2024秋一年級語文上冊漢語拼音9aieiui說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習漢語拼音中的復韻母ai、ei、ui的發音和書寫。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容是學生在掌握單韻母的基礎上，進一步學習復韻母的發音和書寫。教材內容緊密聯系學生已學的知識，有助于學生系統地掌握漢語拼音。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言文字運用能力和文化理解與傳承意識。通過學習復韻母ai、ei、ui的發音和書寫，學生能夠提高對漢語拼音的掌握，增強語言表達的準確性。同時，通過拼音的學習，學生能夠感受到漢字文化的魅力，培養對母語的熱愛和尊重，提升文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確發音：學生能夠準確發出復韻母ai、ei、ui的音素，注意發音時的口型和舌位。

②書寫規范：學生能夠按照正確的筆順和格式書寫復韻母，形成良好的書寫習慣。

③讀音與聲調的結合：學生能夠理解并掌握復韻母在不同聲調下的發音特點，避免混淆。

2.教學難點

①發音區分：ai、ei、ui雖然相似，但發音細節有所不同，學生需要通過練習和教師的指導來區分。

②聲調影響：復韻母的發音受到聲調的影響，學生需要理解聲調變化對發音的影響，并能靈活運用。

③讀音與字詞的結合：學生在實際讀音時，需要將復韻母與相應的字詞結合，這要求學生有一定的詞匯量和語境理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《漢語拼音》一年級上冊，包含ai、ei、ui的練習內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如ai、ei、ui的口型示意圖，以及相關的動畫視頻，幫助學生直觀理解發音要領。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放拼音發音的標準音頻，輔助學生練習發音。

4.教室布置：設置小組學習區，便于學生分組練習和交流；準備書寫板，以便教師展示書寫規范。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢語拼音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道漢語拼音是什么嗎？它在我們的學習中有什么作用？”

展示一些拼音在日常生活中的應用場景，如電視節目、動畫片等，讓學生初步感受拼音的魅力或特點。

簡短介紹漢語拼音的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.漢語拼音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢語拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢語拼音的定義，包括其主要組成元素——聲母、韻母和聲調。

詳細介紹韻母的組成，特別是復韻母ai、ei、ui的結構和發音特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.漢語拼音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復韻母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個含有復韻母的典型詞語進行分析，如“開懷大笑”、“推陳出新”、“歸心似箭”等。

詳細介紹每個詞語的發音和結構，讓學生全面了解復韻母的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詞語在表達情感或描述情境中的作用，以及如何通過正確的拼音發音來準確傳達語義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個含有復韻母的詞語進行討論。

小組內討論該詞語的發音規則、在句子中的應用，以及如何避免發音錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復韻母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語的發音、在句子中的應用以及避免錯誤的方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調復韻母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括復韻母的發音、書寫規則以及在句子中的應用。

