小學教師教學心得范文

小學教師教學心得范文1

面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行

動。讓我走進孩子們的世界，和他們一起快樂成長。將快樂傳遞給

每一個孩子，讓他們的世界變得更加美麗精彩。

每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來都有可能成為這個世

界上的“杰出人物”，而這塊玉是放出光芒還是失去光彩，就得看

我們如何進行雕琢，如何進行教育！我的教育格言

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職

業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真

的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：

“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！?/p>

教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是

學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，

言行一致，表里如一，成為學生的表率。愛是教師最美麗的語言。

要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛的專心致志，愛的

無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。

因為教師對學生的愛在性質上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣

的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“沒有也不可能有

抽象的學生，每個孩子都是一個世界完全特殊的，一無二的世界?！?/p>

在工作中我逐漸領悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，

他們性格、氣質不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因

此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩

子，自我行為的調控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要

不斷地變換教育方式加以指導，使學生樂于接受，那么作為一名一

年級的班主任必須具有一顆愛心。愛學生就要把學生當作自己的孩

子要從點滴小事入手關心他們。一年級孩子年齡較小，有時課間玩

忘記喝水、上廁所c下課時我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來

喝點水準備好下節課用具再出去玩。漸漸的學生們養成了習慣，不

但自己注意，還經常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內外溫差，

上操時我不忘提醒學生穿上外衣。有時同學之間還互相提醒：外邊

涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個孩子都感受到來自老師的愛,

孩子們也就學會了去傳遞愛。班里有個孩子叫劉家，長得又高又，

白白胖胖，如果不說，你肯定不會以為他是一年級的孩子，可能是

這特殊的身材給他帶來了自卑感，他不喜歡或者是不敢和別的小朋

友們交流，上課的時候總是我行我素想說就說坐沒坐相，習慣太差

這是我對他的初步印象。后來開始和他的爸爸媽媽交流了解他的性

格和平時表現，一起制定改善計劃，每天上課時都對他額外關注，

偷偷的告訴他能讓同學喜歡他的小秘密，有一點小進步就在班里肆

表揚……或許是他感受到了我對他的在乎，或許是漸漸喜歡上了課

堂上和家一起互動的感覺，或許是周圍同學對他的熱心助不歧視。

有一天，我驚奇的發現，這孩子變了，課堂上聽不到鬧異的尖叫了,

教室角落里也找不到那個蹲著玩兒紙片的小孩兒了，他去哪兒了？

他正端坐在自己的座位上認真思考老師的訶題，他正舉著小手等著

發言呢！

然而這些還不夠，教師要把自己的學生培養成為有用的,人才，

就必須把書教好。教師是學生靈魂的塑造者，不僅要向學生傳授科

學知識、文化知識，培養其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造

學生的靈魂?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”因此，教師必須加強道

德修養，用健康的心理、積極向上的人生態度對待工作，對待學生。

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒

泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批

渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。教書育

人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教

