Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課的設計意圖在于通過“Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？”這一單元，讓學生在三年級下冊階段，通過學習基數詞1-10的用法，掌握詢問數量的基本句型，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過圖片和情景模擬，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察力和想象力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習基數詞和數量表達，學生能夠運用英語進行簡單的數量詢問，提高語言實踐能力。同時，通過圖片和故事情境，培養學生觀察、思考和解決問題的能力，增強文化意識，理解不同文化中數字的不同含義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習已有初步的認識，他們已經掌握了基本的字母知識、簡單的單詞和句子結構。在之前的學習中，學生接觸過一些數字和顏色等基本詞匯，對基礎數量的表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較高。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶。學習風格上，多數學生喜歡通過圖片和游戲來學習，動手操作和互動性強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰：一是對基數詞1-10的發音和拼寫不夠熟練；二是數量表達時的句型運用不夠靈活；三是理解不同文化背景下的數字含義存在困難。針對這些挑戰，教師應通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設“盒子里的蘋果”等生活化情境，讓學生在真實語境中學習數量表達。

2.運用游戲教學法，設計“數蘋果”等互動游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.實施任務型教學法，布置“數一數”等任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和動畫，直觀展示基數詞和數量表達，增強視覺效果。

2.運用電子白板進行互動教學，讓學生在屏幕上直接操作，提高課堂互動性。

3.利用教學軟件進行練習，鞏固學生對數量表達的記憶和應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數字的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡數數嗎？你們知道數字在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，讓學生數一數，體驗數字的運用。

簡短介紹數字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數字的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹數字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.數字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數字應用案例進行分析，如電話號碼、身份證號碼等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數字在現實生活中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數字解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數字相關的主題進行深入討論，如“數字在體育比賽中的應用”或“數字在科技發展中的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數字在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數字。

布置課后作業：讓學生選擇一個與數字相關的主題，進行進一步的調查和研究，下節課分享他們的發現。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據實際教學情況進行調整。）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對數字的進一步興趣，提高他們的實踐能力。

過程：

布置課后拓展活動，如“尋找生活中的數字”或“設計一個數字游戲”，讓學生在課外繼續探索數字的奧秘。

8.教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓，提高教學質量。

過程：

教師對本次教學活動進行總結，分析教學過程中的優點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字文化：介紹不同文化中數字的象征意義和習俗，如中國傳統文化中的“八”字代表吉祥，西方文化中“七”被視為幸運數字。

-數字游戲：收集一些簡單的數字游戲，如“數獨”、“數字連連看”等，幫助學生鞏固數字認知。

-數字故事：挑選一些包含數字元素的兒童故事，如《小紅帽》、《三只小豬》等，通過故事情節引入數字的概念。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成家庭作業，如制作數字卡片，讓孩子在家中練習數字認知。

-實物操作：利用日常生活中的物品，如玩具、食品等，進行數字配對和分類活動，讓孩子在操作中學習數字。

-數字藝術：引導孩子創作數字藝術作品，如用數字拼貼畫、數字剪紙等，提高孩子的審美能力和創造力。

-數字故事會：組織班級內的數字故事會，讓學生分享自己收集的數字故事，增強語言表達能力和文化理解。

-數字探索活動：設計一系列數字探索活動，如“尋找校園里的數字”、“數字大搜索”等，讓學生在校園中尋找和認識數字。

-數字音樂：介紹一些與數字相關的音樂作品，如兒歌《數鴨子》、《五只小鴨子》等，通過音樂培養孩子的節奏感和數字意識。

-數字詩歌：收集一些包含數字的詩歌，如《一去二三里》、《九九乘法表》等，讓孩子在詩歌中感受數字的韻律美。

-數字電影：推薦一些適合兒童觀看的數字主題電影，如《數字王國》、《機器人總動員》等，通過電影激發孩子對數字的好奇心。

-數字科學實驗：設計簡單的數字科學實驗，如“數字拼圖”、“數字拼貼”等，讓孩子在動手操作中學習數字的原理。教學反思教學反思

今天上了“Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？”這一節課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得總結和反思。

首先，我發現孩子們對數字的學習興趣很高。他們在課堂上積極參與，對于數蘋果、數鉛筆等活動都表現出了濃厚的興趣。這說明我們的教學設計比較符合學生的認知特點，能夠激發他們的學習熱情。

其次，我在教學過程中注重了情境創設。通過展示圖片、模擬情景等方式，讓孩子們在真實的語境中學習數字。我發現這樣的教學方法效果不錯，孩子們能夠更好地理解和記憶數字。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解基數詞1-10的用法時，部分學生對于“howmany”的用法掌握得不夠熟練。這說明我在教學過程中對于關鍵句型的講解還不夠深入，需要進一步加強。

另外，我發現有些學生在小組討論環節中表現得比較被動，不太愿意發表自己的意見。這可能是因為他們在日常生活中不太習慣用英語進行交流，缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中多組織一些口語練習活動，提高學生的口語表達能力。

在課堂展示環節，我發現有些學生表現得比較緊張，語言表達不夠流暢。這讓我意識到，我們需要加強對學生的心理輔導，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

此外，我還發現一些學生在課后作業的完成上存在困難。這可能是因為他們在課堂上沒有完全消化所學內容。因此，我打算在今后的教學中，加強對學生課堂學習的反饋和指導，確保他們能夠掌握所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-基數詞1-10的拼寫和發音

-詢問數量的句型結構：“Howmany+可數名詞復數+aretherein+名詞？”

-常用回答句型：“Thereare+數量+名詞復數+in+名詞。”

②詞語：

-基數詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-詢問數量：howmany,thereare

-名詞復數：apples,p