2024-2025學年高中物理第六章萬有引力與航天2太陽與行星間的引力（1）說課稿新人教版必修2主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本章內容為“萬有引力與航天”中的“太陽與行星間的引力（1）”，主要探討萬有引力定律及其在太陽與行星間的應用，包括萬有引力定律的表述、計算和應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已學的牛頓運動定律、圓周運動等知識密切相關，通過聯系實際，幫助學生理解萬有引力定律在航天領域的應用，提升學生的綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生的科學思維，通過探究萬有引力定律，提升學生運用物理規律解釋自然現象的能力。

2.培養學生的科學探究精神，通過實驗和計算，激發學生自主學習和探索未知領域的興趣。

3.增強學生的科學態度與責任，使學生認識到科學知識在航天科技發展中的重要性，培養科學倫理意識。教學難點與重點1.教學重點

①理解萬有引力定律的基本內容，包括引力常量的概念及其數值。

②掌握萬有引力定律在解決實際問題中的應用，如計算兩個物體之間的引力。

③應用萬有引力定律解釋太陽與行星間的運動規律，如行星的橢圓軌道和開普勒定律。

2.教學難點

①理解萬有引力定律的數學表達式，特別是引力常量的引入和公式的推導過程。

②掌握如何將萬有引力定律應用于復雜的天體系統，如多行星系統中的引力相互作用。

③理解并應用開普勒定律，解釋行星運動中的周期、軌道形狀和速度變化。

④將萬有引力定律與圓周運動的知識相結合，分析天體在引力作用下的運動軌跡和速度變化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、計算機、投影儀、白板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學資源庫、物理學科網絡教學平臺

-信息化資源：萬有引力定律相關的教學視頻、在線實驗模擬軟件、天體運動數據

-教學手段：實物模型演示、課堂實驗、小組討論、黑板板書、PPT展示教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一個新的物理概念——萬有引力。在此之前，我們已經學習了牛頓的運動定律，那么，萬有引力與牛頓定律有什么關系呢？今天，我們就一起來探索這個問題。

二、新課講授

1.引入引力概念

同學們，大家知道地球繞太陽轉，月亮繞地球轉，這些運動都是由什么力在起作用呢？沒錯，就是萬有引力。那么，什么是萬有引力呢？我們先來看一下課本上的定義。

2.萬有引力定律

課本上提到，任何兩個物體都會相互吸引，這種力叫做萬有引力。那么，這個力的強度與哪些因素有關呢？今天，我們要學習萬有引力定律，它告訴我們：兩個物體之間的引力大小與它們的質量乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比。