書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施

工的“工程師”。

這就要求教師有坦蕩的胸懷，實事求是的態度。在學生中間有

威信的教師肯定有較豐富的知識，是守紀律、講文明、尊重人、有

道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學

生中間有威信的教師并不是沒有一點錯誤、缺點的完人。要身教重

于言教。常規評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升

旗等內容，雖然這些都是細微的小事，但每一項都是在培養學生的

良好習慣。我結合低年級的年齡特點和本班的具體情況，給同學們

提出了明確的要求，并制定了互相監督的措施。在這些日常工作中，

我以身作則，要求學生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴肅

認真，同學們自然也就不會放松對自己的要求?？吹浇淌业厣嫌屑?/p>

了，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到

教室里有廢棄物，同學們都會主動撿起來。

教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，所

以，教師所從事的職業是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、

心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人、為人

師表的崇高風范，求真知、做“真人”，不斷加強道德修養，自尊、

自重、自強，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明

天的太陽。

小學教師教學心得范文2

自我到—小學已經半個學期了，這也是我畢業之后的第一份工

作，作為一名老師，我的內你感到非常的榮幸，自己在學校學習這

么幾年現在來到—這里得到了一種升華，我對工作的態度一直都是

非常積極的，面對這一天天的工作狀態我就非常的充實，當然在這

半個學期當中，其實也是對我的一種考核，自身能力上面，我也在

一直的加強，對于工作來講或許只有能力的才是最關鍵的，我想了

良久，在這半個學期的工作當中一些事情也是沒有考慮的很周到，

作為一名老師就應該擺正心態好好糾正，半個學期工作我也有一些

心得。

首選我要說的就是剛剛開始了工作，我對這份工作態度，跟適

應，自我來到—小學這里之后我有著一種親切感，這是讓我感到很

舒適的一種狀態，似乎我就是天生適合這里，做一名教師不簡單，

在工作當中我要時刻的備好教案，還有跟別的‘老師積極的學習，做

好這些都是一些非常簡單的，半個學期的工作我一直都在進步，在

學校系統的學習，不如這幾個月真心的工作一番，我的收獲很大，

盡管這些都是需要一個過程，但是在這個過程中我是充實的，開心

的。

再有就是我的教學經驗不多，對于這些只能是自己慢慢地積累,

當然在這一方面我也會慢慢的學習，跟別的老師，特備是老教師，

也是我的非常尊敬的一些老師，在與其交流的之后我每次都是豁然

開朗，其實這些都是在不知不覺中進步的，教學的經驗我一直都很

缺乏，但是這不阻礙我去學習，很多時候我就是在教師后面聽別的

老師上課，當然一些方式方法我不能卻不照搬，這些也不全都是適

合我的，從中我能夠看出一些深的東西來，這就是我的收獲，通過

別的老師的教學方式我在慢慢的吸取經驗，當然以后我還是會繼續

的努力，為教學工作加一把勁。

這半個學期以來，讓我感受最多就是在上課的過程中，一開始

我講課的時候其實是有一點機械化的，很多時候不夠自然，主要還

是對于一些上課方式，跟自己語言上面的一些能力掛鉤，這種情況

就應該清楚這幾點，通過這些我也了解到了更多的東西，慢慢的我

適應了h過很多，一開始講課學生們也是不適應，可以說這半個的

學期我講課上面的一些進步是非常明顯的，我感到很有成就感，作

為一名小學教師我定當不辜負了學校，不辜負了自己。

小學教師教學心得范文3

作為一名新的普通小學數學教師，通過培訓以及學習我深刻的

感受到小學數學課堂教學的藝術化和多樣化，也在不同方面顯示出

了我的不足，許多教學經驗值得我去借鑒學習，也讓我明白教學不

是一蹴而就的，它是一個長期學習積累的過程，下面我將我的認識

和教學心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓心得。

數學作為一門基礎課的核心，在新的形勢理念指導下，引發了

對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為，以及教育評價等多

方位的改革。

1、重心樹立新的教學觀念。

教學是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創造與開發的過

程。在傳統的教學中，課程與教學是二元對立的關系。而新課中，

課程與教學是相互轉化、相互促進、彼此融合的關系。在傳統教學

中是以教為核心，學生圍繞教師轉，是以教為基礎，先教后學。而

新課程則強調教與學的關系應轉化，要求把學生放在主體地位，要

誠心誠意把學生看作學習的主人，以學生發展為本的教學理念。

2、重新更新新的教學目標.

