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文檔簡介

《Unit2Myschoolthings》(說課稿)-2024-2025學年外研版(三起)(2024)英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱:《Unit2Myschoolthings》

2.教學年級和班級:三年級

3.授課時間:2024-2025學年

4.教學時數:1課時二、核心素養目標

1.語言能力:通過互動交流,學生能正確運用本課詞匯和句型描述校園物品,提高口語表達能力。

2.學習策略:引導學生通過觀察、比較、歸類等方式,培養自主學習和探究的能力。

3.文化意識:使學生了解校園生活文化,增強對學校生活的認同感和歸屬感。

4.思維品質:通過小組合作,培養學生的合作意識和解決問題的能力。三、學情分析

三年級的學生正處于英語學習的初級階段,他們對英語學習充滿好奇,但同時也存在一些學習上的挑戰。在知識層面,學生對英語字母和簡單的詞匯有一定了解,但詞匯量有限,對句型結構掌握不夠熟練。在能力方面,學生的聽說能力相對較好,但讀寫能力有待提高。在素質方面,學生的合作意識較強,但獨立思考和分析問題的能力尚需培養。

行為習慣上,學生在課堂上積極參與,但有時容易分心,需要教師及時引導。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面:

1.學生對校園生活相關詞匯和句型的學習興趣較高,因為這些內容貼近他們的生活實際。

2.學生在描述校園物品時,可能會遇到詞匯量不足的問題,需要教師提供適當的詞匯支持和擴展。

3.學生在小組活動中,需要教師引導他們如何有效地溝通和合作,以完成任務。

針對這些情況,教師在教學過程中應注重以下方面:

-通過豐富的教學活動,激發學生的學習興趣,提高他們的學習積極性。

-結合學生的生活經驗,設計貼近實際的教學內容,幫助學生更好地理解和運用所學知識。

-通過多種教學策略,如游戲、角色扮演等,提高學生的聽說讀寫能力。

-培養學生的合作意識和解決問題的能力,為他們的全面發展奠定基礎。四、教學資源

-軟硬件資源:多媒體教學設備(電腦、投影儀)、音響設備、實物教具(如校園物品模型或圖片)。

-課程平臺:外研版英語三年級上冊教材配套電子平臺或教學軟件。

-信息化資源:校園網絡、在線英語學習平臺、英語學習APP。

-教學手段:圖片、視頻、歌曲、游戲、角色扮演、小組討論等。五、教學過程設計

一、導入新課(5分鐘)

目標:引起學生對校園物品的興趣,激發其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們喜歡學校嗎?你們在學校里都有些什么物品?”

展示一些關于學校物品的圖片或視頻片段,如書包、文具、書本等,讓學生初步感受校園物品的魅力或特點。

簡短介紹本節課的主題“我的學校物品”,為接下來的學習打下基礎。

二、校園物品基礎知識講解(10分鐘)

目標:讓學生了解校園物品的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解校園物品的定義,包括其主要組成元素或結構,如書包、文具、學習用品等。

詳細介紹校園物品的組成部分或功能,使用圖片或實物展示,幫助學生理解。

三、校園物品案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例,讓學生深入了解校園物品的特性和重要性。

過程:

選擇幾個典型的校園物品案例進行分析,如書包的材質選擇、文具的用途等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學生全面了解校園物品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習生活的影響,以及如何選擇合適的校園物品。

四、學生小組討論(10分鐘)

目標:培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學生分成若干小組,每組選擇一個校園物品作為討論主題。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案,如如何選擇環保的文具。

每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對校園物品的認識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(5分鐘)

目標:回顧本節課的主要內容,強調校園物品的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節課的學習內容,包括校園物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園物品在現實學習生活中的價值和作用,鼓勵學生關注并合理使用校園物品。

七、課后作業布置(5分鐘)

目標:鞏固學習效果,提高學生的實際應用能力。

過程:

布置課后作業:讓學生回家后,觀察并記錄自己或家人的校園物品,思考這些物品的特點和用途,并嘗試用英語描述它們。

八、教學反思(課后)

目標:反思教學過程,改進教學方法。

過程:

