Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年9月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓學生在閱讀中了解不同文化背景下友誼的建立方式。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過項目閱讀，讓學生學會從不同角度分析文本信息。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組討論，培養學生傾聽、表達和協作的英語溝通能力。

4.激發學生的創新思維，鼓勵學生在閱讀后進行創意寫作，表達自己的觀點和感受。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠準確理解并朗讀PartC中的閱讀材料，掌握文章中的新詞匯和短語。

②學生能夠通過閱讀理解，總結出文章的主旨大意，并能夠回答與文章內容相關的問題。

③學生能夠在教師的引導下，運用所學詞匯和句型進行簡單的角色扮演，模擬真實情境中的交流。

2.教學難點

①學生在理解文章深層含義時，可能難以把握作者的情感態度和價值觀。

②學生在閱讀過程中，可能對某些文化背景知識缺乏了解，影響對文章內容的理解。

③學生在角色扮演時，可能由于詞匯量不足或缺乏自信，難以流暢地表達自己的想法。

④學生在小組討論中，可能存在溝通不暢、表達不清的問題，需要教師及時指導和幫助。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

-軟件資源：人教PEP版三年級上冊英語教材電子版、輔助教學軟件（如英語學習平臺）、英語閱讀材料庫。

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語學習網站資源、英語學習APP。

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些關于友誼的圖片或視頻，引導學生分享自己與朋友的故事。

-提問：“Whatisfriendship?Howdoyoumakefriends?”

-引導學生思考友誼的意義和建立友誼的方法，為學習新內容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現PartC閱讀材料，引導學生閱讀并注意文章中的新詞匯和短語。

-通過PPT展示重點詞匯和短語，讓學生跟讀并模仿發音。

-引導學生分析文章結構，總結文章主旨大意。

-通過討論和提問，幫助學生理解文章中的文化背景知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬文章中的場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

-教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

-學生展示角色扮演，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和短語。

-引導學生回顧文章主旨大意，加深對友誼的理解。

5.作業布置（5分鐘）

-學生課后閱讀相同類型的英語文章，培養閱讀興趣和習慣。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-為下節課做好準備，預習PartC閱讀材料。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠準確理解并朗讀PartC中的閱讀材料，掌握了文章中的新詞匯和短語。學生在閱讀過程中學會了分析文章結構，總結主旨大意，提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累豐富：學生在學習過程中接觸到了新的詞匯和短語，如“makefriends”、“share”、“help”等，這些詞匯與友誼主題緊密相關，有助于學生擴大詞匯量，豐富語言表達。

3.文化意識增強：通過閱讀材料，學生了解到了不同文化背景下友誼的建立方式，增強了跨文化意識。這有助于學生在日常生活中更好地與不同文化背景的人進行交流。

4.交際能力提高：學生在角色扮演環節中，運用所學詞匯和句型進行對話，提高了實際運用英語進行交際的能力。這有助于學生在日常生活中更好地表達自己的想法和感受。

5.合作學習能力增強：在小組討論和角色扮演環節中，學生學會了傾聽、表達和協作，提高了合作學習能力。這有助于學生在今后的學習和生活中更好地與他人合作。

6.創新思維激發：通過創意寫作，學生能夠將閱讀材料中的內容與自己的實際生活相結合，表達自己的觀點和感受。這有助于激發學生的創新思維，培養學生的創造力。

7.學習興趣和習慣養成：通過本節課的學習，學生能夠體會到英語學習的樂趣，激發學習興趣。同時，學生養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、預習新課等。

8.自信心提升：在課堂活動中，學生通過展示自己的學習成果，獲得了成就感，自信心得到提升。這有助于學生在今后的學習中更加積極主動。

9.價值觀教育：通過學習友誼的重要性，學生能夠認識到真誠待人、關愛他人是人際交往中的重要品質。這有助于學生樹立正確的價值觀，為今后的成長奠定基礎。

10.教學評價反饋：通過本節課的學習，教師能夠了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。同時，學生也能夠根據反饋調整自己的學習方法，提高學習效率。七、板書設計①本文重點知識點：

-Makingfriends

-Friendship

-Share

-Help

-Behonest

-Befriendly

②詞匯：

-newfriends

-like

-talk

-play

-helpeachother

③句型：

-Doyoulikehim/her?

-Ihavemanyfriends.

-Wecanplaytogether.

-Wehelpeachother.

-Behonestandfriendly.

④文化背景知識：

-Differentwaystomakefriendsindifferentcultures

-Theimportanceofhonestyandfriendship

⑤課堂活動提示：

-Role-playing:Makefriendsinanewclass

-Groupdiscussion:Howtobeagoodfriend

⑥教學步驟提示：

-Readingthetext

-Vocabularyreview

-Sentencestructurepractice

-Culturalknowledgesharing

-Activityguidance八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣，同時也培養了他們的合作能力和溝通技巧。

2.跨文化教學：在講解友誼相關內容時，我引入了不同文化背景下友誼建立的方式，讓學生了解到文化差異，拓寬了他們的國際視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生來自不同的家庭背景，他們的英語基礎和學習能力存在較大差異，這導致在課堂上有些學生難以跟上進度。

2.教學方式單一：雖然我在課堂中嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方式還是較為單一，缺乏對學生個性化需求的關注。

3.評價方式不夠全面：我主要依靠課堂表現和作業來完成對學生的評價，但這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前準備階段，根據學生的學習情況，設計分層教學方案，確保每個