《紅燭》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《紅燭》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊設計思路本課以《紅燭》為載體，引導學生深入理解課文內容，感受詩歌的韻律美和意境美。通過分析詩歌的結構、意象、修辭手法等，培養學生鑒賞詩歌的能力。同時，結合時代背景，引導學生思考詩歌所蘊含的愛國情懷。教學過程中，注重激發學生的情感共鳴，提高學生的審美情趣。核心素養目標培養學生對詩歌的審美鑒賞能力，提升語言建構與運用能力，通過《紅燭》的學習，引導學生深入理解詩歌的意象和情感，增強文化理解與傳承意識，培養愛國主義情感和家國情懷，同時提高思維品質和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌意象：重點把握《紅燭》中的意象，如“紅燭”、“火焰”、“光”等，理解它們在詩中的象征意義。

-把握詩歌情感：通過分析詩歌的語言和意象，把握詩人對家國的熱愛和對犧牲精神的贊頌。

-領悟詩歌主旨：引導學生理解詩歌傳達的深層含義，即愛國主義精神和對民族復興的期盼。

2.教學難點

-詩歌意象的深層理解：如“紅燭”象征什么，需要學生通過聯想和背景知識來深入挖掘。

-詩歌情感的表達：如何從詩歌中提煉出詩人的情感，這是學生容易感到困惑的地方。

-詩歌結構的分析：理解詩歌的韻律、節奏和章法，這對學生的文學鑒賞能力要求較高。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于導入和解釋詩歌背景及作者生平，為學生理解詩歌奠定基礎。

2.討論法：組織學生就詩歌意象、情感表達和主題進行小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：通過多媒體展示詩歌的意象和畫面，幫助學生直觀感受詩歌的美。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌文本、作者照片和時代背景資料，增強課堂的視覺沖擊力。

2.音頻播放：播放與詩歌相關的音樂或朗誦錄音，讓學生在聽覺上感受詩歌的韻律和情感。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，鼓勵學生在線提交觀點和反饋，提高課堂互動性。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一首充滿激情與愛國情懷的詩歌——《紅燭》。這首詩是著名詩人聞一多所作，它以紅燭為意象，表達了詩人對祖國的深情厚誼。那么，接下來，我們就一起來走進這首詩的世界，感受它的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家首先自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。在朗讀過程中，思考以下問題：這首詩的題目是什么？詩中出現了哪些意象？詩人的情感是怎樣的？

