2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課牛郎織女（二）說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《牛郎織女（二）》。本課繼續(xù)講述了牛郎織女的故事，主要包括了牛郎織女在天河相會(huì)的情景，以及他們?nèi)绾慰朔щy，最終得以團(tuán)聚的故事情節(jié)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將深入理解故事的內(nèi)涵，感受中國(guó)傳統(tǒng)民間故事的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，學(xué)生將加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間故事的理解，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過欣賞和解讀故事，提升審美鑒賞能力；此外，通過角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，因此對(duì)民間故事有一定的了解。同時(shí)，他們對(duì)神話傳說的基本特點(diǎn)也有初步的認(rèn)識(shí)，如人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)神話傳說和民間故事普遍感興趣，喜歡通過故事來了解歷史和文化。在閱讀能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并概括大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、音頻等輔助材料來加深理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和口頭表達(dá)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《牛郎織女（二）》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)故事背景和人物關(guān)系的理解不夠深入，難以把握故事的主線；二是對(duì)于部分生僻字詞的識(shí)別和解釋存在困難；三是由于故事中涉及一些情感表達(dá)，學(xué)生可能在理解和表達(dá)情感時(shí)感到困惑。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過引導(dǎo)、講解和互動(dòng)等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演牛郎、織女等角色，通過角色體驗(yàn)來感受故事的情感和人物性格。

3.利用多媒體展示故事背景圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解故事情境。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作故事續(xù)寫，發(fā)揮想象力，提升語文實(shí)踐能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)美麗的傳說故事——《牛郎織女（二）》。在上一節(jié)課中，我們了解了牛郎織女的故事背景和他們的第一次相會(huì)。那么，接下來他們會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，繼續(xù)探索這個(gè)神奇的傳說。

二、新課導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)到了什么嗎？請(qǐng)大家一起回顧一下牛郎織女的故事背景和第一次相會(huì)的情景。

（學(xué)生）……（學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容）

2.引入新課

（教師）很好，大家記得很清楚。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)牛郎織女的故事，看看他們是如何克服困難，最終團(tuán)聚的。

三、新課教授

1.自主閱讀

（教師）請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文，注意圈畫出自己不理解的詞語或句子。

（學(xué)生）……（學(xué)生自由朗讀課文）

2.詞語解釋

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)打開書，找出自己不理解的詞語，并試著解釋一下它們的含義。

（學(xué)生）……（學(xué)生解釋詞語）

3.情節(jié)梳理

（教師）接下來，我們來梳理一下課文中的主要情節(jié)。請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)要概括一下。

（學(xué)生）……（學(xué)生概括情節(jié)）

4.人物分析

（教師）在故事中，牛郎和織女分別扮演了什么角色？他們分別有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）……（學(xué)生分析人物）

5.情感體驗(yàn)

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)牛郎織女故事的感受。

（學(xué)生）……（學(xué)生分享感受）

6.故事續(xù)寫

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，為這個(gè)故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

（學(xué)生）……（學(xué)生續(xù)寫故事）

四、課堂小結(jié)

1.情節(jié)回顧

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（二）》的故事，大家掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？

（學(xué)生）……（學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)）

2.情感升華

（教師）通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們體會(huì)到了什么？

（學(xué)生）……（學(xué)生分享體會(huì)）

3.總結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了牛郎織女的故事，感受到了他們堅(jiān)定的愛情和美好的愿望。希望大家在今后的生活中，也能像他們一樣，勇敢追求自己的幸福。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容讀給家人聽，并分享自己的感受。

2.請(qǐng)大家根據(jù)今天的故事，創(chuàng)作一個(gè)以“愛情”為主題的作文。

六、課堂延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于牛郎織女的傳說故事。

2.組織一次以“民間傳說”為主題的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過自主閱讀、詞語解釋、情節(jié)梳理、人物分析、情感體驗(yàn)和故事續(xù)寫等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力和創(chuàng)作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳說的興趣。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國(guó)古代神話故事集》：這本書收錄了大量的中國(guó)古代神話故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代神話傳說。

2.《牛郎織女的故事》：這是一本專門講述牛郎織女故事的書籍，詳細(xì)介紹了故事的起源、發(fā)展以及不同地區(qū)的傳說版本，有助于學(xué)生深入了解這一傳說。

3.《中國(guó)古代民間故事》：這本書收錄了多個(gè)民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同民間故事的特點(diǎn)和魅力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀《中國(guó)古代神話故事集》中的其他神話故事，了解神話傳說的起源、發(fā)展和演變過程。

2.學(xué)生可以查找牛郎織女在不同地區(qū)的傳說版本，比較其異同，分析其背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特魅力的故事。

4.學(xué)生可以組織一次關(guān)于中國(guó)古代神話傳說的知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式，加深對(duì)神話傳說的了解和記憶。

5.學(xué)生可以參觀博物館或圖書館，了解中國(guó)古代神話傳說的實(shí)物資料，如古代壁畫、雕塑等，增強(qiáng)對(duì)神話傳說的直觀感受。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生可以制作牛郎織女的故事卡片，將故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象繪制在卡片上，分享給同學(xué)。

2.學(xué)生可以組織一次牛郎織女故事表演，通過角色扮演、舞蹈、歌曲等形式，將故事生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

3.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于牛郎織女故事的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

4.學(xué)生可以收集有關(guān)牛郎織女的民間藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡等，了解民間藝術(shù)與神話傳說的關(guān)系。

四、作業(yè)建議

1.閱讀一本關(guān)于中國(guó)古代神話傳說的書籍，并撰寫一篇讀書筆記。

2.查找牛郎織女在不同地區(qū)的傳說版本，整理成表格，分析其異同。

3.創(chuàng)作一篇以牛郎織女為主題的作文，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)故事的新穎之處。

4.參觀博物館或圖書館，了解中國(guó)古代神話傳說的實(shí)物資料，并撰寫一篇觀后感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女的故事背景

-牛郎織女相會(huì)的情景

-牛郎織女克服困難的過程

-牛郎織女團(tuán)聚的結(jié)局