《Unit2Myschoolthings》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《Unit2Myschoolthings》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.語言能力：通過互動交流，學生能正確運用本課詞匯和句型描述校園物品，提高口語表達能力。

2.學習策略：引導學生通過觀察、比較、歸類等方式，培養自主學習和探究的能力。

3.文化意識：使學生了解校園生活文化，增強對學校生活的認同感和歸屬感。

4.思維品質：通過小組合作，培養學生的合作意識和解決問題的能力。三、學情分析

三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也存在一些學習上的挑戰。在知識層面，學生對英語字母和簡單的詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對句型結構掌握不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和分析問題的能力尚需培養。

行為習慣上，學生在課堂上積極參與，但有時容易分心，需要教師及時引導。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對校園生活相關詞匯和句型的學習興趣較高，因為這些內容貼近他們的生活實際。

2.學生在描述校園物品時，可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供適當的詞匯支持和擴展。

3.學生在小組活動中，需要教師引導他們如何有效地溝通和合作，以完成任務。

針對這些情況，教師在教學過程中應注重以下方面：

-通過豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

-結合學生的生活經驗，設計貼近實際的教學內容，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

-通過多種教學策略，如游戲、角色扮演等，提高學生的聽說讀寫能力。

-培養學生的合作意識和解決問題的能力，為他們的全面發展奠定基礎。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如校園物品模型或圖片）。

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教材配套電子平臺或教學軟件。

-信息化資源：校園網絡、在線英語學習平臺、英語學習APP。

-教學手段：圖片、視頻、歌曲、游戲、角色扮演、小組討論等。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園物品的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡學校嗎？你們在學校里都有些什么物品？”

展示一些關于學校物品的圖片或視頻片段，如書包、文具、書本等，讓學生初步感受校園物品的魅力或特點。

簡短介紹本節課的主題“我的學校物品”，為接下來的學習打下基礎。

二、校園物品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園物品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園物品的定義，包括其主要組成元素或結構，如書包、文具、學習用品等。

詳細介紹校園物品的組成部分或功能，使用圖片或實物展示，幫助學生理解。

三、校園物品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園物品案例進行分析，如書包的材質選擇、文具的用途等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園物品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習生活的影響，以及如何選擇合適的校園物品。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個校園物品作為討論主題。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何選擇環保的文具。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園物品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園物品在現實學習生活中的價值和作用，鼓勵學生關注并合理使用校園物品。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后，觀察并記錄自己或家人的校園物品，思考這些物品的特點和用途，并嘗試用英語描述它們。

八、教學反思（課后）

目標：反思教學過程，改進教學方法。

過程：

教師課后反思教學過程中的亮點和不足，分析學生的學習情況，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MySchoolDay》故事書：通過閱讀這本書，學生可以了解到不同學校的一天，包括他們的校園物品和日常活動。

-《SchoolSuppliesGuide》小冊子：提供各種學校用品的介紹，包括它們的用途、特點以及如何正確使用和維護。

-《TheHistoryofSchoolSupplies》文章：介紹學校用品的發展歷史，從古至今的變化，以及它們在教育中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學校物品文化探究：學生可以調查自己學校或社區中不同年齡層學生的校園物品，了解校園文化的變遷。

-環保校園物品設計：學生可以設計一些環保的校園物品，如可重復使用的筆記本、布袋等，提高環保意識。

-校園物品英語角：鼓勵學生在家中或學校內設立英語角，用英語交流關于校園物品的使用和選擇經驗。

-校園物品知識競賽：組織一場校園物品知識競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固相關知識點。

3.互動式學習平臺應用

-利用在線學習平臺，如“英語學習社區”，學生可以分享自己的校園物品故事，學習其他同學的用法和心得。

-通過“虛擬校園”應用，學生可以模擬在校園中尋找和使用不同物品的場景，提高英語實際應用能力。

4.家庭作業延伸活動

-家庭調查：讓學生在家中進行一次校園物品的收集和整理，了解家庭成員的學校生活，并記錄下來。

-家庭英語角：家長可以和孩子一起用英語討論校園物品，增強家庭成員間的英語交流。

-家庭環保實踐：家長和學生一起參與家庭環保活動，如減少一次性用品的使用，選擇環保的校園物品。七、板書設計

①本文重點知識點：

-校園物品（schoolthings）

-學習用品（stationery）

-日常生活用品（dailynecessities）

②重點詞匯：

-backpack

-pencil

-ruler

-eraser

-book

-notebook

-computer

-phone

-pen

-paper

③重點句型：

-Whatarethese?

-Theyaremyschoolthings.

-Iusethemforschool.

-Ilikemyschoolthingsbecause...

-Myfavoriteschoolthingis...

④板書布局：

-標題：MySchoolThings

-中心主題：SchoolThings

-左側：列舉校園物品，如backpack,pencil,ruler,eraser,book,notebook,computer,phone,pen,paper

-右側：對應每個物品的簡單描述或用途

-底部：提供重點句型的練習空間，如讓學生用所學詞匯和句型進行造句練習

-頂部：添加圖片或簡筆畫，如書包、鉛筆盒、書本等，以輔助視覺記憶八、教學反思與改進

在教學《Unit2Myschoolthings》這一課時，我深刻體會到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這節課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂互動環節的設計非常重要。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發學生的興趣，但發現部分學生參與度不高。在今后的教學中，我計劃采用更多樣化的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度。

其次，我發現學生在描述校園物品時，詞匯量有限，導致表達不夠流暢。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些與校園物品相關的詞匯卡片，讓學生在課堂上進行詞匯復習和拓展。同時，我會鼓勵學生用英語描述自己常用的校園物品，以提高他們的語言表達能力。

在教學過程中，我也注意到一些學生對于句型的掌握不夠牢固。為了加強這一點，我計劃在課后布置一些句型練習作業，讓學生在家庭環境中鞏固所學內容。此外，我還會在課堂上提供更多的句型練習機會，讓學生在實際語境中運用句型。

在案例分析環節，我發現部分學生對案例的理解不夠深入。為了提高學生的分析能力，我計劃在今后的教學中引入更多層次的分析問題，引導學生從不同角度思考問題。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，培養他們的批判性思維。

在小組討論環節，我發現學生之間的合作并不順暢。為了改善這一點，我計劃在課前對學生進行分組指導，教給他們有效的討論技巧。此外，我還會在課堂上監督和引導討論過程，確保每個學生都有機