《Unit2Myschoolthings》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《Unit2Myschoolthings》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過互動交流，學(xué)生能正確運(yùn)用本課詞匯和句型描述校園物品，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸類等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

3.文化意識：使學(xué)生了解校園生活文化，增強(qiáng)對學(xué)校生活的認(rèn)同感和歸屬感。

4.思維品質(zhì)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也存在一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對英語字母和簡單的詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對句型結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與，但有時容易分心，需要教師及時引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對校園生活相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣較高，因?yàn)檫@些內(nèi)容貼近他們的生活實(shí)際。

2.學(xué)生在描述校園物品時，可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持和擴(kuò)展。

3.學(xué)生在小組活動中，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У販贤ê秃献鳎酝瓿扇蝿?wù)。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

-通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-通過多種教學(xué)策略，如游戲、角色扮演等，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如校園物品模型或圖片）。

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教材配套電子平臺或教學(xué)軟件。

-信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、游戲、角色扮演、小組討論等。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡學(xué)校嗎？你們在學(xué)校里都有些什么物品？”

展示一些關(guān)于學(xué)校物品的圖片或視頻片段，如書包、文具、書本等，讓學(xué)生初步感受校園物品的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主題“我的學(xué)校物品”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、校園物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園物品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園物品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如書包、文具、學(xué)習(xí)用品等。

詳細(xì)介紹校園物品的組成部分或功能，使用圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解。

三、校園物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園物品案例進(jìn)行分析，如書包的材質(zhì)選擇、文具的用途等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園物品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際學(xué)習(xí)生活的影響，以及如何選擇合適的校園物品。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個校園物品作為討論主題。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何選擇環(huán)保的文具。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園物品在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注并合理使用校園物品。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄自己或家人的校園物品，思考這些物品的特點(diǎn)和用途，并嘗試用英語描述它們。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：反思教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師課后反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MySchoolDay》故事書：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到不同學(xué)校的一天，包括他們的校園物品和日常活動。

-《SchoolSuppliesGuide》小冊子：提供各種學(xué)校用品的介紹，包括它們的用途、特點(diǎn)以及如何正確使用和維護(hù)。

-《TheHistoryofSchoolSupplies》文章：介紹學(xué)校用品的發(fā)展歷史，從古至今的變化，以及它們在教育中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)校物品文化探究：學(xué)生可以調(diào)查自己學(xué)校或社區(qū)中不同年齡層學(xué)生的校園物品，了解校園文化的變遷。

-環(huán)保校園物品設(shè)計：學(xué)生可以設(shè)計一些環(huán)保的校園物品，如可重復(fù)使用的筆記本、布袋等，提高環(huán)保意識。

-校園物品英語角：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)設(shè)立英語角，用英語交流關(guān)于校園物品的使用和選擇經(jīng)驗(yàn)。

-校園物品知識競賽：組織一場校園物品知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)知識點(diǎn)。

3.互動式學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，如“英語學(xué)習(xí)社區(qū)”，學(xué)生可以分享自己的校園物品故事，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的用法和心得。

-通過“虛擬校園”應(yīng)用，學(xué)生可以模擬在校園中尋找和使用不同物品的場景，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)延伸活動

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家中進(jìn)行一次校園物品的收集和整理，了解家庭成員的學(xué)校生活，并記錄下來。

-家庭英語角：家長可以和孩子一起用英語討論校園物品，增強(qiáng)家庭成員間的英語交流。

-家庭環(huán)保實(shí)踐：家長和學(xué)生一起參與家庭環(huán)保活動，如減少一次性用品的使用，選擇環(huán)保的校園物品。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-校園物品（schoolthings）

-學(xué)習(xí)用品（stationery）

-日常生活用品（dailynecessities）

②重點(diǎn)詞匯：

-backpack

-pencil

-ruler

-eraser

-book

-notebook

-computer

-phone

-pen

-paper

③重點(diǎn)句型：

-Whatarethese?

-Theyaremyschoolthings.

-Iusethemforschool.

-Ilikemyschoolthingsbecause...

-Myfavoriteschoolthingis...

④板書布局：

-標(biāo)題：MySchoolThings

-中心主題：SchoolThings

-左側(cè)：列舉校園物品，如backpack,pencil,ruler,eraser,book,notebook,computer,phone,pen,paper

-右側(cè)：對應(yīng)每個物品的簡單描述或用途

-底部：提供重點(diǎn)句型的練習(xí)空間，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行造句練習(xí)

-頂部：添加圖片或簡筆畫，如書包、鉛筆盒、書本等，以輔助視覺記憶八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《Unit2Myschoolthings》這一課時，我深刻體會到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計非常重要。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我計劃采用更多樣化的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述校園物品時，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些與校園物品相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和拓展。同時，我會鼓勵學(xué)生用英語描述自己常用的校園物品，以提高他們的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些學(xué)生對于句型的掌握不夠牢固。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我計劃在課后布置一些句型練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，我還會在課堂上提供更多的句型練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對案例的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的分析能力，我計劃在今后的教學(xué)中引入更多層次的分析問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作并不順暢。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在課前對學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)，教給他們有效的討論技巧。此外，我還會在課堂上監(jiān)督和引導(dǎo)討論過程，確保每個學(xué)生都有機(jī)