2《學會寬容》（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以《學會寬容》為主題，通過情境創設、案例分析、小組討論等方式，引導學生理解寬容的意義，樹立正確的價值觀。教學內容與課本緊密相連，以學生實際生活為背景，注重培養學生的人際交往能力和道德素養。核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，學會在沖突中尋求和諧共處。

2.增強學生的道德判斷力，理解寬容的價值和必要性。

3.提升學生的自我反思能力，學會從不同角度看待問題，培養同理心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解寬容的本質，區分寬容與縱容的區別。

②能夠在實際情境中運用寬容的原則，解決人際交往中的矛盾和沖突。

2.教學難點，

①幫助學生認識到寬容他人與自我成長之間的關系，形成積極的自我認知。

②引導學生從內心深處認同寬容的價值，并將其轉化為日常行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學形式，增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于實際情境模擬，讓學生在實踐中體會寬容的意義。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《學會寬容》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“寬容的定義是什么？”“寬容與縱容有何區別？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寬容的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解寬容的概念，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于寬容的小故事，引出《學會寬容》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解寬容的定義、寬容的意義以及如何在生活中實踐寬容。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的寬容的例子，并討論如何處理類似的情境。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么寬容很重要？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寬容的深層含義。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗寬容的重要性。

作用與目的：

幫助學生深入理解寬容的概念，掌握寬容的應用技巧。

通過實踐活動，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于寬容的作文，要求學生結合自己的生活實際，談談自己對寬容的理解。

提供拓展資源：推薦與寬容相關的書籍、文章，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寬容知識，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能層面：

學生通過學習《學會寬容》這一課題，能夠理解寬容的基本概念和重要性，掌握寬容的原則和方法。具體表現為：

-學生能夠準確解釋寬容的含義，區分寬容與縱容的區別。

-學生能夠運用寬容的原則，分析和解決人際交往中的矛盾和沖突。

-學生能夠從不同角度看待問題，培養同理心，提高人際溝通能力。

2.情感態度與價值觀層面：

學生在學習過程中，逐步形成以下情感態度與價值觀：

-學生能夠認識到寬容他人與自我成長之間的關系，形成積極的自我認知。

-學生能夠從內心深處認同寬容的價值，并將其轉化為日常行為習慣。

-學生能夠學會感恩、尊重他人，培養良好的道德品質。

3.實踐能力層面：

學生在學習過程中，通過實踐活動，提高以下能力：

-學生能夠在現實生活中運用寬容的原則，處理人際關系問題。

-學生能夠主動關心他人，學會換位思考，提高自己的情商。

-學生能夠在團隊合作中，發揮寬容精神，促進團隊和諧。

4.自主學習與探究能力層面：

學生在學習過程中，培養以下能力：

-學生能夠自主閱讀相關資料，了解寬容的歷史、文化背景。

-學生能夠針對預習問題，進行獨立思考，提出自己的觀點。

-學生能夠通過小組合作，共同探討寬容的內涵，提高合作學習能力。

5.評價與反思能力層面：

學生在學習過程中，提高以下能力：

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，總結經驗教訓。

-學生能夠根據老師的反饋，調整自己的學習方法，提高學習效果。

-學生能夠從他人的評價中，發現自己的不足，不斷改進。

6.創新能力層面：

學生在學習過程中，培養以下能力：

-學生能夠結合自身實際，提出創新性的寬容觀點。

-學生能夠運用所學知識，解決現實生活中遇到的新問題。

-學生能夠在團隊合作中，發揮創新精神，推動團隊發展。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了《學會寬容》這個話題，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學過程中的心得體會。

我覺得，這節課最大的成功在于我們能夠引導學生從內心深處理解寬容的重要性。我們通過故事、案例和討論，讓學生明白了寬容不僅是一種美德，更是一種生活智慧。學生們在課堂上積極參與，分享了自己的想法和經歷，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們在實踐中學會了如何去寬容他人。我記得有個學生說，以前他總是因為一些小事情和同學鬧矛盾，但今天通過角色扮演，他意識到自己其實也可以更加寬容一些。這種變化讓我看到了教學方法的有效性。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解寬容的定義時，我發現有些學生還是有點困惑，可能是因為這個概念比較抽象。所以，我打算在今后的教學中，多結合具體的生活例子，幫助學生更好地理解抽象的概念。

再來說說教學效果吧。我覺得學生們在知識、技能和情感態度上都有所收獲。他們在課堂上能夠積極發言，表達自己的觀點，這說明他們在知識上有了新的認識。在技能上，他們學會了如何在沖突中保持冷靜，用寬容的態度去解決問題。在情感態度上，他們開始意識到寬容的重要性，愿意去嘗試理解和接納他人。

但是，也存在一些問題。比如，有些學生可能在課后不能很好地將寬容的理念應用到實際生活中去。這就需要我們在今后的教學中，加強實踐環節，讓學生在實踐中體會到寬容的價值。

首先，對于抽象概念的教學，我會嘗試采用多種教學方法，比如利用圖片、視頻等直觀材料，幫助學生更好地理解。同時，我也會鼓勵學生多進行小組討論，通過交流來加深理解。

其次，為了讓學生將寬容的理念應用到實際生活中，我會設計一些課后實踐作業，比如讓學生觀察身邊人的行為，分析他們是否展現了寬容，并思考自己可以如何做到寬容。這樣的作業既能幫助學生鞏固課堂所學，又能讓他們在日常生活中實踐寬容。

最后，我會加強與家長的溝通，讓家長了解寬容教