（學生）朗讀課文，思考問題。

（教師）好的，請同學們分享一下你們的發現。

（學生）題目是《紅燭》，詩中出現了紅燭、火焰、光等意象，詩人的情感是熱愛祖國、贊美犧牲精神。

三、細讀課文，深入分析

1.分析詩歌意象

（教師）接下來，我們來分析一下詩歌中的意象。首先是“紅燭”，它在這里象征著什么？

（學生）紅燭象征著詩人自己，也象征著無數為祖國獻身的英雄。

（教師）很好，紅燭既是詩人自身的寫照，也是對那些英勇犧牲的烈士的贊頌。那么，詩中的“火焰”和“光”又分別代表了什么？

（學生）火焰象征著激情和熱血，光象征著希望和光明。

（教師）是的，火焰和光都是詩人對祖國未來充滿信心的象征。

2.分析詩歌情感

（教師）那么，詩人的情感是怎樣的呢？請同學們結合詩歌內容，談談你們的理解。

（學生）詩人的情感是熱愛祖國、贊美犧牲精神、期盼祖國繁榮昌盛。

（教師）很好，詩人的情感豐富而深沉，既有對祖國的熱愛，也有對英雄的贊頌，更有對未來的期盼。

3.分析詩歌結構

（教師）這首詩的結構是怎樣的呢？請同學們觀察一下。

（學生）這首詩分為四節，每節四句，結構整齊，韻律感強。

（教師）是的，詩歌的結構嚴謹，節奏鮮明，這也是詩歌美的一種體現。

四、拓展延伸，提升素養

1.比較閱讀

（教師）同學們，我們今天學習了《紅燭》，那么，你們還知道哪些描寫紅燭的詩歌呢？我們可以將它們進行一下比較閱讀，看看它們之間有哪些異同。

（學生）比如，李商隱的《無題》中也有描寫紅燭的詩句。

（教師）很好，比較閱讀可以讓我們更好地理解詩歌，發現詩歌的美。

2.詩歌創作

（教師）接下來，請大家嘗試用紅燭為意象，寫一首小詩，表達自己對祖國的熱愛。

（學生）略。

五、課堂小結

（教師）今天，我們通過學習《紅燭》，了解了詩歌的意象、情感和結構，感受到了詩人對祖國的熱愛。希望大家在今后的學習和生活中，也能像詩人一樣，熱愛祖國，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

六、布置作業

1.復習課文，背誦《紅燭》。

2.查找有關聞一多的資料，了解他的生平和創作。

3.嘗試用紅燭為意象，寫一首小詩。

（教師）今天的課就上到這里，下課！知識點梳理1.詩歌背景知識

-聞一多生平簡介：介紹聞一多的生平背景，包括他的出生地、教育經歷、主要成就等。

-時代背景：闡述20世紀初期中國的社會狀況，包括辛亥革命后的社會變革、文化思潮等。

2.詩歌意象分析

-紅燭：探討紅燭在詩中的象征意義，如象征詩人自身、烈士、光明、希望等。

-火焰：分析火焰在詩中的意象，如象征激情、熱血、犧牲精神等。

-光：研究光在詩中的象征作用，如象征希望、指引、未來等。

3.詩歌情感表達

-愛國情懷：分析詩中體現的愛國情感，如對祖國的熱愛、對民族復興的期盼等。

-獻身精神：探討詩中對犧牲精神的贊美，如對烈士的崇敬、對革命事業的忠誠等。

-希望與信念：解讀詩中表達的對未來的希望和信念，如對國家前途的樂觀態度等。

4.詩歌結構分析

-韻律與節奏：分析詩歌的韻律和節奏特點，如平仄、押韻、節奏感等。

-意象組合：研究詩歌中意象的運用和組合方式，如對比、象征、隱喻等。

-詩歌章法：探討詩歌的結構布局，如起承轉合、層次分明等。

5.詩歌修辭手法

-比喻：分析詩歌中的比喻手法，如將紅燭比喻為詩人自身、烈士等。

-比擬：研究詩歌中的比擬手法，如將紅燭比喻為火焰、光等。

-對比：探討詩歌中的對比手法，如紅燭與黑暗、光明與黑暗的對比等。

6.詩歌主題思想

-愛國主義：總結詩歌的主題思想，即表達詩人對祖國的熱愛和民族自豪感。

-獻身精神：闡述詩歌中體現的獻身精神，即對革命事業的忠誠和犧牲精神。

-希望與信念：歸納詩歌中對未來的希望和信念，即對國家前途的樂觀態度和民族復興的期盼。

7.詩歌鑒賞方法

-意象分析法：介紹如何通過分析詩歌中的意象來理解詩歌的情感和主題。

-情感分析法：講解如何通過分析詩歌中的情感表達來把握詩歌的主題思想。

-結構分析法：闡述如何通過分析詩歌的結構來理解詩歌的韻律和節奏特點。板書設計①

-《紅燭》

-作者：聞一多

-時代背景：20世紀初的中國

-意象：紅燭、火焰、光

-情感：愛國、贊頌、希望

②

-詩歌結構：

-起句：引入主題，描繪紅燭形象

-承句：展開意象，抒發情感

-轉句：轉折，深化主題

-合句：總結，表達希望

③

-修辭手法：

-比喻：紅燭→詩人、烈士、光明

-比擬：紅燭→火焰、光

-對比：紅燭與黑暗、光明與