《9家庭用水小調查》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《9家庭用水小調查》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

教材章節：綜合實踐活動——家庭用水小調查

內容：本節課通過引導學生進行家庭用水調查，了解家庭用水情況，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。學生將學習如何收集數據、整理數據、分析數據，并撰寫調查報告。核心素養目標1.培養學生觀察生活、關注環境問題的意識，提高環保意識。

2.發展學生收集、整理、分析數據的能力，提升科學探究素養。

3.增強學生團隊合作和交流表達能力，培養合作學習和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠獨立設計并實施家庭用水調查方案，包括調查問卷的設計、調查對象的選擇和調查方法的應用。

②學生能夠通過實際調查收集到的數據，學會運用圖表等形式進行數據的整理和分析，形成對家庭用水情況的初步認識。

③學生能夠撰寫調查報告，表達調查結果，并嘗試提出節約用水的建議。

2.教學難點

①學生如何將日常生活與科學探究相結合，發現家庭用水中的問題，并形成研究課題。

②如何引導學生從數據中提取信息，進行合理的分析和解釋，得出有價值的結論。

③學生在撰寫調查報告時，如何清晰、準確地表達自己的觀點，并提出具有可行性的建議。此外，如何激發學生的創新思維，使他們在調查報告中展現出獨特的見解和創意也是教學難點之一。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解調查的目的和方法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演調查員和受訪者，體驗調查過程。

3.利用圖表軟件進行數據整理和分析，幫助學生直觀理解數據。

4.通過小組合作，讓學生共同完成調查報告的撰寫，培養團隊協作能力。

5.使用多媒體教學，展示家庭用水節約的相關案例，激發學生的環保意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們知道我們每天的生活中，水是如何被使用的嗎？”引發學生思考，進而引入主題：“今天我們就來學習《家庭用水小調查》，了解家庭用水的秘密。”教師簡要介紹課程目標和活動安排。

2.講授新知（20分鐘）

a.引導學生思考家庭用水的重要性，討論節約用水的方法。

b.講解調查方案的設計要點，包括調查目的、調查內容、調查方法等。

c.演示如何設計調查問卷，強調問題清晰、簡潔、易于回答。

d.分組討論：如何選擇合適的調查對象，確定調查時間。

e.演示如何記錄、整理和分析調查數據，并展示數據分析的圖表制作方法。

f.強調撰寫調查報告的結構和要點，如引言、方法、結果、結論和建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.學生分組，根據教師提供的調查主題，設計調查問卷。

b.分組進行模擬調查，記錄數據，并嘗試進行分析。

c.各組分享調查結果，討論分析數據的方法和技巧。

d.教師點評各組調查報告，指出優點和不足。

4.課堂小結（5分鐘）

a.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭用水調查的重要性。

b.學生分享自己在調查過程中的收獲和體會。

c.教師總結本節課的重點，如調查方案設計、數據分析、報告撰寫等。

5.作業布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業：學生以小組為單位，根據本節課所學，設計一份完整的家庭用水調查報告。

b.要求學生收集數據，進行分析，撰寫報告，并提出節約用水的建議。

c.作業提交時間及評分標準說明。

備注：在教學過程中，教師需密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學節奏和方法。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠掌握家庭用水調查的基本方法，包括問卷設計、數據收集、整理和分析。

-學生學會使用圖表工具展示數據，如條形圖、餅圖等，提高數據可視化能力。

-學生能夠撰寫結構清晰、內容完整的調查報告，提升書面表達能力。

2.思維能力

-學生通過實際調查，培養了觀察生活、發現問題、解決問題的能力。

-學生在分析數據時，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在撰寫報告時，學會了如何提出合理建議，鍛煉了創新思維。

3.環保意識

-學生通過學習，增強了節約用水的意識，認識到水資源的寶貴和保護的必要性。

-學生能夠將環保理念融入日常生活，自覺采取節約用水的措施。

-學生在家庭和學校中積極宣傳節約用水的重要性，影響他人共同參與環保行動。

4.合作與交流能力

-學生在小組活動中學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論和分享過程中，提高了交流表達能力，學會了傾聽和尊重他人意見。

-學生在團隊協作中，學會了分工合作，共同解決問題。

5.社會責任感

-學生通過參與家庭用水調查，認識到作為公民應承擔的社會責任。

-學生在調查過程中，學會了關注社會問題，關心他人福祉。

-學生在撰寫報告時，提出了節約用水的建議，體現了對社會的關愛和責任感。

6.評價與反思能力

-學生能夠對自己的調查過程和結果進行評價，總結經驗教訓。

-學生在反思中，認識到調查過程中存在的不足，并思考改進方法。

-學生通過自我評價和同伴評價，提高了自我認知和自我完善的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實踐：我嘗試將家庭用水調查與學生的日常生活緊密結合，讓學生在熟悉的環境中學習，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們意識到所學知識的應用價值。

2.強化小組合作：我鼓勵學生以小組形式進行調查，這樣不僅培養了他們的團隊合作精神，還鍛煉了他們的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生調查方法的多樣性不足：在教學過程中，我發現有些學生在設計調查問卷時，方法較為單一，缺乏創新。這可能是因為他們對調查方法的理解不夠深入，或者是對如何設計有創意的調查問卷缺乏經驗。

2.數據分析能力有待提高：部分學生在分析數據時，缺乏系統性和深入性，只能停留在表面的描述，未能挖掘數據背后的深層含義。

3.調查報告的撰寫質量參差不齊：學生在撰寫調查報告時，有些報告內容不夠完整，邏輯性不強，建議性不足。

反思改進措施（三）

1.加強調查方法指導：在今后的教學中，我將更加注重調查方法的多樣化指導，通過案例分享、小組討論等方式，幫助學生開拓思路，設計出更具創意的調查問卷。

2.提升數據分析技能：我將通過課堂講解、實踐操作等方式，幫助學生掌握數據分析的基本技能，提高他們對數據的解讀和分析能力。

3.優化調查報告撰寫指導：針對調查報告的撰寫，我將提供更詳細的指導，包括報告結構、內容要求、寫作技巧等，確保學生能夠撰寫出高質量的調查報告。

4.強化評價反饋：在評價環節，我將更加注重學生的參與度和互動性，及時給予學生反饋，幫助他們發現問題，改進不足。

5.拓展實踐機會：我計劃組織學生參與更多的實踐活動，如實地調查、社區服務等，讓學生在實踐中學習，提高他們的綜合素質。板書設計①家庭