六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1Howtallareyou說課稿人教PEP版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1Howtallareyou，包括本課的詞匯和句型，如tall,short,astallas,asshortas等，以及如何詢問和回答身高的問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)的英語知識(shí)相聯(lián)系，如詢問身高、體重等，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力，通過了解不同文化中身高觀念的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。同時(shí)，通過分析身高比較句型的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語詞匯和句型，如描述身高、年齡、體重等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其對(duì)與自身生活相關(guān)的內(nèi)容感興趣。他們?cè)谡Z言能力方面表現(xiàn)良好，能夠理解和運(yùn)用基本的英語知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生更傾向于通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提升語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述身高時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)“tall”和“short”的詞匯問題，以及如何運(yùn)用“astallas”和“asshortas”等比較句型。此外，對(duì)于身高比較句型的邏輯關(guān)系，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些困難，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要通過個(gè)別輔導(dǎo)和集體練習(xí)來提高。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解身高描述的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生建立正確的語言知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，練習(xí)如何詢問和回答身高問題，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和語言運(yùn)用能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話情境，讓學(xué)生在模擬生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示身高描述的圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如身高比較游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，如身高描述的英文歌曲或故事，豐富學(xué)生的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以英語歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》開場(chǎng)，通過動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體部位。

-教師提問：“Whatarewedoingnow?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Wearesingingasong.”

-教師進(jìn)一步提問：“Canyoutellmewhatisinthesong?”學(xué)生猜測(cè)歌曲內(nèi)容。

-教師展示身高描述相關(guān)的圖片，如不同高度的樹木或人物，提問：“Whoistaller?Whoisshorter?”引出本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示身高描述的詞匯卡片，如tall,short,astallas,asshortas，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和實(shí)物理解詞匯意義。

-教師通過例句展示如何運(yùn)用句型“…istall/short”進(jìn)行提問和回答。

-教師示范對(duì)話，如：“Howtallareyou?”“Iamtall/short.”學(xué)生跟讀并模仿。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身高比較的練習(xí)，如：“Ishetallerthanshe?”學(xué)生回答并說明理由。

-教師通過PPT展示身高比較句型的結(jié)構(gòu)，如：“Heisastallasshe.”

-教師播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)身高描述的表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演詢問者，一人扮演回答者，練習(xí)身高描述的對(duì)話。

-教師提供情景卡片，如“在公園里”、“在學(xué)校操場(chǎng)”等，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話。

-教師設(shè)置“身高比賽”游戲，學(xué)生分為兩組，每組成員站成一排，比較身高，高者得分。

-教師提問：“Howcanyoudescribesomeone’sheight?”學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如tall,short,astallas,asshortas。

-教師總結(jié)身高比較句型的用法，強(qiáng)調(diào)“astallas”和“asshortas”的區(qū)別。

-教師提問：“Doyouknowhowtodescribesomeone’sheightinEnglish?”學(xué)生回答并展示所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員或同學(xué)的身高。

-作業(yè)形式可以是書面描述，也可以是口頭描述，學(xué)生可以選擇自己更擅長(zhǎng)的形式。

-教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)方式。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握身高描述的詞匯，如tall,short,astallas,asshortas等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.語法運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何用正確的句型詢問和回答身高問題，還能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和同級(jí)結(jié)構(gòu)，如“astallas”和“tallerthan”。

3.交際能力提升：通過角色扮演和情景對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的口語交際能力得到顯著提高。他們能夠在真實(shí)或模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了不同文化中對(duì)身高描述的不同表達(dá)方式，這有助于他們拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)，以及如何通過小組合作和角色扮演來提高學(xué)習(xí)效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，如查閱詞典、使用在線資源等。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在分析身高比較句型的結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，理解比較級(jí)的用法，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)了自信心。

9.身體健康意識(shí)：在本節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)生通過身高比較的游戲，直觀地感受到身高與健康、運(yùn)動(dòng)等因素的關(guān)系，有助于提高他們的健康意識(shí)。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)身高描述的過程中，了解到身高在不同文化和社會(huì)背景中的意義，這有助于他們形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如通過模擬購(gòu)物、朋友聚會(huì)等情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)活動(dòng)：我引入了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、身高比較游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)學(xué)生的注意力控制不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中分心。這需要我加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化教學(xué)：對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我在教學(xué)方法上可能沒有做到足夠個(gè)性化。有些學(xué)生可能更適合視覺學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則可能更偏好聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。因此，我需要進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更個(gè)性化的教學(xué)支持。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能不夠全面。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將實(shí)施更為嚴(yán)格的時(shí)間管理和課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生在課堂上有序參與。同時(shí)，我計(jì)劃使用積極的激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)勵(lì)積分或小禮品，來鼓勵(lì)學(xué)生保持專注。

2.個(gè)性化教學(xué)：我將通過個(gè)別訪談和觀察，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。根據(jù)這些信息，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，例如為視