮個人創意。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的童話閱讀技巧和想象力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在完成《沙灘上的童話》這一課程的學習后，學生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.語言表達能力提升

學生通過朗讀、復述和續寫童話故事，能夠更加流利地運用漢語表達自己的想法和情感。他們在故事中學習到豐富的詞匯和句式，如擬人、夸張等修辭手法，這些都將有助于他們在日常交流中更加生動、形象地表達。

2.閱讀理解能力增強

學生通過閱讀《沙灘上的童話》，提高了對童話故事的理解能力。他們學會了如何把握故事情節，分析人物性格，理解故事中的道德觀念和人生哲理。這種能力將有助于他們在閱讀其他文學作品時，更好地把握作品的主題和內涵。

3.想象力和創造力發展

在角色扮演和續寫童話的活動中，學生的想象力得到了充分的發揮。他們能夠根據自己的理解，創作出富有創意的故事情節和角色設定，這有助于培養他們的創新思維和創造力。

4.情感共鳴和道德認知

通過對童話故事中人物情感的理解和體驗，學生能夠產生情感共鳴。他們在故事中學會了分辨是非、善惡，對道德觀念有了更深刻的認識。這種情感和道德的認知將對學生的人際交往和道德行為產生積極影響。

5.團隊合作和溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作完成任務。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，如何協調團隊成員之間的關系。這些技能對于他們未來的學習和工作都是非常有用的。

6.自主學習和探究能力

通過課前自主探索和課后拓展應用，學生養成了自主學習和探究的習慣。他們學會了如何利用網絡和圖書館資源進行學習，如何提出問題并尋找答案。這種能力將有助于他們在未來的學習生活中更好地適應和解決問題。

7.閱讀興趣和習慣的培養

通過對童話故事的閱讀，學生培養了對閱讀的興趣。他們開始主動尋找并閱讀其他文學作品，逐漸形成了良好的閱讀習慣。這種習慣將對他們的知識積累和文化素養產生深遠的影響。

8.信息技術應用能力

在課前預習和課后拓展中，學生利用了在線平臺、微信群等信息技術手段進行學習。他們學會了如何搜索信息、整理資料、分享學習成果，這有助于提高他們的信息技術應用能力。七、內容邏輯關系1.故事情節發展

①童話的開端：介紹故事背景，引入主人公。

②故事發展：描述主人公在沙灘上遇到的奇幻事件。

③高潮部分：主人公面對挑戰，展現智慧和勇氣。

④結局：主人公克服困難，實現愿望，故事圓滿結束。

2.人物性格塑造

①主人公：通過行為和對話展現勇敢、智慧、善良等品質。

②配角：通過互動和對比襯托主人公的性格特點。

3.修辭手法運用

①擬人：賦予非人類事物以人的情感和動作，如“海浪在歡快地拍打著沙灘”。

②夸張：通過夸大事物的特征，增強表現力，如“那座山高得能碰到天”。

③排比：通過重復的句式結構，強調內容，如“陽光、沙灘、海浪，組成了一幅美麗的畫卷”。

4.道德教育內涵

①勇敢面對困難：主人公不畏艱難，勇于挑戰。

②