Unit4AdversityandCourageReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語選擇性必修第三冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為《Unit4AdversityandCourageReadingandThinking》，包括閱讀文章和思考問題。內容涉及勇敢面對逆境的故事，旨在提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與課本中的《Unit3AdversityandCourage》緊密相連，通過閱讀和思考，讓學生在原有知識的基礎上，進一步理解和體會勇敢面對逆境的重要性。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀《Unit4AdversityandCourage》中的故事，學生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強跨文化意識，學會從不同角度思考問題，并培養自主學習的能力。同時，通過討論和思考，學生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，進一步發展個人情感態度和價值觀念。三、重點難點及解決辦法

1.重點：閱讀理解能力。重點在于引導學生準確把握文章主旨，理解作者觀點，提取關鍵信息。解決方法：通過預讀、快速閱讀和精讀相結合的方式，引導學生逐步深入理解文本。同時，設計問題引導，幫助學生梳理文章結構和邏輯。

2.難點：批判性思維能力。難點在于學生如何從不同角度分析故事中的逆境和勇氣。解決方法：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生提出不同觀點，培養他們的批判性思維。教師可提供一些分析框架，幫助學生進行深入思考。

3.重點：文化意識。重點在于讓學生了解不同文化背景下對逆境和勇氣的不同看法。解決方法：結合課文內容，介紹相關文化背景知識，引導學生進行跨文化比較，提高文化意識。

4.難點：語言運用能力。難點在于學生如何將所學知識應用于實際交流中。解決方法：設計情景模擬和寫作練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。同時，通過同伴互評和教師反饋，幫助學生改進語言表達。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《高中英語選擇性必修第三冊》教材，特別是《Unit4AdversityandCourage》的相關篇章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如勇敢面對逆境的人物圖片，以及視頻片段，以增強學生的情感體驗和理解。

3.教學工具：使用PPT展示文章內容，包括關鍵信息和背景知識，以及相關的圖表，幫助學生梳理文章結構和邏輯。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，并準備足夠的紙張和筆，以便學生做筆記和記錄。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《Unit4AdversityandCourage》的主題，設計一系列與逆境和勇氣相關的問題，如“逆境對你意味著什么？”和“你如何面對生活中的挑戰？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保學生理解了文章背景和文化差異。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于逆境和勇氣的文章，了解不同文化中的例子。

思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄自己對逆境和勇氣的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，建立初步的知識框架。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體進行預習和交流。

作用與目的：

幫助學生建立對課程內容的初步認識，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示逆境中勇敢人物的圖片或視頻，激發學生對主題的興趣。

講解知識點：詳細講解逆境和勇氣的概念，以及它們在個人成長中的作用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的逆境經歷和應對策略。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考逆境和勇氣的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解抽象概念。

實踐活動法：小組討論和分享活動，讓學生將理論知識應用于實際。

作用與目的：

幫助學生深入理解逆境和勇氣的概念，并通過實踐活動提升批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于自己在逆境中如何展現勇氣的短文。

提供拓展資源：推薦與逆境和勇氣相關的書籍或文章，供學生進一步閱讀。

反饋作業情況：批改學生的短文，提供反饋，鼓勵學生反思。

學生活動：

完成作業：學生完成寫作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過寫作和拓展閱讀，深化對主題的理解。

反思總結法：學生通過寫作和反思，提升自我認識。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過寫作和反思，提升學生的自我表達和思考能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語言運用能力增強

學生在課堂上的語言運用能力得到了提升。他們能夠運用所學的詞匯和句型進行口頭和書面表達，例如，在討論逆境和勇氣時，學生能夠使用諸如“Despitethedifficulties,heshowedgreatcourage.”（盡管困難重重，他表現出了極大的勇氣。）等句子來表達自己的觀點。

3.文化意識拓展

學生在本節課的學習中，對不同的文化背景有了更深入的了解。他們認識到，不同文化對逆境和勇氣的看法可能存在差異，這有助于他們拓展跨文化視野。例如，學生在討論中提到了東方文化中“逆境是成長的機會”的觀點，與西方文化中“逆境是挑戰”的觀點進行了對比。

4.思維品質發展

5.情感態度和價值觀念培養

本節課的學習有助于學生形成積極的人生觀和價值觀。他們在了解勇敢面對逆境的故事后，更加珍惜生活中的每一份經歷，學會從困難中尋找成長的機會。例如，學生在寫作作業中表達了對逆境中勇敢人物的敬佩之情，并表示要在自己的生活中勇敢面對挑戰。

6.合作能力和溝通能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。例如，在角色扮演活動中，學生能夠根據角色的特點，運用合適的語言和行為來展現角色的性格。

7.自主學習能力加強

8.寫作能力提升

學生在本節課的學習中，寫作能力得到了提升。他們能夠根據題目要求，運用所學知識，寫出結構清晰、內容豐富的短文。例如，在完成關于自己在逆境中展現勇氣的短文時，學生能夠結合自己的經歷，運用適當的修辭手法，表達自己的觀點。七、板書設計

①文章主題：

-AdversityandCourage

-OvercomingChallenges

②關鍵詞匯：

-adversity

-courage

-perseverance

-resilience

-overcome

-inspire

③重點句子：

-"Adversityisthegreatestteacher."

-"Courageisnottheabsenceoffear,butthetriumphoverit."

-"Theonlywaytodealwithadversityistofaceit."

④文化背景知識：

-Theconceptof"adversity"indifferentcultures

-Theroleofcourageinpersonalgrowthandsuccess

⑤學習策略提示：

-Skimmingandscanningtechniquesforreadingcomprehension

-Note-takingandsummarizingkeypoints

⑥課堂活動提示：

-Groupdiscussionquestions

-Role-playscenarios

⑦作業要求：

-Writingashortessayonpersonalexperienceswithovercomingadversity

-Vocabularyreviewandpracticeexercises八、教學反思

教學反思

今天這節課，我帶大家學習了《Unit4AdversityandCourage》的內容，讓我感到非常滿意的是，學生們在課堂上的表現和收獲都超出了我的預期。以下是我對這節課的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過展示一些勇敢面對逆境的人物圖片和視頻，激發了學生的興趣。我發現，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。因此，我會在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發學生的學習興趣。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演等活動，這些活動不僅讓學生們在實踐中掌握了知識，還培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。在討論過程中，我注意到學生們能夠積極發表自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我感到欣慰，因為這是培養學生批判性思維和解決問題能力的重要途徑。

在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解知識點時，我發現部分學生對一些概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更加直觀的教學方法，如制作思維導圖、案例分析等，幫助學生更好地理解抽象概念。

此外，我還注意到，在布置作業時，部分學生存在抄襲現象。為了提高學生的自主學習能力，我決定在今后的教學中，加強