15《曉出凈慈寺送林子方》說課稿-2023-2024學年統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：統編版語文二年級下冊第15課《曉出凈慈寺送林子方》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過引導學生朗讀、背誦《曉出凈慈寺送林子方》，幫助學生了解詩的背景、作者及詩歌大意，進一步培養學生的詩歌鑒賞能力和語言表達能力。教學內容與學生在低年級階段積累的詩歌知識相聯系，有助于學生加深對詩歌的理解和感受。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的文學素養和審美能力。通過深入解讀《曉出凈慈寺送林子方》，學生將提升對古典詩詞的感知和欣賞能力，增強語言表達的精準性和感染力。同時，通過詩歌學習，激發學生對自然景觀的熱愛和對美好生活的向往，培養他們的文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解《曉出凈慈寺送林子方》的詩意，體會作者對自然景色的描繪和對友人的深情。

2.通過朗讀和背誦，提高學生的詩歌鑒賞能力和語言表達能力。

難點：1.理解詩中意象的深層含義，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”所蘊含的自然之美。

2.背誦并正確運用詩句進行語言表達。

解決辦法：1.通過圖片展示和實地參觀，幫助學生直觀感受詩中的自然景象，加深理解。

2.結合注釋和教師引導，逐步解析詩句，引導學生思考詩句背后的意境。

3.采用多種形式的朗讀和背誦練習，如分組朗讀、接龍背誦等，提高學生的記憶力和表達能力。

4.設計詩歌創作活動，鼓勵學生運用所學詩句進行創作，鞏固學習成果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文二年級下冊第15課《曉出凈慈寺送林子方》的教材。

2.輔助材料：準備與詩中景物相關的圖片，如蓮葉、荷花等，以及介紹詩人背景和詩意的資料。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，用于播放詩歌朗誦或相關音頻資料。

4.教室布置：設置閱讀角，布置與詩歌內容相關的環境，如以蓮葉、荷花為主題的裝飾，營造學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們知道什么是詩歌嗎？誰能給大家舉個例子？”

學生回答后，老師總結：“詩歌是一種用優美的語言和韻律表達思想感情的文學形式。”

2.老師展示《曉出凈慈寺送林子方》的詩句，引導學生朗讀，感受詩歌的韻律美。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導學生朗讀課文，注意字音、字義和節奏。

2.學生自由朗讀，老師巡視指導。

3.老師提問：“同學們，你們讀完了這首詩，覺得這首詩主要表達了什么內容？”

學生回答后，老師總結：“這首詩主要表達了詩人對自然景色的贊美和對友人的深情。”

三、精讀課文，品味語言

1.老師提問：“‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’這兩句詩，你們覺得有什么特別之處？”

學生回答后，老師引導：“這兩句詩運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪了蓮葉和荷花的美麗。”

2.老師帶領學生分析詩句，理解詩句的深層含義。

3.老師提問：“詩人為什么說‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’？”

學生回答后，老師總結：“詩人通過這兩句詩，表達了對自然景色的熱愛和對美好生活的向往。”

四、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些贊美自然景色的詩句？”

學生回答后，老師總結：“贊美自然景色的詩句有很多，如‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’等。”

2.老師引導學生運用所學知識，創作一首贊美自然景色的詩句。

五、總結全文，回顧收獲

1.老師引導學生回顧課文內容，總結詩歌的主要內容和表達手法。

2.老師提問：“通過學習這首詩，你們有什么收獲？”

學生回答后，老師總結：“通過學習這首詩，我們了解了詩歌的基本知識，學會了欣賞詩歌的美，同時也感受到了詩人對自然景色的熱愛和對美好生活的向往。”

六、作業布置

1.老師布置作業：“請同學們回家后，背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首詩，并嘗試用這首詩中的詩句進行創作。”

2.老師強調作業要求，提醒學生注意字音、字義和節奏。

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結詩歌的基本知識和表達手法。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多欣賞詩歌，提高自己的文學素養。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：通過學習《曉出凈慈寺送林子方》，學生能夠更好地理解詩歌的基本結構和表達手法，提高對古典詩詞的鑒賞能力。他們能夠從字里行間感受到詩人的情感和意境，學會從不同的角度去欣賞和解讀詩歌。

2.語言表達能力增強：學生在學習過程中，通過朗讀、背誦和創作，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠更加準確地運用詩句進行表達，增強了語言的生動性和感染力。

3.知識儲備豐富：學生通過學習這首詩，了解了詩人的生平背景和詩歌創作背景，豐富了他們的文學知識儲備。他們對古代文學有了更深入的認識，為將來的學習打下了堅實的基礎。

4.自然觀和審美觀的形成：學生在學習這首詩的過程中，感受到了詩人對自然景色的熱愛和贊美，培養了自己對自然環境的尊重和保護意識。同時，他們學會了從自然中尋找美，提升了審美能力。

5.情感共鳴與價值觀塑造：學生在學習這首詩時，能夠與詩人的情感產生共鳴，體會到友情的珍貴和生活的美好。這樣的情感體驗有助于塑造學生的價值觀，培養他們的同理心和感恩之心。

6.文化自信的提升：通過學習這首古典詩詞，學生能夠感受到中華文化的博大精深，增強了自己的文化自信。他們對自己的民族文化有了更深的認同感，為傳承和發揚民族文化奠定了基礎。

7.學習興趣的激發：學生在學習這首詩的過程中，體驗到了詩歌學習的樂趣，激發了他們對文學的興趣。這種興趣將促使他們在未來的學習中更加主動和積極。

8.團隊合作能力的培養：在課堂上，學生通過分組討論、合作朗讀等形式，提高了自己的團隊合作能力。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同完成任務。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《曉出凈慈寺送林子方》，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學過程的時候，我也發現了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示與詩中景物相關的圖片，讓學生直觀地感受到了詩歌中的美景，這樣的教學手段收到了很好的效果。但是，我也意識到，在課堂上，我可能過于依賴多媒體資源，有時候忽視了學生的主體地位。今后，我會更加注重引導學生主動參與，讓他們在自主學習中成長。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我采用了分組討論的方式，讓學生在交流中學習。這種方式不僅提高了學生的合作能力，還讓他們在互動中學會了傾聽和理解。不過，我也發現，在分組討論時，個別學生參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲頗豐。他們在知識上，不僅學會了這首詩的背誦，還理解了詩中的意境和情感。在技能上，他們的朗讀和表達能力有了明顯的提高。在情感態度上，他們對自然美景的贊美和對友情的感悟更加深刻。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解詩句時，可能過于注重字面意思，而忽視了詩句背后的深層含義。這導致一些學生在理解詩句時出現了偏差。另外，我在課堂上的時間分配上可能不夠合理，有些環節進行得比較快，而有些環節則顯得有些拖沓。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續探索更多適合學生的教學方式，注重學生的主體地位，鼓勵他們主動參與課堂活動。

2.在課堂管理上，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，給予個性化的指導和支持。

3.在教學內容上，我將更加注重詩句的深層含義，引導學生深入理解詩歌的內涵。

4.在時間分配上，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環節都能得到充分的展開。八、板書設計①本文重點知識點：

-《曉出凈慈寺送林子方》

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