2023三年級英語上冊Module8Unit2Where'sthecat說課稿外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module8Unit2Where'sthecat

2.教學年級和班級：三年級（一）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Where'sthecat，學生將提高聽、說、讀、寫技能，增強對英語語言結構的理解，培養在真實情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解西方文化中關于寵物的生活習慣，學生將提升文化意識，并鍛煉在問題解決中運用英語思維的能力。此外，學生將通過合作學習和探究活動，提高自主學習能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞學習：正確認讀和運用單詞"where"、"is"、"the"、"cat"、"dog"、"bird"和"fish"。

2.句型運用：能夠熟練運用"Where's..."句型進行詢問。

難點：

1.空間方位詞的理解與應用。

2.在不同情境中正確使用"is"和"are"。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示和圖片教學，幫助學生直觀理解空間方位詞。

2.設計互動游戲，讓學生在游戲中練習使用"Where's..."句型，并通過小組合作練習，強化對"is"和"are"的區分和使用。

3.使用情景模擬，讓學生在具體情境中運用所學知識，提高實際應用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：外研版三年級英語教學平臺。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習資源、電子教材。

4.教學手段：圖片、實物、卡片、PPT課件、互動游戲、角色扮演。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-步驟1：展示一系列與動物相關的圖片，引導學生說出圖片中的動物名稱。

-步驟2：播放一段關于動物尋找主人或朋友的故事音頻，激發學生的興趣。

-步驟3：提問：“你們知道這些動物在英語中是怎么說的嗎？”引入新詞匯的學習。

**二、講授新課（20分鐘）**

-步驟1：引入新單詞"where"、"is"、"the"、"cat"、"dog"、"bird"和"fish"。通過實物或圖片展示，讓學生認讀和拼寫這些單詞。

-步驟2：講解句型"Where'sthe..."的結構和用法，通過示范句子引導學生進行模仿。

-步驟3：使用PPT展示不同場景，讓學生根據圖片用"Where'sthe..."句型進行問答練習。

-步驟4：播放一段動畫視頻，展示動物在不同地點的情景，引導學生觀察并復述句型。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-步驟1：分組活動，每組分配一個場景，學生需用"Where'sthe..."句型描述場景中的動物位置。

-步驟2：全班交流，每組分享自己的描述，其他學生猜測動物的位置。

-步驟3：進行單詞接龍游戲，學生需在句子中使用今天學習的單詞。

**四、課堂提問與師生互動環節（5分鐘）**

-步驟1：隨機提問，檢查學生對單詞和句型的掌握情況。

-步驟2：小組討論，讓學生根據所學知識設計一個尋找寵物的游戲場景，并相互提問。

-步驟3：教師點評，鼓勵學生的創新思維，并糾正可能出現的錯誤。

**五、課堂小結與作業布置（5分鐘）**

-步驟1：回顧本節課學習的重點內容，強調"Where'sthe..."句型的用法。

-步驟2：布置作業：回家后，用"Where'sthe..."句型描述家里的寵物或玩具的位置。

**六、教學評價（3分鐘）**

-步驟1：課后收集學生作業，檢查學習效果。

-步驟2：根據學生的課堂表現和作業完成情況，進行評價和反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物主題的英語繪本：如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，這些繪本不僅有趣，而且可以幫助學生通過故事學習新詞匯和句型。

-英語兒歌：《OldMacDonaldHadaFarm》和《TheItsyBitsySpider》，通過歌曲的學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固本節課學習的單詞和句型。

-英語動畫：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相關片段，這些動畫中的對話和場景可以幫助學生將所學知識應用于實際情境中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與本節課動物主題相關的英語繪本，通過閱讀提高詞匯量，同時增強對英語句型的理解。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，如模擬寵物店或動物園的場景，讓學生運用"Where'sthe..."句型進行對話。

-家園聯系：鼓勵家長在家中與孩子一起玩尋找物品的游戲，使用"Where'sthe..."句型提問，如“Where'syourtoycar?”，這樣可以在家庭環境中鞏固課堂學習。

-制作動物卡片：讓學生制作動物卡片，每張卡片上寫上動物的名字和"Where'sthe..."句型，如“Where'sthedog?”，通過游戲的方式復習單詞和句型。

-制作英語故事書：學生可以自己創作簡單的英語故事，描述一個動物在尋找朋友或物品的過程，這樣不僅鍛煉了英語寫作能力，也加深了對句型的理解。

-網絡資源：推薦學生訪問適合兒童使用的英語學習網站，如Starfall或BBCLearningEnglish，這些網站提供有趣的學習材料和游戲，幫助學生在家自主學習。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們在課堂上表現得挺活躍，對于新學的單詞和句型掌握得也還不錯。不過，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我用了圖片和音頻來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。但是，我發現有些學生對于圖片和音頻的反應并不夠積極，可能是因為他們對這些材料的興趣點不同。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如用故事、游戲或者實物來激發學生的興趣。

講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的教具來講解，但是我也注意到，有些學生對于空間方位詞的理解還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對基礎知識的講解，尤其是對于那些可能成為學習障礙的點，要反復強調和練習。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和全班交流，這樣既讓學生有機會自己練習，也能通過展示來提高他們的自信心。不過，我發現有些學生在小組活動中不太愿意發言，這可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，同時也要給予他們更多的肯定和鼓勵。

課堂提問環節，我盡量做到隨機性和針對性，但是有時候問題可能過于簡單，或者沒有很好地引導學生的思考。我需要更加精心設計問題，確保它們能夠激發學生的思維，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或