強調復韻母在漢語拼音中的基礎地位和重要性，鼓勵學生進一步掌握和應用復韻母。

布置課后作業：讓學生回家后練習正確的復韻母發音，并嘗試用所學知識進行簡單的拼音讀寫練習。

（注：以下內容為示例，具體教學過程可根據實際情況進行調整。）

7.拼音游戲（5分鐘）

目標：通過游戲活動，鞏固學生對復韻母的掌握。

過程：

組織“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中復習復韻母的發音和書寫。

每組派一個代表，按照一定的規則（如使用含有復韻母的詞語）進行接龍。

8.課后作業布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高拼音水平。

過程：

布置課后作業，包括復韻母的聽寫練習、拼寫練習以及用復韻母造句。

要求學生在家長的指導下完成作業，并鼓勵家長參與監督和指導。

9.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

課后，教師應認真反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果以及教學方法的適宜性。

根據反思結果，對今后的教學進行優化和改進。六、知識點梳理1.復韻母的定義與分類

-復韻母是由兩個或三個元音組合而成的音節，漢語拼音中的復韻母包括ai、ei、ui等。

-復韻母的特點是發音時，前一個元音的發音稍長，后一個元音的發音較短。

2.復韻母的發音方法

-ai：先發a的音，然后迅速過渡到i的音，注意i的音要輕而短。

-ei：先發e的音，然后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

-ui：先發u的音，然后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

3.復韻母的聲調

-復韻母的聲調與單韻母相同，即第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

-聲調的變化會影響復韻母的發音，學生需要掌握不同聲調下的發音特點。

4.復韻母的書寫規則

-復韻母的書寫順序為先寫前面的元音，再寫后面的元音。

-書寫時，要注意復韻母的書寫格式，如ai、ei、ui的書寫要規范。

5.復韻母在詞語中的應用

-復韻母在漢語詞匯中廣泛存在，學生需要學會識別和正確發音。

-通過案例分析，讓學生了解復韻母在詞語中的作用，如表達情感、描述情景等。

6.復韻母與字詞的結合

-學生需要學會將復韻母與相應的字詞結合，進行正確的拼音讀寫。

-通過練習，讓學生掌握復韻母在不同字詞中的發音規則。

7.復韻母的練習方法

-通過聽音模仿、跟讀練習、書寫練習等方法，幫助學生掌握復韻母的發音和書寫。

-組織游戲活動，如拼音接龍、拼音拼圖等，提高學生的學習興趣和積極性。

8.復韻母的教學建議

-教師應注重示范和指導，幫助學生正確發音和書寫。

-通過實例分析和小組討論，讓學生深入了解復韻母的特性和重要性。

-鼓勵學生多讀、多寫、多練習，提高拼音水平。

9.復韻母的課后作業

-布置聽寫練習，鞏固學生對復韻母的發音和書寫。

-讓學生嘗試用復韻母造句，提高拼音的實際應用能力。

-鼓勵家長參與監督和指導，共同提高學生的學習效果。七、教學反思與總結哎呀，這節課下來，我總體感覺還是不錯的。咱們這漢語拼音的復韻母教學，學生們的接受情況比我想象的要好。不過，回顧一下，還是有一些地方可以改進的。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一點。我放了一些拼音在日常生活中的應用場景的圖片和視頻，但感覺學生們還是有點反應平平。下次，我打算試試看用一些孩子們更感興趣的小故事或者兒歌來引入，讓他們在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。

然后，講解基礎知識的時候，我發現有的學生對于復韻母的發音和聲調的區分還是有點吃力。我在這里用了一些圖表和示意圖，但可能還是不夠直觀。我得想想辦法，比如可以制作一些拼音發音的動畫或者小卡片，讓孩子們可以一邊看一邊模仿，這樣可能更有效。

案例分析環節，學生們討論得挺熱烈的，但是個別小組的表達不夠清晰。我在這里提醒了一下，但是感覺還可以更加細致地指導他們如何組織語言，如何清晰地表達自己的想法。可能我需要在課前準備一些簡單的表達模板，幫助他們更好地展示討論成果。

小組討論的時候，我注意到有些學生參與度不高。我覺得可能是因為他們不太熟悉討論的規則。所以，我打算在接下來的課中，先花一點時間專門講解小組討論的技巧和注意事項，讓大家都能積極參與進來。

至于課堂展示和點評，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以提升。比如，我可以鼓勵更多的學生提問和發表意見，而不是只讓代表發言。這樣可以讓每個學生都有機會參與到課堂互動中來。

最后，小結的時候，我發現有的學生對于課后作業的要求不是特別清楚。我應該在布置作業之前，再次強調作業的具體要求和完成標準，確保每個學生都能明確自己的任務。八、內容邏輯關系1.復韻母的發音特點

①ai的發音：先發a的音，后迅速過渡到i的音，注意i的音要輕而短。

②ei的發音：先發e的音，后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

③ui的發音：先發u的音，后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

2.復韻母的書寫規則

①書寫順序：先寫前面的元音，再寫后面的元音。

②書寫格式：復韻母的書寫要規范，如ai、ei、ui的書寫格式。

3.復韻母的聲調變化

①第一聲：音調高，發音時聲帶振動快。

②第二聲：音調先升后降，發音時聲帶振動快慢變化明顯。

③第三聲：音調先降后升，發音時聲帶振動快慢變化明顯。

④第四聲：音調低，發音時聲帶振動慢。

4.復韻母在詞語中的應用

①詞語實例：開懷大笑、推陳出新、歸心似箭等。

②應用特點：復韻母在詞語中用于表達情感、描述情景等。

5.復韻母與字詞的結合

①結合方法：識別