2024七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas說課稿3（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：人教新目標版七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas。本單元主要圍繞“你喜歡熊貓嗎？”這一主題展開，包括閱讀、聽力、口語和寫作等技能的訓練。通過學習，學生將了解熊貓的習性和生活環境，提高英語閱讀理解能力，并能用英語表達對熊貓的喜愛之情。核心素養目標1.培養學生具備跨文化交流的意識，通過學習熊貓這一文化符號，增進對中西文化差異的理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境中的聽說讀寫活動，提高英語綜合運用能力。

3.增強學生的環保意識，引導學生關注生物多樣性保護，培養關愛動物的情感態度。

4.培養學生的批判性思維，通過分析熊貓保護的相關信息，學會獨立思考和判斷。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級英語學習前，已具備基本的英語詞匯和句型知識，能夠進行簡單的日常交流。他們對動物有一定的了解，但對熊貓這一特定物種的知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對動物尤其是珍稀動物如熊貓有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，對新知識接受快，但可能缺乏持久的學習動力。學習風格上，他們喜歡通過直觀的圖片和生動的視頻來獲取信息，同時，動手實踐和互動討論也是他們喜歡的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Unit5Whydoyoulikepandas時，學生可能面臨的困難包括：對生詞的理解和記憶、如何在具體語境中使用新學的詞匯和句型、如何表達對熊貓的情感態度等。此外，對于一些英語基礎較薄弱的學生來說，理解文章內容可能存在困難。因此，教師在教學過程中需要注重詞匯教學和語境應用，同時通過多種教學活動幫助學生克服這些挑戰。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解熊貓的相關知識，引導學生參與討論，激發學生的學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，模擬真實的語境，如動物保護志愿者，以增強語言實際應用能力。

3.利用多媒體教學資源，展示熊貓的生活環境、習性等圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內容。

4.設計小組合作項目，讓學生通過調查當地動物保護情況，撰寫報告，提高學生的合作能力和研究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布預習資料，包括Unit5的課文內容、熊貓的圖片和視頻鏈接，以及與熊貓保護相關的背景資料。

設計預習問題：教師設計問題如“熊貓的生活習性是怎樣的？”和“為什么熊貓是瀕危物種？”等，引導學生思考。

監控預習進度：教師通過微信群和學生的預習成果反饋來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，觀看視頻，了解熊貓的基本信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的看法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立獲取信息的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示熊貓的圖片或視頻，引出Unit5的主題。

講解知識點：教師講解熊貓的生態環境、生活習性以及保護措施等知識點。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分享他們對熊貓保護的看法。

解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考熊貓保護的重要性。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與同學和教師進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解熊貓保護的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置與熊貓保護相關的寫作作業，如寫一篇短文表達對熊貓保護的看法。

提供拓展資源：教師推薦與熊貓保護相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：教師批改作業，提供反饋，鼓勵學生持續關注熊貓保護議題。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行課后拓展學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，加深對熊貓保護議題的理解。

反思總結法：學生通過反思，提高自我學習和思考的能力。學生學習效果學生學習效果

在本單元的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握與熊貓相關的詞匯，如panda、habitat、endangered等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

學生了解了熊貓的生活習性、生態環境以及保護現狀，對熊貓這一瀕危物種有了更深入的認識。

學生掌握了描述動物習性的句型，如"Whatdopandaseat?"、"Wheredopandaslive?"等，能夠用英語進行簡單的描述。

2.能力提升方面：

學生的英語閱讀理解能力得到提高，能夠快速捕捉文章中的關鍵信息，理解文章的主旨大意。

學生的英語口語表達能力得到提升，能夠在課堂上進行流利的口語交流，表達自己的觀點和看法。

學生的英語寫作能力得到提升，能夠根據所學知識，撰寫關于熊貓保護的文章，表達自己的觀點。

3.情感態度與價值觀方面：

學生對熊貓這一瀕危物種產生了深厚的感情，增強了保護動物的意識，認識到保護動物的重要性。

學生在了解熊貓保護的過程中，培養了關愛動物、尊重生命的情感態度。

學生在小組合作和討論中，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養了團隊合作精神。

4.學習策略與方法方面：

學生通過自主學習，掌握了預習、復習、總結等學習策略，提高了學習效率。

學生在課堂活動中，學會了如何運用英語進行思考和表達，提高了英語思維能力。

學生在解決實際問題的過程中，學會了如何運用所學知識，提高了解決問題的能力。

5.綜合實踐能力方面：

學生通過參與熊貓保護主題的寫作、調查、討論等活動，提高了綜合實踐能力。

學生在小組合作中，學會了如何分工合作、共同完成任務，提高了團隊協作能力。

學生在課后拓展學習中，學會了如何利用網絡資源，拓寬知識視野，提高自主學習能力。板書設計①本文重點知識點：

-熊貓的習性和生活環境

-熊貓保護的重要性

-描述熊貓的詞匯和句型

②重點詞匯：

-panda

-habitat

-endangered

-bamboo

-bambooforest

-conservation

③重點句型：

-Whatdopandaseat?

-Wheredopandaslive?

-Pandasareendangeredspecies.

-Weneedtoprotectpandas.

-Thebambooforestistheirhome.

④板書結構：

-標題：Whydoyoulikepandas?

-熊貓簡介：

-名稱：Panda

-習性：Eatsbamboo,livesinbambooforests

-狀態：Endangeredspecies

-熊貓保護：

-重要性：Protectthepandas

-方法：Conservationefforts

-描述熊貓：

-詞匯：panda,bamboo,habitat,endangered

-句型：Whatdopandaseat?Wheredopandaslive?

-課堂活動：

-小組討論：熊貓保護的意義

-角色扮演：模擬熊貓保護場景

-課后作業：

-寫作：表達對熊貓保護的看法教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在本單元的教學結束后，我進行了以下反思，并計劃在未來的教學中實施相應的改進措施。

首先，我對課堂氛圍的營造進行了反思。在導入新課環節，我使用了熊貓的圖片和視頻，這確實激發了學生的興趣，但同時也發現部分學生注意力過于集中在觀看圖片和視頻上，對于新課的導入并沒有達到預期的效果。因此，我計劃在未來的教學中，減少視覺刺激的初始環節，而是通過提出與熊貓相關的問題，引導學生進行思考，從而更有效地吸引他們的注意力。

其次，對于學生的參與度，我發現有些學生在小組討論中比較被動，不愿意主動發言。這可能是因為他們對熊貓的了解有限，或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，提前準備一些基礎知識和背景信息，幫助學生建立起對熊貓的初步認識，同時鼓勵學生提出問題，培養他們的提問和討論能力。

在詞匯和句型的教學上，我注意到一些學生在記憶新詞匯時存在困難。為了解決這個問題，我計劃采用多種教學方法，如通過游戲、歌曲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。同時，我會設計一些實用的句子框架，幫助學生練習和運用新學的句型。

對于閱讀理解能力的提升，我發現部分學生在閱讀長篇文章時，往往難以抓住文章的主旨大意。針對這一問題，我將在未來的教學中，加強閱讀策略的訓練，如教授學生如何快速瀏覽文章、尋找關鍵信息、總結段落大意等技巧。

在教學媒體的使用