24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《古人談讀書》。內(nèi)容包括對(duì)古人讀書方法的探討，如“讀書有三到：心到、眼到、口到”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在低年級(jí)階段已接觸過一些古詩(shī)詞，對(duì)古人的語言表達(dá)和思想感情有所了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀古文，進(jìn)一步理解古人讀書的方法和態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過分析古人的讀書方法，學(xué)習(xí)如何深入理解文本，提高閱讀鑒賞能力；通過思考古人讀書的態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力；通過體會(huì)古文的韻味，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和審美情趣；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)古人讀書的精神，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解古人讀書方法的精髓，如“心到、眼到、口到”的具體含義和實(shí)踐方法。

-掌握古文閱讀的基本技巧，如斷句、理解文言文中的實(shí)詞和虛詞。

-通過分析古人的讀書心得，提煉出適合現(xiàn)代學(xué)習(xí)的讀書方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解文言文中的文化背景和古代習(xí)俗，如“讀書有三到”在古代的具體應(yīng)用場(chǎng)景。

-分析古人的思想觀念，如“溫故而知新”的哲學(xué)內(nèi)涵，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象。

-將古人的讀書方法與現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，形成個(gè)人有效的學(xué)習(xí)策略，這一過程需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和自我反思。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《古人談讀書》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代書房、書籍插圖等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解古人讀書的環(huán)境和氛圍。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物書籍，讓學(xué)生直觀感受古書的形態(tài)和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古文閱讀的興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備一些圖表，幫助學(xué)生梳理古人的讀書方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古書圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文化的興趣。

-提問：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的古詩(shī)詞嗎？它們都給我們留下了怎樣的印象？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和智慧，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古人讀書的文章，看看古人是怎樣談?wù)撟x書的。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹《古人談讀書》的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的時(shí)代背景。

-閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析，解釋文言文中的實(shí)詞和虛詞，如“讀書有三到”的含義。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古人讀書方法的看法，如“心到、眼到、口到”在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用。

-教師展示古人讀書的場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生形象地理解古人讀書的環(huán)境和態(tài)度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立翻譯文中的句子，教師巡視指導(dǎo)。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)讀書計(jì)劃，并分享給小組。

-教師選取幾個(gè)小組的讀書計(jì)劃進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古人的讀書方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書方法的重要性。

-提問：同學(xué)們今天學(xué)到了什么？你們覺得我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：讀書要用心、用眼、用口，還要不斷反思和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-選擇一篇自己喜歡的古文，嘗試用“心到、眼到、口到”的方法進(jìn)行閱讀，并寫下自己的心得體會(huì)。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代著名讀書家簡(jiǎn)介：介紹如諸葛亮、杜甫、蘇軾等古代著名讀書家的生平和讀書故事，讓學(xué)生了解古代讀書人的風(fēng)范和成就。

-古代讀書方法研究：收集古代文獻(xiàn)中關(guān)于讀書方法的論述，如《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家書》等，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。

-讀書筆記分享：收集一些名人讀書筆記的節(jié)選，如毛澤東、魯迅的讀書筆記，讓學(xué)生感受名人讀書的態(tài)度和方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《顏氏家訓(xùn)》等古代文獻(xiàn)，了解古代讀書人的道德修養(yǎng)和治學(xué)態(tài)度。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的讀書心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞，感受古代文人的情感和思想，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文人的讀書方法，如魯迅、錢鐘書等，了解現(xiàn)代讀書人的視野和思考。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于讀書方法的現(xiàn)代著作，如《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的閱讀技巧。

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場(chǎng)所，了解書籍的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加讀書俱樂部或讀書會(huì)，與志同道合的朋友一起交流讀書心得，共同成長(zhǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的讀書節(jié)目和講座，如《開卷有益》、《朗讀者》等，拓寬閱讀視野。

-建議學(xué)生嘗試撰寫讀書筆記或書評(píng)，鍛煉自己的寫作能力和思考深度。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書等，豐富自己的閱讀資源。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書相關(guān)的公益活動(dòng)，如“世界讀書日”活動(dòng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將古代文化元素融入課堂，比如通過展示古代書房的圖片，讓學(xué)生直觀感受古代讀書的環(huán)境，這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生對(duì)古代文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，通過分享讀書心得，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何讀書，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和合作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲以谔釂柡鸵龑?dǎo)上做得不夠，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反饋。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，我需要考慮引入更多的評(píng)價(jià)手段，如讀書筆記、讀書報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)古文的閱讀興趣不高，這可能是因?yàn)楣盼牡拈喿x難度較大，我需要找到更有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如讓學(xué)生進(jìn)行讀書分享、撰寫讀書筆記、制作讀書海報(bào)等，這樣可以從多個(gè)角度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.激發(fā)閱讀興趣：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我會(huì)嘗試引入一些與古文相關(guān)的趣味活動(dòng)，如角色扮