3.引力常量

在萬有引力定律中，還有一個重要的參數，那就是引力常量G。這個常量是一個固定的數值，我們可以通過實驗測量得到。接下來，我們一起來探究一下引力常量G的值。

4.應用萬有引力定律

了解了萬有引力定律和引力常量，我們就可以用它來計算兩個物體之間的引力了。下面，我將給出幾個例子，大家一起來計算一下。

5.太陽與行星間的引力

6.開普勒定律

最后，我們來看看開普勒定律。這個定律告訴我們，行星繞太陽運動的軌道是橢圓形的，太陽位于橢圓的一個焦點上。行星在橢圓軌道上運動時，它的速度和周期都遵循一定的規律。

三、課堂練習

現在，我將給出幾道練習題，請大家獨立完成。

1.計算兩個質量分別為5kg和10kg的物體之間的引力。

2.計算地球對質量為1kg的物體所施加的引力。

3.已知地球的質量為5.98×10^24kg，月球的質量為7.34×10^22kg，地球與月球之間的距離為3.84×10^8m，求地球對月球所施加的引力。

四、課堂討論

同學們，剛剛我們學習了萬有引力定律和開普勒定律，那么，這些知識對我們有什么實際意義呢？請大家圍繞以下問題進行討論：

1.萬有引力定律在天文學、航天技術等領域有哪些應用？

2.我們如何利用萬有引力定律解釋生活中的現象？

五、課堂總結

今天，我們學習了萬有引力定律及其在太陽與行星間的應用。通過學習，我們了解到：

1.任何兩個物體都會相互吸引，這種力叫做萬有引力。

2.萬有引力的大小與物體質量乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比。

3.太陽與行星間的引力可以通過萬有引力定律進行計算。

4.行星繞太陽運動的軌道是橢圓形的，太陽位于橢圓的一個焦點上。

希望大家通過今天的學習，能夠對萬有引力有一個更深入的理解，并能夠將其應用于實際生活中。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《宇宙的奧秘》：這本書詳細介紹了宇宙的起源、結構以及宇宙中的各種天體，包括行星、恒星、黑洞等。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解太陽與行星間的引力是如何影響整個宇宙的。

-《萬有引力定律的歷史》：這本書講述了萬有引力定律的發現過程，包括牛頓的生平、他的科學成就以及引力定律的數學推導。通過閱讀，學生可以了解科學家的研究方法和對科學發展的貢獻。

-《航天科技發展》：這本書介紹了航天科技的發展歷程，包括人造衛星、宇宙飛船、空間站等。學生可以通過這本書了解萬有引力定律在航天技術中的應用，以及它是如何推動航天事業發展的。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己推導萬有引力定律的數學表達式，通過實驗驗證定律的正確性。

-探究不同質量物體之間的引力變化規律，例如，通過改變物體的質量或距離，觀察引力大小的變化。

-研究地球以外的天體系統，如太陽系、銀河系等，了解萬有引力在這些系統中的作用。

-利用計算機軟件模擬行星運動，觀察行星在引力作用下的軌跡和速度變化。

-結合歷史背景，研究牛頓提出萬有引力定律的時代背景和科學意義。

-通過查閱資料，了解其他科學家對萬有引力定律的貢獻，如卡文迪許的實驗測量引力常量G。教學反思教學反思

今天這節課，我帶著滿腔的熱情走進了課堂，希望能夠和同學們一起探索萬有引力這個神奇的現象。課后，我認真回顧了整個教學過程，有以下幾點反思：

首先，我注意到課堂上的互動非?；钴S。同學們對于萬有引力定律的理解比較快，特別是在講解引力常量G的引入和計算時，同學們表現出了濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法比較適合他們。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解萬有引力定律的數學表達式時，有些同學顯得有些吃力。這說明我在這部分內容的講解上可能需要更加細致，尤其是對于一些數學公式和公理的推導過程，需要更加耐心地引導學生理解。

此外，我在課堂上嘗試了一些小組討論的活動，希望同學們能夠在合作中學習。但實際效果并不理想，有些小組討論變成了個別同學的表現，其他同學參與度不高。這可能是因為我在活動設計上不夠周到，沒有充分考慮到如何調動每個學生的積極性。

在接下來的教學中，我打算采取以下措施來改進：

1.對于數學公式和公理的推導，我會采用更加直觀的方式，比如使用圖形、動畫等輔助手段，幫助學生更好地理解。

2.在小組討論活動中，我會更加細致地設計任務，確保每個學生都有參與的機會，并且能夠提出自己的觀點。

3.對于課堂上的互動環節，我會更加注重引導，鼓勵所有同學積極參與，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

4.在課后，我會為學生提供更多的學習資源，如拓展閱讀材料、在線實驗模擬軟件等，以便他們能夠自主學習和探究。

最后，我認為這節課的成功之處在于我能夠結合學生的實際情況，靈活調整教學策略。同時，我也意識到作為一名教師，我需要不斷地學習，提升自己的教學水平，以更好地滿足學生的需求。板書設計①萬有引力定律

-定律內容：任何兩個物體都相互吸引，引力大小與物體質量乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比。

-公式：F=G*(m1*m2)/r^2

-引力常量：G=6.67430×10^-11N·m^2/kg^2

②引力常量G

-引力常量的定義：自然界中所有物體間引力作用的強度常數。

-引力常量的數值：G=6.67430×10^-11N·m^2/kg^2

-引力常量的單位：N·m^2/kg^2

③太陽與行星間的引力

-行星繞太陽運動的引力：F=G*(M_s*m_p