17《蠟燭燃燒》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）17《蠟燭燃燒》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）設計意圖本節課《蠟燭燃燒》是青島版科學四年級下冊的內容，旨在通過觀察蠟燭燃燒現象，讓學生了解燃燒的基本條件和蠟燭燃燒的特點，培養觀察能力和實驗操作技能。通過設計一系列貼近生活的實驗活動，激發學生對科學的興趣，培養學生的探究精神。核心素養目標分析本節課以蠟燭燃燒實驗為基礎，培養學生以下核心素養：科學探究能力，通過觀察和實驗，使學生掌握探究方法，提升提出問題、假設、實驗、分析的能力；科學思維品質，引導學生通過觀察、分析、比較，形成科學觀念；社會責任感，讓學生意識到科學與生活息息相關，培養對科學實驗安全的重視。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-觀察蠟燭燃燒現象，包括火焰分層、顏色變化等。

-認識蠟燭燃燒的條件，即氧氣、可燃物和溫度。

-了解蠟燭燃燒的產物，如二氧化碳和水。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解燃燒過程中的化學反應，包括反應物和生成物的變化。

-掌握實驗操作技巧，如如何安全地點燃蠟燭、如何收集燃燒產物等。

-分析蠟燭燃燒對環境的影響，理解燃燒過程中可能產生的污染問題。教學資源-軟硬件資源：蠟燭、火柴、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、水槽、實驗記錄表

-課程平臺：科學實驗室設備、多媒體教學設備

-信息化資源：蠟燭燃燒實驗視頻、燃燒原理動畫演示

-教學手段：實物展示、小組合作探究、課堂討論教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道蠟燭是什么嗎？它是由什么材料制成的？學生回答后，老師總結：蠟燭是一種常見的可燃物，它是由石蠟等物質制成的。

2.老師展示蠟燭，并提問：同學們，你們知道蠟燭燃燒時會發生什么變化嗎？學生回答后，老師引入本節課的主題——蠟燭燃燒。

二、新課探究

1.蠟燭燃燒的現象

-老師指導學生觀察蠟燭燃燒的過程，記錄火焰的顏色、形狀、高度等變化。

-學生觀察并填寫觀察記錄表，老師巡視指導。

-老師總結：蠟燭燃燒時，火焰分為焰心、內焰、外焰三個層次，顏色逐漸由內向外變為淡藍、亮黃、橙紅。

2.蠟燭燃燒的條件

-老師提問：蠟燭燃燒需要什么條件？學生回答后，老師講解燃燒的三個條件：可燃物、氧氣和溫度。

-老師展示實驗：將蠟燭放入集氣瓶中，觀察蠟燭是否能夠燃燒。

-學生實驗：小組合作進行實驗，觀察并記錄實驗結果。

-老師總結：燃燒需要可燃物、氧氣和溫度三個條件同時滿足。

3.蠟燭燃燒的產物

-老師提問：蠟燭燃燒后會生成什么物質？學生回答后，老師講解蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。

-老師展示實驗：將蠟燭燃燒后的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。

-學生實驗：小組合作進行實驗，觀察并記錄實驗結果。

-老師總結：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。

4.燃燒對環境的影響

-老師提問：蠟燭燃燒對環境有什么影響？學生回答后，老師講解蠟燭燃燒過程中可能產生的污染問題，如二氧化碳排放、石蠟殘留等。

-老師展示實驗：將蠟燭燃燒后的水滴入土壤中，觀察土壤的變化。

-學生實驗：小組合作進行實驗，觀察并記錄實驗結果。

-老師總結：蠟燭燃燒對環境有一定影響，我們要注意減少污染。

三、鞏固練習

1.老師提問：請同學們總結一下本節課的主要內容。

2.學生回答，老師點評并補充。

四、課堂小結

1.老師總結：本節課我們學習了蠟燭燃燒的現象、條件、產物以及對環境的影響。

2.老師強調：燃燒是化學反應的一種，我們要注意燃燒的安全，減少污染。

五、課后作業

1.請同學們回家后觀察家里的蠟燭燃燒現象，并記錄下來。

2.請同學們思考：如何減少蠟燭燃燒對環境的影響？拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《燃燒的奧秘》：這本書詳細介紹了燃燒的基本原理，包括燃燒的條件、類型和過程，適合學生深入了解燃燒的科學知識。

-《環保小衛士》：通過介紹日常生活中常見的燃燒現象，引導學生思考如何減少燃燒對環境的影響，培養學生的環保意識。

-《化學實驗室》：這本書介紹了化學實驗的基本操作和安全知識，包括燃燒實驗的注意事項，適合學生進行實驗前的預習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計自己的燃燒實驗，例如探究不同可燃物的燃燒速度，或者觀察不同條件下蠟燭火焰的變化。

-引導學生思考燃燒在生活中的應用，如烹飪、取暖、照明等，以及燃燒帶來的環境和健康問題。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道查找資料，了解燃燒在不同領域的應用和研究成果。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發現，促進知識的交流和拓展。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動

-研究蠟燭的歷史和文化意義，了解不同國家和地區的蠟燭傳統。

-探究蠟燭燃燒過程中的能量轉換，如化學能轉化為熱能和光能。

-分析蠟燭燃燒產生的二氧化碳對環境的影響，探討減少碳排放的方法。

-設計一個關于燃燒的科普展覽，展示燃燒的基本知識、實驗現象和環保措施。教學反思今天我們學習了蠟燭燃燒這一課，我覺得收獲頗豐，但同時也意識到在教學過程中還存在一些不足之處，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們對蠟燭燃燒產生了好奇心。但是，我發現部分學生對蠟燭的認識比較局限，可能是因為平時接觸不多。因此，我認為在今后的教學中，我應該更加注重引入生活中的實例，讓學生從身邊的事物中感受到科學的存在。

在課堂探究環節，我設計了觀察蠟燭燃燒現象、實驗驗證燃燒條件、分析燃燒產物等環節，旨在讓學生通過實驗和觀察來獲取知識。然而，在實際操作中，我發現一些學生對于實驗操作不夠熟練，比如點燃蠟燭、收集燃燒產物等步驟。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該加強對學生實驗操作技能的培養，確保他們能夠安全、準確地完成實驗。

在講解燃燒條件時，我采用了講解與演示相結合的方式，使學生更容易理解。但是，我發現部分學生在理解燃燒的三個條件時存在困難，尤其是溫度這一條件。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，采用更加生動形象的教學方法，比如制作燃燒條件的小卡片，讓學生通過游戲的形式來記憶和理解。

在課堂小結環節，我對本節課的內容進行了總結，并強調了燃燒對環境的影響。我覺得這個環節對于提高學生的環保意識很有幫助。但是，我也發現有些學生對環保問題的認識還不夠深刻。因此，我認為在今后的教學中，我應該結合更多的環保案例，讓學生在了解燃燒的同時，也能夠關