在傳統教學中，是強調學生的基礎知識是否扎實、基本技能是

否熟練、解決書本中的問題是否強為教學目標。而新課程中，數學

課程的目標不只是讓學生獲得必要的數學知識、技能。它包括在啟

迪思維、解決問題、情感態度，更多體現學生的價值觀。教學目標

的核心是促進學生全面和諧地發展。

3、重新領會新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習題轉。課程內容突出以基礎知識和基本技

能為主。在結構上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課

程在教材編寫上，努力確立學生在數學學習中的主體地位。致力于

改革學生的學習方式，倡導以學生自主探索，合作交流與自主創新

的教學方式，強調體現教材的人文精神。教材以數學活動形式安排。

提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學生與日常生

活、社會生活的聯系。在習題中編排了“數學常識”、“數學故

事“、“環?！钡确矫鎯热?，體現了學生的情感體驗與價值觀。

4、重新選擇新的教學方式。

在舊的課程中，學生的數學學習方式以被動接受為主，而對學

生的能力、態度、習慣方式的培養不夠重視。新課程中，強調通過

情境等手段引導學生去發現數學問題，提出數學問題。在這過程中,

教師要有針對性地進行提示，通過組織學生合作交流、討論來解決

數學問題，得出有關結論。在整個過程中，培養了學生學習數學的

習慣，開發了學生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學過程中，

教師要創造性使用教材，以此實現學生學習方式轉變，提高學生終

身學習的.能力。

5、重新構建教育評價體系。

在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學生的評價主要體

現在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主

要體現了教師評價、學生自我評價、學生之間評價。評價方法也是

多樣性，有課堂內評價、課外作業評價、學生學習數學歷程等。

其次，教學體會。

作為一名小學數學教師，為了推進素質教育，為培養21世紀高

素質的國民，用新的教學方法，新的教學思路來重心構建新的課堂,

力求讓數學課堂煥發出蓬勃生機。

1、創造具體情境，力求課堂生動活潑。

學生是什么？學生是學習的主體，而不是填充知識的“容器”，

學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊

重的人。而教師是學生數學學習的組織者、引導者、合作者。如何

落實學生在課堂中的主導地位，主要體現在學生發現的數學問題自

己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發現規律。讓學生

在玩、說、練、議中學習數學，提高學生自主學習、合作學習、探

究學習的能力，從而體現學生的價值觀。例如，在教學乘法交換律、

結合律時，可以先讓學生自己觀察、自己演算，再經過交流合作，

深入探究，得出了乘法交換律、結合律的規律，最后教師給予肯定

和鼓勵。這不僅提高了學生學習數學的積極性，更主要的是培養了

學生自主意識。體現了學生的價值觀，真正實現了學生學習方式的

轉變，使課堂充滿了生動有趣的活力。

2、讓數學課堂走進現實生活。

在小學階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相

比存在很大差異。所以，學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍

事物出發。在具體形象中感知學生真正掌握了數學知識。數學來源

于生活，也為實際生活服務。正因如此，我努力創設條件，把數學

知識與現實生活聯系起來。如教一年級學生認識等號的意義，可聯

系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表

示出來，而連接這個算式的數學符號用“二”表示。又如認識自然

數0、1、2、3、4、可以聯系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示,

這個人站第幾用幾表示。將數學與生活聯系起來，既激發學生學習

的興趣，又能讓學生充分體驗已有的生活經驗，提高學生的學習能

力。

3、聯系新舊教材，吸取精華，拋棄精粕。

學生在六年的學習階段，基礎知識和基本技能是否扎實，是學

好數學的關鍵°在整個教學過程中，并不能忽視對學生基礎知識和

基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，

更主要培養學生的抽象思維能力。為今后學好數學這門學科打下堅

實基礎。

時代在變革、在發展，基礎教育課程有要改革、發展。在教育

這一廣闊天地里，我們應勇于實踐、敢于創新，為培養21世紀的優

秀人才而努力。

小學教師教學心得范文4

今天通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，更

加明確了教師從教過程中絕對不能觸及的高壓線，同時內心深處更

深刻的感知到師德即師魂。教師職業道德是作為一個教師必須嚴格

遵守的行為準則。然而，隨著當今社會物質水平的提高，使我們教

師隊伍中的個別人思想上產生麻痹現象，做出脫離道德軌道的行為,

違反教師職業道德行為處理辦法的學習猶如一場及時雨，滋潤心田。

教師是一個特殊的職業，和醫生職業有相同之處，服務對象是

有著各種各樣復雜思想的人，且中小學教師的服務對象是一群未成

年人，所以就很有必要制定嚴格的教師職業道德規范，既能保護未

成年學生在教育過程中不受傷害，同時也能約束教師不做違反職業

道德的事情。

德高為范、學高為師，師者，傳到授業解惑也，這些真實體現

了作為教師，師德是首位的，沒有師德的教師根本就不配當教師。

