表3-3-3的評分標準序號內容指標分值分數1在規定時間內完成實訓在學習后3天內完成實訓任務8~10在學習后4~6天內完成實訓任務6~7在學習后7~9天內完成實訓任務4~5在學習后10天以后勉強完成或沒有完成實訓任務0~32在組織和實施活動過程中具備較強的組織能力、引導技巧、應急處理能力等活動組織非常出色，能創新性地設計活動流程和分組方式，提高活動的趣味性和挑戰性；引導技巧嫻熟，能根據幼兒的興趣和能力進行個性化指導，幫助幼兒實現自我挑戰和成長；在幼兒出現爭執或損壞積木等突發情況時，能冷靜分析、迅速決策，采取最有效的應對措施，確保活動不受影響12~15活動組織有序，能合理安排活動流程和分組，確保幼兒有足夠的時間和空間進行積木搭建；能靈活運用多種引導技巧，如鼓勵、提問、示范等，激發幼兒的興趣和創造力，幫助幼兒解決搭建過程中的問題；在幼兒出現爭執或損壞積木時，能迅速做出反應，采取合理的應對措施，確保活動順利進行9~11能基本組織活動，安排簡單的流程和分組，但可能缺乏靈活性，難以應對突發情況；開始嘗試使用引導技巧，如提問、示范等，但方法較為單一，未能充分激發幼兒的興趣和創造力；在幼兒出現爭執或損壞積木時，能采取基本的應對措施，如調解、提供備用積木等，但反應可能不夠迅速6~8活動組織顯得混亂無序，未能合理安排活動流程和分組，導致幼兒搭積木活動進展緩慢，幼兒參與度低；缺乏有效的引導方法，未能根據幼兒的興趣和能力進行適時、恰當的指導，幼兒難以獨立完成積木搭建；面對幼兒在活動中出現的爭執、損壞積木等問題時，顯得手足無措，無法及時有效地解決問題，影響活動氛圍0~53活動設計具有科學性、針對性、趣味性以及對幼兒發展有促進作用活動設計具有高度的科學性，能精準把握幼兒身心發展的規律和特點，制訂出科學合理的活動方案；活動目標精準且富有挑戰性，針對不同年齡段和發展水平的幼兒進行了深度個性化設計，確保每個幼兒都能在活動中獲得成長；活動形式極具創意和趣味性，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與活動，享受搭建積木的樂趣；活動對幼兒發展的促進作用顯著，不僅鍛煉了幼兒的動手能力、空間感知能力、問題解決能力等，還能在認知、情感、社交、創造力等多方面帶來全面提升12~15活動設計較為科學，能充分考慮幼兒身心發展的規律和特點，確保活動內容與幼兒實際能力相匹配；活動目標清晰明確，針對不同年齡段和發展水平的幼兒進行了適當調整，具有較強的針對性；活動形式豐富多樣，融入了多種趣味元素，能充分激發幼兒參與活動的興趣和積極性；活動對幼兒發展有明顯的促進作用，不僅鍛煉了幼兒的動手能力、空間感知能力，還能在認知、情感、社交等多方面帶來積極影響9~11活動設計開始關注幼兒身心發展的規律和特點，但科學性仍有待提升，部分環節可能仍與幼兒實際能力不完全匹配；活動目標相對明確，開始嘗試針對不同年齡段和發展水平的幼兒進行適當調整，但仍需加強個性化設計；活動形式有所增加，開始融入一些趣味元素，能吸引幼兒參與，但整體趣味性仍有待提升；活動對幼兒發展有一定的促進作用，能在一定程度上鍛煉幼兒的動手能力、空間感知能力等，但深度和廣度仍有待拓展6~8活動設計缺乏明確的科學依據，未能充分考慮幼兒身心發展的規律和特點，可能導致活動內容與幼兒實際能力不匹配；活動目標模糊，缺乏對不同年齡段和發展水平幼兒的針對性設計，難以滿足幼兒個性化發展需求；活動形式單一，缺乏創新和趣味性，難以激發幼兒參與活動的興趣和積極性；活動對幼兒發展的促進作用有限，可能僅停留在表面操作層面，未能深入挖掘積木搭建對幼兒認知、情感、社交等多方面的積極影響0~54有觀察幼兒在搭積木活動中的行為變化、技能提升、情感發展等方面的進步能專業地評估幼兒在搭積木活動中的行為變化，包括行為模式的識別、行為發展的預測等，并能根據評估結果提供個性化的活動支持；能專業地評估幼兒搭積木技能的提升情況，包括技能水平的界定、技能發展路徑的規劃等，并能根據評估結果提供針對性的技能提升指導；能專業地評估幼兒在活動中的情感發展，包括情感狀態的識別、情感需求的滿足等，并能根據評估結果提供適當的情感支持和引導8~10能深入分析幼兒在搭積木活動中的行為變化，包括行為背后的動機、需求等，以及行為變化對幼兒發展的影響；能準確識別幼兒搭積木技能的顯著提升，包括技能發展的階段、特點以及影響因素，并能根據技能提升情況調整活動支持策略；能深入分析幼兒在活動中的情感發展，包括情感變化的原因、趨勢以及對幼兒整體發展的影響，并能根據情感發展需求提供適當的情感支持6~7能較為全面地記錄幼兒在搭積木活動中的行為變化，包括動作、表情、互動等，并開始嘗試進行初步的分析；能識別幼兒搭積木技能的逐步提升，如從簡單的堆疊到復雜的結構搭建，但對技能提升的內在機制理解不夠深入；能關注到幼兒在活動中的情感變化，如興奮、挫敗、堅持等，并嘗試將情感變化與行為表現相聯系4~5能簡單記錄幼兒在搭積