Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設計意圖

本節課以“Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk”為主題，旨在通過情境創設和任務型教學活動，幫助學生掌握顏色單詞的發音和運用，提高學生的口語交際能力。同時，通過豐富多彩的圖片和游戲，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和合作精神。二、核心素養目標

培養學生運用英語進行簡單交際的能力，提高學生的語言實踐意識和跨文化交流意識。通過學習顏色單詞，提升學生的觀察能力和審美情趣，增強學生的文化理解力。同時，通過小組合作活動，培養學生的團隊合作精神和創新思維。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對顏色有一定的認識，能夠說出生活中常見的顏色單詞，如red,blue,yellow等。但在英語口語表達方面，可能缺乏實際應用的機會，對顏色單詞的英語發音和用法掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對色彩鮮艷的事物有天然的喜愛，因此對顏色相關的英語學習興趣較高。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，需要通過多種教學活動提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀形象的學習方式，如通過圖片和游戲來學習顏色單詞。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在發音上可能遇到困難，尤其是某些顏色單詞的音節和發音規則。此外，學生可能在將顏色單詞用于實際交際時感到不自信，缺乏足夠的語言環境。同時，小組合作活動中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。四、教學方法與策略

1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，如“色彩大觀園”活動，讓學生在情境中學習顏色單詞。

2.實施任務型教學，設計“顏色搭配師”角色扮演游戲，讓學生在完成任務的過程中運用所學英語進行交流。

3.使用多媒體輔助教學，展示與顏色相關的圖片和視頻，增強直觀感受。同時，利用互動軟件，如英語學習APP，提供在線練習和反饋，提高學習效率。五、教學過程設計

（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示五彩斑斕的彩虹圖片，引導學生觀察并討論彩虹的顏色。

2.提問：“Whatcolorscanyouseeintherainbow?”（你能在彩虹中看到哪些顏色？）

3.學生回答后，教師板書顏色單詞：red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet。

4.通過提問：“Canyoutellmesomethingaboutthesecolors?”（你能告訴我這些顏色的一些信息嗎？）引導學生簡單描述顏色的特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示顏色單詞卡片，引導學生跟讀并模仿發音。

2.通過圖片和實物展示，如紅色蘋果、黃色香蕉等，幫助學生理解顏色單詞的實際意義。

3.通過游戲“顏色匹配”，讓學生將單詞卡片與對應的圖片匹配，鞏固記憶。

4.教師示范顏色單詞的日常用法，如：“Thisappleisred.”（這個蘋果是紅色的。）

5.學生跟隨教師進行口語練習，模仿句子結構。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：“顏色大集合”，每個小組選擇一種顏色，用英語描述該顏色的物品。

2.學生展示后，其他小組進行評價和補充。

3.教師挑選一些描述錯誤的句子，引導學生進行糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whichcolordoyoulikebest?”（你最喜歡哪種顏色？）

2.學生回答后，教師提問：“Whydoyoulikethiscolor?”（你為什么喜歡這種顏色？）

3.學生分享自己的觀點，教師鼓勵學生用英語表達。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示一組顏色圖片，讓學生說出圖片中物體的顏色。

2.學生回答后，教師提問：“Whatisthedifferencebetweenthesecolors?”（這些顏色之間有什么區別？）

3.學生討論并回答，教師總結不同顏色之間的細微差別。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師展示一組抽象的圖形，如三角形、圓形等，讓學生用英語描述圖形的特點。

2.學生嘗試用英語表達，教師給予反饋和指導。

3.通過拓展活動，提高學生的觀察能力和英語表達能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調顏色單詞的發音和用法。

2.布置作業：讓學生用英語描述自己最喜歡的顏色和為什么喜歡。

3.作業要求：鼓勵學生用所學英語進行創造性的表達。

備注：本教案設計注重學生參與和互動，通過多種教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語口語交際能力和核心素養。在教學過程中，教師應根據學生的實際表現，靈活調整教學節奏和內容。六、知識點梳理

1.單詞學習：

-顏色單詞：red（紅色）、blue（藍色）、yellow（黃色）、green（綠色）、orange（橙色）、purple（紫色）、pink（粉色）、brown（棕色）、black（黑色）、white（白色）

-日常用品名稱：pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、book（書）、apple（蘋果）、banana（香蕉）、car（汽車）、plane（飛機）、tree（樹）、house（房子）、cat（貓）

2.句型結構：

-描述物品顏色：Thisis...（這個是...）

-提問顏色：Whatcoloristhis/that?（這個/那個是什么顏色？）

-回答顏色：It's...（它是...）

3.日常交際用語：

-介紹顏色：Ilike...（我喜歡...）

-提問喜好：Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

4.情景對話：

-購物場景：詢問顏色、選擇物品

-日常生活場景：描述物品顏色、表達喜好

5.語法點：

-顏色形容詞的用法：形容詞通常放在名詞之前

-物主代詞的用法：表示物品的所有權

6.聽力理解：

-能聽懂關于顏色和物品的簡單描述

-能理解日常交際中的顏色問題

7.口語表達：

-能用所學顏色單詞和句型進行簡單的描述和提問

-能在情景對話中運用顏色相關的詞匯和句型

8.文化意識：

-了解不同文化中顏色的象征意義

-感受顏色在生活中的重要性

9.詞匯拓展：

-與顏色相關的詞匯，如：colorful（豐富多彩的）、bright（明亮的）、dark（黑暗的）、dull（暗淡的）

10.綜合運用：

-在日常生活中運用顏色知識進行交流

-在繪畫、寫作等活動中運用顏色進行創意表達七、教學反思與總結

今天這節課，我帶學生們學習了Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk的內容。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過展示彩虹圖片和顏色實物，激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了顏色單詞。特別是“顏色匹配”游戲，學生們都參與得很積極，不僅學會了單詞，還提高了他們的觀察能力和反應速度。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋顏色單詞的用法，讓學生能夠更容易地理解和記憶。我發現，當學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來時，他們的學習效果會更好。比如，在介紹“pen”時，我讓學生拿出自己的鋼筆，這樣他們就能更直觀地理解這個單詞。

然而，我也發現了一些問題。比如，在課堂提問環節，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，多提供一些口語練習的機會，讓學生在課堂上多開口說英語。

在教學管理方面，我發現小組活動時，有些學生不太愿意參與，可能是害羞或者不習慣在集體中表達自己。我意識到需要更加注重培養學生的團隊協作能力和自信心。我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，給予他們更多的表達機會。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在顏色單詞的發音和用法上有了明顯的進步，能夠在