Module3Unit2What'stheelephantdoing第1課時（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課時圍繞“Module3Unit2What'stheelephantdoing”展開教學，通過圖片、情景模擬等手段，引導學生運用所學的動詞短語進行對話練習，提升學生的聽說能力。教學活動設計緊密聯系課本內容，注重培養學生實際運用語言的能力，旨在提高學生的英語綜合素養。核心素養目標1.培養學生的語言感知和表達能力，通過實際情境運用所學動詞短語。

2.提升學生的跨文化理解能力，了解不同動物的行為特點。

3.增強學生的合作意識，通過小組活動促進英語學習交流。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生在之前的學習中已接觸并掌握了基本的英語詞匯和簡單的句型結構，對動物和動作的描述有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物和故事情節尤其感興趣。他們具備一定的英語基礎，學習能力較強，但學習風格各異。有的學生喜歡通過游戲和活動學習，有的則偏好通過閱讀和聽力提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對動詞短語的運用不夠熟練，容易混淆時態和語態；在角色扮演和小組討論中，部分學生可能存在害羞或不敢開口的問題；此外，學生的英語聽力理解能力可能不足，影響對話練習的效果。教師需關注這些潛在問題，提供適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、動作圖表和相關的教學視頻。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片和視頻，以及實物教具如動物模型，以增強互動性。

4.教室布置：設置分組討論區，以便進行角色扮演和小組活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于動物園的英語動畫片段，引導學生關注視頻中動物們的行為。

2.提出問題：引導學生思考，視頻中大象在做什么？激發學生對新知識的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片：展示大象的不同動作圖片，如“eating”、“playing”、“sleeping”等。

2.介紹動詞短語：講解每個動作對應的動詞短語，如“iseating”、“isplaying”、“issleeping”等。

3.語法講解：講解現在進行時態的構成和用法，引導學生理解動詞短語在句子中的作用。

4.示范句子：教師示范如何運用動詞短語構造句子，如“What'stheelephantdoing?”（大象在做什么？）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，要求他們用所學動詞短語描述圖片中的動物行為。

2.角色扮演：每組選一名學生扮演動物，其他學生提問“…isdoing…？”來練習對話。

3.語法練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成動詞短語的填空和改寫句子。

四、課堂提問（10分鐘）

1.隨機提問：針對練習環節，隨機提問學生，檢查他們對動詞短語和現在進行時態的掌握程度。

2.學生展示：邀請學生在全班面前展示自己的練習成果，鼓勵其他學生給予反饋。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提問關于動物行為和動詞短語的問題，鼓勵學生積極參與回答。

2.學生提問：學生向教師提問，教師針對問題進行解答，加深學生對知識的理解。

3.小組合作：教師提出一個與動物行為相關的問題，要求學生分組討論并給出答案。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課所學內容，強調動詞短語和現在進行時態的重要性。

2.拓展：布置課后作業，要求學生用所學知識描述家中寵物的日常行為。

教學時間分配如下：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環節：10分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握現在進行時態的構成和用法，能夠運用“is+動詞ing”的形式描述正在進行的動作，如"What'stheelephantdoing?"（大象在做什么？）

2.詞匯積累：學生在學習過程中，接觸并掌握了與動物行為相關的動詞短語，如“eating”、“playing”、“sleeping”等，豐富了他們的詞匯量。

3.語法運用：學生能夠將所學的動詞短語融入到句子中，進行簡單的日常對話，提高了他們的語法運用能力。

4.聽力理解：通過觀看動畫片段和聽教師講解，學生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地理解英語口語。

5.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，有機會運用所學知識進行口語表達，提高了他們的口語交際能力。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了他們的團隊協作能力。

7.學習興趣：通過生動有趣的課堂活動，學生對英語學習的興趣得到激發，愿意主動參與課堂互動。

8.習慣養成：在課堂學習中，學生養成了良好的學習習慣，如積極參與、認真聽講、勇于提問等。

9.自主學習能力：通過本節課的學習，學生能夠自主學習相關內容，如查閱詞典、觀看英語視頻等。

10.價值觀培養：在了解動物行為的過程中，學生能夠認識到不同動物的特點和習性，培養對動物的關愛和保護意識。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于動物和動作的描述掌握得不錯，現在進行時的運用也基本到位。不過，在反思的過程中，我還是發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以更加生動一些。雖然動畫片段吸引了孩子們的注意力，但我感覺還可以通過一些互動游戲或者角色扮演來進一步激發他們的興趣。比如，我可以在播放動畫之前，先讓他們預測一下大象會做什么，然后再展示動畫，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的預測能力。

接著，講授新課的部分，我發現有些學生對于現在進行時的理解還是有些吃力。這可能是因為我對時態的講解還不夠清晰，或者是他們對于動詞的變化規則掌握得不夠牢固。所以，我打算在今后的教學中，更加細致地講解時態的構成和用法，同時，也可以通過一些實例來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環節，我發現學生們在小組討論和角色扮演中表現得非常積極，這讓我很欣慰。但是，也有個別學生比較害羞，不太愿意參與進來。這可能是因為他們的英語基礎相對較弱，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，提供更多的機會讓他們參與進來，同時也要給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂提問環節，我注意到有些問題比較簡單，大部分學生都能回答出來，而有些問題則相對復雜，學生們的回答就不那么準確了。這說明我在設計問題時，可能需要更加注重問題的難度和層次性，既要照顧到基礎較好的學生，也要給基礎較弱的學生提供挑戰。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在導入環節，設計更多互動性強的活動，提高學生的參與度。

2.在講授新課時，更加注重時態講解的清晰性和實例的多樣性。

3.在鞏固練習環節，設計更具層次性的問題，滿足不同學生的學習需求。

4.在課堂管理上，更加關注每個學生的表現，及時調整教學策略。

5.加強對學生的鼓勵和支持，提高他們的自信心和表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會越來越好。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在進行時態的構成和用法

-動詞短語的運用

-動詞的變化規則

②本文重點詞匯：

-isdoing

-eating

-playing

-sleeping

-elephant

-What'stheelephantdoing?

③本文重點句子：

-What'