Unit1Meetingnewpeople（說課稿）三年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版·2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Meetingnewpeople（說課稿）三年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版·2024）設計意圖本單元以“Meetingnewpeople”為主題，通過生動有趣的情景對話和圖片，引導學生學習如何介紹自己和他人，以及如何進行簡單的交際。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的人際交往用語，提高口語表達能力，同時增強對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過角色扮演和互動交流，學生將提升語言運用能力，增強跨文化意識，學會在真實情境中運用英語進行簡單交際，同時培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習已有初步的認識，能夠掌握基本的字母和簡單的單詞。他們可能已經學習了日常用語、顏色、數字等基礎詞匯，并具備簡單的聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿好奇，對新鮮事物感興趣。他們具備較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語音標和發(fā)音規(guī)則的理解。此外，學生在進行角色扮演和互動交流時，可能因為緊張或缺乏自信而表現不佳。同時，學生在理解和運用一些復雜句型時可能會遇到困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：人教PEP版三年級英語下冊教材配套資源

-信息化資源：英語學習APP、在線英語教學視頻

-教學手段：圖片卡片、情景模擬道具、互動游戲軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的圖片，引導學生思考：“Ifyougotothesecountries,whowillyoumeet?Whatwillyousaytothem?”

-學生自由討論，教師總結：“Whenyoumeetnewpeople,youneedtointroduceyourselffirst.Today,wewilllearnhowtointroduceourselvesinEnglish.”

-播放英語歌曲《Hello》，營造輕松愉快的氛圍，同時復習打招呼的用語。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導學生觀察并說出人物的名字。

-通過示范，教授學生如何用英語介紹自己，例如：“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-引導學生練習如何詢問他人的名字和年齡，例如：“What’syourname?Howoldareyou?”

-教師展示一些情景對話，讓學生理解并記憶常用的交際用語。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，輪流進行角色扮演，用英語介紹自己和詢問他人信息。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設計一個“MeetandGreet”游戲，讓學生在游戲中練習新學的交際用語。

-隨機抽取學生進行展示，教師給予評價和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結介紹自己和詢問他人的關鍵句型。

-學生分享自己的學習心得，教師進行補充和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生完成教材中的相關練習。

-學生回家后，用英語向家長介紹自己，并詢問家長的一些基本信息。

-下節(jié)課前，請學生準備一個小禮物，帶到課堂上與同學分享，并用英語介紹禮物。知識點梳理1.問候與介紹

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Iamfrom...

2.提問與回答

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

3.常用表達

-Nicetomeetyou.

-It'sapleasuretomeetyou.

-I'mhappytomeetyou.

4.身份與職業(yè)

-Iamastudent.

-Iamateacher.

-Iamadoctor.

5.地點與國家

-IamfromChina.

-Whereareyoufrom?

-IamfromtheUnitedStates.

6.日常活動

-Iliketoplaysoccer.

-Ienjoyreadingbooks.

-Myfavoritefoodispizza.

7.色彩與愛好

-Myfavoritecolorisblue.

-Ihaveahobbyofdrawing.

8.問候與告別

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye.

-Seeyousoon.

9.道歉與感謝

-Sorry,Imadeamistake.

-Thankyouverymuch.

-You'rewelcome.

10.時間與日期

-It'stimeforschool.

-TodayisFriday.

-ThedateisMay15th.

11.交通工具

-Igotoschoolbybus.

-Itravelbytrain.

12.季節(jié)與天氣

-It'sasunnyday.

-Summeriscoming.

13.身體部位

-Thisismyhead.

-Myarmislong.

14.家庭成員

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisadoctor.

15.學校生活

-IhaveEnglishclassonMonday.

-WehaveascienceexperimentonWednesday.

16.食物與飲料

-Ilikeapples.

-CanIhavesomewater,please?

17.動物與植物

-Ihaveacat.

-Therearemanytreesinthepark.

18.體育運動

-Iplaybasketball.

-Shelovesswimming.教學反思與改進教學反思是我們教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們發(fā)現教學中的不足，及時調整教學策略，以提高教學效果。以下是我對本次“Unit1Meetingnewpeople”教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到學生在介紹自己和他人時，對于一些復雜句型的運用不夠熟練。例如，當問到“Whereareyoufrom?”時，部分學生只能回答“Iamfrom...”，而不能進一步擴展句子，如“IamfromChina,andIliveinBeijing.”。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學中，特別加強句型結構的練習，通過多種方式讓學生熟悉并掌握這些句型。

其次，我發(fā)現有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些拘謹，不敢開口說英語。這可能與他們的自信心不足有關。為了解決這個問題，我打算在今后的課堂活動中，增加一些鼓勵性的評價，幫助學生建立自信。同時，我會嘗試設計一些更加貼近學生生活經驗的情景，讓他們在熟悉的場景中自然地運用英語。

另外，我在課堂觀察中發(fā)現，部分學生的英語發(fā)音不夠準確。為了提高他們的發(fā)音水平，我計劃在今后的教學中，更加注重發(fā)音教學，利用錄音設備讓學生聽、模仿、對比自己的發(fā)音，并定期進行發(fā)音檢測。

在教學手段上，我也進行了一些反思。雖然多媒體教學設備豐富了課堂內容，但過多地依賴多媒體有時會分散學生的注意力。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的參與度，適當減少對多媒體的依賴，增加學生的互動環(huán)節(jié)。

最后，我認識到作業(yè)布置對學生的鞏固學習至關重要。然而，現有的作業(yè)形式可能過于單一，不能全面考察學生對知識的掌握。因此，我計劃設計更多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、口頭報告等，以激發(fā)學生的學習興趣，并全面考察他們的英語能力。板書設計①課文標題與主題

-Unit1Meetingnewpeople

-介紹自己和他人

②重點詞匯

-Mynameis...

-Iam...

-yearsold

-from...

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Howoldareyou?

③常用句型

-Howdoyoudo?

-It'sapleasuretomeetyou.

-I'mhappytomeetyou.

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

④交際用語

-Introducingyourself

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