教師課后反思教學過程中的亮點和不足,分析學生的學習情況,為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MySchoolDay》故事書:通過閱讀這本書,學生可以了解到不同學校的一天,包括他們的校園物品和日常活動。

-《SchoolSuppliesGuide》小冊子:提供各種學校用品的介紹,包括它們的用途、特點以及如何正確使用和維護。

-《TheHistoryofSchoolSupplies》文章:介紹學校用品的發展歷史,從古至今的變化,以及它們在教育中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學校物品文化探究:學生可以調查自己學校或社區中不同年齡層學生的校園物品,了解校園文化的變遷。

-環保校園物品設計:學生可以設計一些環保的校園物品,如可重復使用的筆記本、布袋等,提高環保意識。

-校園物品英語角:鼓勵學生在家中或學校內設立英語角,用英語交流關于校園物品的使用和選擇經驗。

-校園物品知識競賽:組織一場校園物品知識競賽,讓學生在游戲中學習和鞏固相關知識點。

3.互動式學習平臺應用

-利用在線學習平臺,如“英語學習社區”,學生可以分享自己的校園物品故事,學習其他同學的用法和心得。

-通過“虛擬校園”應用,學生可以模擬在校園中尋找和使用不同物品的場景,提高英語實際應用能力。

4.家庭作業延伸活動

-家庭調查:讓學生在家中進行一次校園物品的收集和整理,了解家庭成員的學校生活,并記錄下來。

-家庭英語角:家長可以和孩子一起用英語討論校園物品,增強家庭成員間的英語交流。

-家庭環保實踐:家長和學生一起參與家庭環保活動,如減少一次性用品的使用,選擇環保的校園物品。七、板書設計

①本文重點知識點:

-校園物品(schoolthings)

-學習用品(stationery)

-日常生活用品(dailynecessities)

②重點詞匯:

-backpack

-pencil

-ruler

-eraser

-book

-notebook

-computer

-phone

-pen

-paper

③重點句型:

-Whatarethese?

-Theyaremyschoolthings.

-Iusethemforschool.

-Ilikemyschoolthingsbecause...

-Myfavoriteschoolthingis...

④板書布局:

-標題:MySchoolThings

-中心主題:SchoolThings

-左側:列舉校園物品,如backpack,pencil,ruler,eraser,book,notebook,computer,phone,pen,paper

-右側:對應每個物品的簡單描述或用途

-底部:提供重點句型的練習空間,如讓學生用所學詞匯和句型進行造句練習

-頂部:添加圖片或簡筆畫,如書包、鉛筆盒、書本等,以輔助視覺記憶八、教學反思與改進

在教學《Unit2Myschoolthings》這一課時,我深刻體會到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這節課的一些反思和改進措施。

首先,我覺得課堂互動環節的設計非常重要。在導入新課時,我通過提問和展示圖片的方式,試圖激發學生的興趣,但發現部分學生參與度不高。在今后的教學中,我計劃采用更多樣化的互動方式,比如小組討論、角色扮演等,讓學生在互動中學習,提高他們的參與度。

其次,我發現學生在描述校園物品時,詞匯量有限,導致表達不夠流暢。為了解決這個問題,我打算在課前準備一些與校園物品相關的詞匯卡片,讓學生在課堂上進行詞匯復習和拓展。同時,我會鼓勵學生用英語描述自己常用的校園物品,以提高他們的語言表達能力。

在教學過程中,我也注意到一些學生對于句型的掌握不夠牢固。為了加強這一點,我計劃在課后布置一些句型練習作業,讓學生在家庭環境中鞏固所學內容。此外,我還會在課堂上提供更多的句型練習機會,讓學生在實際語境中運用句型。

在案例分析環節,我發現部分學生對案例的理解不夠深入。為了提高學生的分析能力,我計劃在今后的教學中引入更多層次的分析問題,引導學生從不同角度思考問題。同時,我會鼓勵學生提出自己的觀點,培養他們的批判性思維。

在小組討論環節,我發現學生之間的合作并不順暢。為了改善這一點,我計劃在課前對學生進行分組指導,教給他們有效的討論技巧。此外,我還會在課堂上監督和引導討論過程,確保每個學生都有機

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