2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第二課時說課稿人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第二課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期二第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高學生跨文化交流意識。通過學習不同上學方式，學生能夠理解并表達個人觀點，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，引導學生關注環境問題，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。三、學情分析

六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。部分學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力發展不均衡，有的學生在口語表達上較為自信，但在寫作方面則顯得較為吃力。在知識層面上，學生對本單元的主題“上學方式”有一定的了解，但對于不同文化背景下上學方式的多樣性認識不足。

在能力方面，學生能夠聽懂并模仿簡單的英語指令，但在理解較長句子和對話時，部分學生可能會遇到困難。在口語交流中，學生的詞匯量有限，表達不夠流暢，缺乏自信。閱讀能力方面，學生能夠識別簡單的單詞和短語，但在理解長篇文章和復雜句型時，存在一定的障礙。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。部分學生在課堂上表現出較強的依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學生的行為習慣對學習也有一定影響，如上課注意力不集中、作業完成質量不高、缺乏良好的學習習慣等。

這些學情特點對本單元的教學產生了一定的影響。為了更好地適應學生的需求，教學過程中需要關注以下幾點：首先，針對學生英語水平的不均衡，采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高；其次，通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和閱讀理解能力；最后，注重培養學生的自主學習能力和合作學習意識，幫助他們養成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA的教材，以便進行課本內容的閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同交通工具的圖片，以幫助學生直觀理解上學方式；視頻片段，展示不同地區的上學方式，豐富學生的視野。

3.教學工具：使用多媒體設備播放視頻和圖片，以及制作PPT展示教學內容，增強課堂的互動性和趣味性。

4.教室布置：設置小組討論區，鼓勵學生分組討論不同的上學方式，促進合作學習和交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“Waystogotoschool”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Whydopeoplechoosedifferentwaystogotoschool?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachmethod?”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同上學方式的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“Waystogotoschool”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同交通工具的圖片和視頻，引出“Waystogotoschool”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解步行、自行車、公共交通等不同上學方式的英語表達和特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己上學的方式，并討論不同方式的優缺點。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同上學方式的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不同上學方式的英語表達。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握不同上學方式的英語表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“Waystogotoschool”知識點，掌握不同上學方式的英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“Waystogotoschool”，布置課后作業，如寫一篇短文描述自己上學的方式。

提供拓展資源：提供與“Waystogotoschool”相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同地區的學生上學方式。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“Waystogotoschool”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-不同地區的上學方式：收集不同國家和地區學生的上學方式，如美國的校車文化、日本的自行車上學、中國的步行和公共交通等，通過圖片、視頻或文字介紹，讓學生了解世界各地的上學習慣。

-環境保護與交通方式：介紹環境保護的重要性，以及如何通過選擇綠色交通方式來減少污染，如騎自行車、步行或使用公共交通工具。

-交通工具的歷史與發展：探討不同交通工具的歷史背景和發展過程，如自行車、摩托車、汽車、地鐵等，讓學生了解科技進步對人們生活方式的影響。

-安全知識：提供有關交通安全的知識，如過馬路時的注意事項、遵守交通規則的重要性等，培養學生的安全意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀有關不同國家上學方式的書籍或文章，如《世界各地的上學方式》、《綠色出行》等，以拓寬學生的知識面。

-引導學生閱讀有關交通工具歷史的書籍，如《汽車的發明與普及》、《地鐵的故事》等，了解交通工具的發展歷程。

-視頻拓展：

-利用網絡資源，讓學生觀看不同國家上學方式的視頻，如TED演講、紀錄片片段等，通過直觀的方式感受不同文化背景下的上學習慣。

-播放交通安全教育視頻，讓學生了解交通安全知識，提高自我保護意識。

-實踐活動拓展：

-組織學生進行“綠色出行”主題活動，讓學生親身體驗步行、騎自行車等綠色交通方式，提高環保意識。

-設計“交通安全知識競賽”活動，通過游戲形式讓學生掌握交通安全知識，提高安全意識。

-小組合作拓展：

-將學生分成小組，每組選擇一個國家或地區，研究該地區的上學方式，制作成PPT或小報，進行課堂展示。

-小組討論不同上學方式的優缺點，提出改進建議，培養學生的團隊合作能力和創新思維。

-家庭作業拓展：

-布置家庭作業，要求學生調查家庭成員的上學方式，了解不同年齡段人群的出行習慣，撰寫調查報告。

-鼓勵學生與家長一起討論如何選擇綠色交通方式，共同制定家庭出行計劃。

-課外閱讀拓展：

-建議學生閱讀與環保、交通、安全等相關題材的書籍，如《地球上的小秘密》、《交通安全手冊》等，提高學生的綜合素質。七、內容邏輯關系

①重點知識點：

-上學方式（waystogotoschool）

-交通工具（meansoftransport）

-環境保護（environmentalprotection）

-安全知識（safetyknowledge）

②重點詞匯：

-bybus,bycar,bybike,onfoot

-pollution,green,eco-friendly,safety

③重點句子：

-"What'syourwaytogotoschool?"

-"Igotoschoolbybikebecauseit'seco-friendlyandhealthy."

-"Weshouldprotecttheenvironmentbyusingpublictransport."

-"Alwayscrosstheroadcarefullytokeepsafe."

④邏輯關系