2024-2025學年高中語文 第四單元 古代人物傳記 第11課 廉頗藺相如列傳說課稿 新人教版必修4_第1頁
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2024-2025學年高中語文第四單元古代人物傳記第11課廉頗藺相如列傳說課稿新人教版必修4課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:廉頗藺相如列傳

2.教學年級和班級:高中一年級

3.授課時間:2024年10月25日

4.教學時數:1課時二、核心素養目標1.提升文學鑒賞能力,培養學生對古代傳記文學作品的閱讀理解力和審美感知力。

2.培養學生的歷史意識,引導學生從傳記中感知歷史人物的精神品質,增強文化自信。

3.培養學生的批判性思維,鼓勵學生對文本內容進行深入分析,形成自己的見解。

4.增強學生的語言運用能力,通過模仿古代傳記文學的語言風格,提升寫作水平。三、學情分析高中一年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎,對古代文學有一定的了解和興趣。然而,由于本節課涉及的《廉頗藺相如列傳》是一篇較為復雜的傳記文學作品,學生在閱讀理解、文學鑒賞和批判性思維方面可能存在以下特點:

1.知識層面:學生對古代歷史人物有一定的認知,但對具體人物的生平事跡和性格特點的把握可能不夠深入。部分學生對傳記文學的特點和閱讀方法理解不足,需要教師引導。

2.能力層面:學生的閱讀理解能力逐漸增強,但面對較為復雜的文本,分析能力和概括能力可能有所欠缺。在寫作方面,學生能夠模仿古代文學的語言風格,但缺乏創新和個性化表達。

3.素質層面:學生的歷史意識逐漸形成,但面對傳記作品中的道德觀念和價值取向,可能存在一定的困惑。在道德素質方面,學生需要進一步培養尊重他人、寬容大度的品質。

4.行為習慣:學生在課堂上的參與度較高,但部分學生可能存在注意力不集中、自主學習能力不足等問題。在課后,學生的閱讀量和寫作練習相對較少,影響了學習效果。

1.引導學生深入理解文本,培養閱讀理解能力。

2.通過課堂討論和寫作練習,提升學生的分析、概括和批判性思維能力。

3.結合歷史背景,培養學生的歷史意識和文化自信。

4.關注學生的行為習慣,引導學生養成良好的學習習慣。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生擁有《廉頗藺相如列傳》相關教材或電子文檔。

2.輔助材料:準備與廉頗、藺相如相關的歷史圖片、人物畫像以及相關的歷史事件視頻,以豐富教學內容。

3.教學工具:準備白板或投影儀,用于展示文本內容、分析圖表和播放視頻。

4.教室布置:設置分組討論區,以便學生進行角色扮演和小組合作學習。五、教學過程1.導入(約5分鐘)

-激發興趣:通過展示廉頗、藺相如的歷史畫像或相關影視片段,引發學生對古代英雄人物的興趣。

-回顧舊知:簡要回顧學生已知的古代歷史人物和事跡,引出本節課的學習主題。

2.新課呈現(約30分鐘)

-講解新知:詳細講解《廉頗藺相如列傳》的背景、人物關系、故事情節和主題思想。

-舉例說明:選取文中關鍵語句,分析人物性格特點,如廉頗的勇猛、藺相如的智謀等。

-互動探究:組織學生分組討論,探討廉頗、藺相如之間的矛盾沖突及其解決方式,引導學生思考人物行為背后的歷史背景和道德觀念。

3.鞏固練習(約20分鐘)

-學生活動:讓學生根據所學內容,仿寫一篇簡短的傳記文學作品,以廉頗、藺相如為原型,展現人物性格特點。

-教師指導:巡視課堂,針對學生的寫作進行個別指導,糾正錯誤,提出改進建議。

4.課堂總結(約10分鐘)

-總結本節課的學習內容,強調廉頗、藺相如列傳中的道德觀念和價值取向。

-引導學生思考如何在現實生活中踐行這些道德品質。

5.作業布置(約5分鐘)

-布置課后閱讀任務,要求學生閱讀《史記》中的相關篇章,深入了解廉頗、藺相如的歷史事跡。

-布置寫作作業,要求學生結合所學內容,撰寫一篇關于古代英雄人物的短文,表達自己的觀點和感悟。

6.課堂延伸(約10分鐘)

-組織學生觀看與廉頗、藺相如相關的歷史紀錄片,加深對人物形象和歷史背景的理解。

-邀請歷史老師或相關領域的專家進行講座,為學生提供更深入的歷史知識。

7.教學反思(課后)

-教師根據課堂實際情況,反思教學過程中的優點和不足,為今后的教學提供借鑒。六、知識點梳理1.文學背景與作者簡介

-了解《史記》作為紀傳體通史的特點。

-熟悉司馬遷的生平及其寫作《史記》的背景。

2.人物介紹

-廉頗:了解廉頗的生平事跡,包括其勇猛的形象、軍事才能和在趙國的地位。

-藺相如:了解藺相如的生平事跡,包括其智謀、外交才能和在趙國的政治影響力。

3.故事情節概述

-廉頗負荊請罪:廉頗因誤會而與藺相如發生沖突,最終負荊請罪,表現了廉頗的謙卑和勇于認錯的精神。

-藺相如完璧歸趙:藺相如憑借智慧和勇氣,成功從秦國手中奪回和氏璧,維護了趙國的利益。

-藺相如與廉頗的和解:藺相如以國家利益為重,與廉頗和解,展現了高尚的道德品質。

4.文本分析

-人物性格分析:分析廉頗和藺相如的性格特點,如廉頗的忠誠、勇敢和藺相如的智謀、寬容。

-語言風格分析:分析司馬遷在文本中的語言運用,如比喻、排比等修辭手法,以及古樸典雅的語言風格。

5.歷史意義

-體現了古代中國政治家、軍事家的智慧與勇氣。

-反映了古代中國社會的政治倫理觀念,如忠誠、寬容、國家利益至上等。

6.思想內涵

-強調了個人品德在國家利益面前的重要性。

-提倡了寬容、謙遜、團結等傳統美德。

7.教育意義

-培養學生的歷史意識,了解古代中國歷史人物和事跡。

-培養學生的道德觀念,樹立正確的人生觀、價值觀。

-提高學生的文學鑒賞能力,感受古代文學的魅力。

8.寫作技巧

-紀傳體文學的基本結構:本節課的文本屬于紀傳體文學,學生需要了解其基本結構,包括時間、地點、人物、事件等。

-人物描寫手法:學習本節課文本中的人物描寫手法,如正面描寫、側面描寫等。

-語言運用技巧:分析文本中的修辭手法和語言運用技巧,如比喻、排比、對仗等。七、板書設計①文章標題:《廉頗藺相如列傳》

②人物介紹:

①廉頗:勇猛、忠誠、知錯能改

②藺相如:智謀、勇敢、寬容大度

③故事情節:

①廉頗負荊請罪

②藺相如完璧歸趙

③藺相如與廉頗的和解

④文本分析:

①廉頗性格特點:勇猛、忠誠、知錯能改

②藺相如性格特點:智謀、勇敢、寬容大度

③司馬遷語言運用:比喻、排比、對仗

⑤歷史意義:

①古代政治家、軍事家的智慧與勇氣

②古代中國社會的政治倫理觀念

⑥思想內涵:

①個人品

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