木活動中的基本行為，如拿取積木、搭建動作等，但缺乏深入分析和解讀；僅能識別幼兒搭積木的基本技能，如堆疊、連接等，對技能提升的過程和程度理解不夠深入；對幼兒在活動中的情感狀態有一定的關注，但難以準確判斷情感發展的具體變化和趨勢0~35通過對幼兒搭建作品的分析，評估活動目標的達成程度和幼兒創新能力的培養效果能專業地評估幼兒搭建作品與活動目標的達成程度，包括作品是否符合活動目標的預期、是否體現了活動目標的價值等，并能根據評估結果提供具體的反饋和建議；能專業地評估幼兒搭建作品中的創新能力培養效果，包括創新思維的激發、創新方法的掌握等，并能根據評估結果提供針對性地指導和建議，促進幼兒創新能力的進一步提升8~10能深入分析幼兒搭建作品與活動目標的匹配程度，包括作品是否體現了活動目標的重點、難點以及幼兒在此過程中的學習和成長；能深入分析幼兒搭建作品中的創新元素，包括創新思維的運用、創新方法的嘗試等，并能根據作品的特點和幼兒的表現，評估創新能力的培養效果6~7能較為全面地分析幼兒搭建作品與活動目標的契合度，包括作品的結構、功能、美觀等方面，但評估的深度和廣度仍有待提升；能初步分析幼兒搭建作品中的創新元素，如獨特的結構、材料使用等，但評估主要基于表面現象，缺乏對幼兒創新思維的深入挖掘4~5能簡單對比活動目標與幼兒搭建作品，識別出作品是否基本符合活動目標的要求，但評估缺乏深入分析和細致解讀；能注意到幼兒搭建作品中的某些獨特元素或嘗試，但難以準確判斷這些元素或嘗試是否真正體現了創新能力的培養，評估較為籠統0~36實訓報告中有觀察準確的記錄、深度的分析、對實訓過程的反思和總結能專業地記錄幼兒在搭積木活動中的行為變化，記錄中融入了專業術語和理論框架，記錄具有專業性和科學性；能綜合運用多種理論和方法對幼兒行為進行深入分析，如心理學、教育學、社會學等，分析具有綜合性和前瞻性；對實訓過程進行專業的反思和總結，能提出具有創新性和實踐性的改進建議和未來規劃，為托幼園所精神環境營造提供有益的參考8~10能全面、準確地記錄幼兒在搭積木活動中的行為變化，包括行為的細節、特征、趨勢等，記錄詳盡且有條理；能深入分析幼兒行為背后的深層次原因，如心理需求、認知發展等，將行為與托幼園所精神環境營造的策略相結合，分析具有深度和廣度；對實訓過程有深刻的反思和總結，能指出實訓中的成功經驗和存在問題，并提出具體的改進建議和未來規劃6~7能系統地記錄幼兒在搭積木活動中的行為變化，包括行為的時間、地點、情境等，記錄較為完整；能初步分析幼兒行為背后的原因和動機，嘗試將行為與托幼園所精神環境營造的原則和要求相聯系，但分析仍顯片面；對實訓過程有較為詳細的回顧，能指出實訓中的亮點和不足，但反思和總結仍顯簡單，缺乏深度和廣度4~5能記錄幼兒在搭積木活動中的基本行為，如動作、表情、互動等，但記錄較為零散，缺乏系統性和完整性；嘗試對幼兒的行為進行簡單的描述和分類，但分析較為淺顯，缺乏深入的理論支持和實踐洞察；對實訓過程有基本的回顧，但反思和總結較為籠統，缺乏具體的改進建議和未來規劃0~37做好實訓的知識、技能、工具準備在搭積木活動支持和托幼園所精神環境營造方面展現出了深厚的專業知識，能深入理解兩者之間的關系，為實訓提供深入的理論指導；已經具備了高度專業化的技能，包括精細的觀察、深入的分析、有效的溝通和專業的引導技巧，能全面支持幼兒的搭積木活動；能準備先進且實用的實訓工具，包括創新的積木設計、智能化的記錄和分析系統，以及針對特殊需求的輔助設備12~15對搭積木活動的目的、托幼園所精神環境營造的原則和要求有了全面的理解，能將兩者緊密結合，為實訓提供理論支持；已經掌握了觀察、記錄、溝通和引導幼兒的多種技能，能靈活運用這些技能來支持幼兒的搭積木活動；能準備充分且專業的實訓工具，包括適合幼兒年齡和需求的積木、專業的記錄和分析工具，以及可能需要的特殊輔助設備9~11對搭積木活動的目的和托幼園所精神環境營造的意義有了更深入的理解，能初步將兩者聯系起來；能在觀察、記錄和溝通方面展現出一定的專業性，能較為熟練地輔助幼兒進行搭積木活動，但仍有提升空間；能準備較為全面的實訓工具，包括基本的積木、記錄工具，以及可能的輔助材料或設備，但可能缺乏創新性的工具應用6~8能了解搭積木活動的基本概念和目的，以及托幼園所精神環境營造的基礎知識，但理解尚淺，缺乏深入；能掌握基本的觀察、記錄和溝通技巧，能簡單輔助幼兒進行搭積木活動，但技能運用不夠熟練；能準備基本的實訓工具，如積木、記錄本、筆等，但可能缺乏針對性的專業工具或設備0~58在與組長、組員、幼兒、家長、其他保教人員等進行溝通時注重溝通技巧在溝通中展現出高度的專業素養和人文關懷，能迅速建立信任關系；溝通效率高，能迅速把握對方需求，提供有效的解決方案；在與不同對象溝通時，能精準把握對方的心理特點和需求，采用最合適的溝通方式和語言風格12~15能熟練運用基本的溝通技巧，如積極傾聽、同理心表達等；溝通內容條理清晰，易于理解，能有效