當今教師隊伍中最易違反的職業道德有以下兩點：

第一、為了急功近利和教師的強勢位置，體罰學生的.和以侮辱、

歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害。教育雖不是萬能，

但針對不同的學習采用不同的方式方法進行教育，基本上都能是學

生有所進步和提高，教師對學生只有教育的權力，而沒有體罰的權

力，當一個教師只有通過體罰來是學生服從自己的話，那就叫做簡

單粗暴，還何談教育方法和策略。

第二、為了一些經濟利益，組織、要求學生參加校內外有償補

課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。去年鄭州市已

經有一位教師因此被開除公職，但社會上的教師有償補課現象并沒

有因此而有所收斂，但必須看到有償補課的危害性，堅決不能參與。

在今后的工作中，教師們應該互相提醒和監督，規范教師職業

行為，保障教師、學生的合法權益，共鑄高尚的師魂，努力打造一

支紀律嚴明的教師隊伍。

小學教師教學心得范文5

從剛參加教師工作到現在，不知不覺已經在這教學的講臺上從

業了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學教師開始，到如今的年

近退休，如何成為一名更加優秀的老師一直是我教師生涯前進的目

標與追求。俗語說：熟能生巧，三十年的教學生涯也讓我在教學路

上積累了豐富的教學經驗，對如何成為一名學生喜歡、帶出成績、

家長滿意的教師，我想我還是具有一定的經驗可以與大家一起來分

享。以下是我從每一堂課的教學分析，每一本作業批改，每一次與

學生的交流互動中領悟到的心得體會：

一、平等對待每個學生，用愛心呼喚學生的真情。

走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、

看慣了他們的眼神c對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為

我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們

的幸福。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的

人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

教師的愛應該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一

顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心，鼓勵他們積極向上，發大他

們的優點，給他們創造展示自我的機會。

二、樹立終身學習的觀念，加強自身道德修養，做同事佩服的

老師。

做一名好老師應該有職業之愛。干一行，愛一行，既然自己選

擇了教師這一職業，就要擁有對事業的執著和熱愛，懷有強烈的責

任感。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為

自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理

論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發

展的高度積極探索新的課堂教學，形成自己獨特的教學風格；實踐

中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐

步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、及時聯系，有效溝通，做家長滿意的老師。

孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因

此我們要心地善一點，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語

氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的'媽媽一樣可親可愛。都說孩子

小，對有的事情還不明了，調皮或做錯事情那也許是常有的事情，

每當此時，我們要用一顆寬容的心來對待，脾氣小一點，耐心地對

孩子進行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無邪的孩

子我們應該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。

家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己朋友，以

一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的

行為表現，與他們共同交流教育的經驗。平時要通過聯系本、家長

會、網絡平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況,

幫助家長對現代教育觀念的認識，引導家長主動參與學校的教育。

我想我們教師不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當

成是一個學習者，當成家長的合作者，才能博得家長的滿意。這種

質量第一，服務第一，師生安全大于天，責任意識重于山的負責態

度和辦學思想是社會所期望的，也是家長最看中的。

小學教師教學心得范文6

1、考慮了教學的整體性設計與實施

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段

的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計

也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形

成能力。在本課中，有所體現。例如，掌握正確的“坐、立、行”

姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，

它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。

如果從小不注意養成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿

態，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學

習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿

勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈

老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強

化，他對水平一知識的系統性，做了全面考慮，這也是浙江省小學

學科教學建議之一，通過知識與動作的，結合練習，使學生建構起比

較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養成良

好的身體姿勢。

2、采用了符合低年級學生的教學策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學

生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常

會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學

生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統

一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟

老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很高興的答應了，與老

師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理

特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動

作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

語言交流的合理性

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接

力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳

同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老

師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也

進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在

說：“，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規……”其實在這樣的比

較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自

己有了對動作的區別，體現了教學的價值，對自身動作的正確性也

有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友

示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范

的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現了人文性，也能夠讓

這樣的正確示范更加體現出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動

作，為教學目標實現做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，

對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續擺放在一起呼啦圈跳躍,

對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學

生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現了學

習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。

小學教師教學心得范文7

如果你問一名小學教師：“你快樂嗎？”回答是肯定的。但小

學教師的快樂，更多的是“苦中作樂?！?/p>

可以說一個熱愛教育事業的教師他的工作時間決不是每周五天

40個小時。他的心里時常會想著學生，為著學生。每天7點半，值

班教師就要上崗，為孩子們進校做好安全防范。為了批改完學生當

天的作業，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任老師有

幾個不是時常想著班里某個學生的作業今天有幾個錯誤沒有改對；

某個學生上課遲到好幾次了得和家長聯系聯系；某個學生這幾天情

緒不好得問問家長看怎么解決一下；天氣熱了，得告訴學生帶些水

來上學，不能總買冷飲……如此種種，有時學生的一件小事能讓老

師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔心的事處理完了，今天又有

了新的故事。整日被煩瑣的'事務所纏繞已經讓教師夠勞累的了。教

學工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。

首先社會對教育，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知

識水平的提高，教學質量的提高，教學能力的提高……要達到不斷

提升的教師標準，教師得不斷地學習，不斷地給自己充電，這就需

要量的時間和精力，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空洗

學習的，常規性的教學工作已經安排的滿滿的；其次家長對孩子學

習成績的要求也越來越高，而家長的家庭教育理念的更新以及教育

方法的改進與他們對孩子發展的期望還有相當的距離。家庭教育與

學校教育還不能達到理想的結合狀態；學校對教師的考評也存在不

盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現出來的，所以

教師有時辛勤工作而得不到應有的認可，得不到應有的待遇，這些

都是我們小學教師要承受的工作之苦。

盡管小學教師工作有苦，有屈，但多數教師卻能耐得住寂寞，

執著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業業地奮斗。因為我們有其他

職業所不能享受的樂趣。

小學教師的心永遠年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過

早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們教師的心常常

和孩子一樣單純、真誠、簡單。

小學教師教學心得范文8

《教學勇氣一一漫步教師心靈》作者是美國知名教育學者帕

克?帕爾默，其實，幾年前就留意過這本書，怎奈粗粗一覽感覺生

澀，終究沒有勇氣看下去。這次一方面是由于“完成任務”,另一

方面也是因為一位同事對本書的無比推崇，于是帶著勇氣，開展了

閱讀之旅。

“我是用心的教師。有時在教室里我忍不住歡喜。真的，當我

和我的學生發現可探索的未知領域，當我們面前展現曲徑通幽、柳

暗花明的一幕，當我們的體驗被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時，

教學真是我所知的天下最美好的工作?！边@是本書導言中的一段話，

多么的震撼人心！為什么有的教師能有這種美好的享受？正如作者

所言，因為教學是一項充滿復雜性的工作，除了學科、學生之外，

還存在第三種解釋教學復雜性的理由，那就是“我們教導自己認識

自我”。

“真正好的.教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自于教

師的自身認同和自身完整?！苯虒W提供通達靈魂的鏡子，在這面鏡

子中，智能的、情感的和精神的一一三者無一可以忽略。如果教師

缺乏一種對生命的愛和對工作的渴望，尤其是對教學工作的渴望，

那么再好的教學技術，那也只是一堆沒有生命氣息的工具而已。現

實中，這樣的例子比比皆

是。我們很關注教師的專業發展，為比也采取了很多的方法和

手段，講座培訓、教學觀摩、實踐反思、寫日志做案例，忙忙碌碌

但收效甚微。究其原因，可能在于有時候教師是“迫于外在的壓力”

而做，少了一種自我完善、自我實現的需要，一種發自內心的對教

學的強烈憧憬。

后來的后來，我就懷著感激的心情走進教室，感激有一個教書

的機會，因為教學滋養著我的心靈，在我圻知的任何工作中，教學

對心靈最有益?！弊髡甙呀虒W看成了滋養教師心靈的雞湯，教學就

是無止境的相遇。池把自己和學生、學科結合在一起編織生活，編

織到學習和生活所需要的共同體結構中。

小學教師教學心得范文9

我這一段時間，一直在讀《教學勇氣》我很感動，這是一部喚

醒教師心靈的書，我從中了解到了自己內心的弱點，自己心靈的需

要

甚至有時候，它幫我治療了心靈傷痛，提升了人生觀念，讓我

的心對過往不再耿耿于懷，有點兒像畢淑敏所說“心輕上天堂”的

感覺。

從中，我找到了自己教學中的根本問題------“自我認同”，

尤其是職業的認同，我覺得，這個認同在這個浮躁時代太不容易了,

因為我們大多數老師還“處在“為生存而掙扎”的時期“很多時候

老師們渴望的不是“內心領域的關注”，而是“能在教室里生存下

去的點子、竅門、技能“，我也處在這個時期。

書中還說“最能獲得實踐效果的東西是，在操作中洞悉我們內

心發生的事，越熟悉我們的內心領域，我們的教學就越穩健，我們

的生活就越踏實”c所謂洞悉我們內心發生的事情，其實是敏銳地

感受自我，感受自我內心的教學體驗，是否快樂、是否緊張、是否

慌亂、是否享受？如果不快樂，那么這堂課其實是一種折磨。洞悉

內心本質是教師個人的“自我認同”，其中起到很重要作用的一項

是職業認同，是否認同自己職業，是職業幸福的關鍵，也是課堂靈

氣的關鍵。

同樣的事情，也發生的家長身上。我上周開了一次家長會，從

中分享了“自我認同”的理念，我說，我們的家長的家庭教育問題

本源，也出在“自我認同”上，自我認同的缺乏，導致了各種家庭

教育問題的產生，是否認同自我，是否認司自己的生活，是否認同

自己的職業，都會在于孩子發生沖突是，以家庭教育問題的形式表

現出來，造成家庭教育的低效或者傷害。在做進一步溝通中，很多

家長陷入了沉思。這讓我反思我平時的家長會，我發現，我所說的,

大部分是學科要求、管理要求，屬于技術層面的問題，并且會拿

“升學問題”來增加家長的壓力，即便是談教育觀念，也更多是為

提升家庭管理效率效率服務，卻很少涉及家長的內心感受，很少涉

及學生的內心感受，我發現，我的'教學心腸是硬的，缺少書中所說

的“教師心腸軟”C

但同時也發現了另外的問題：心靈和技術，到底哪一個應該更

優先？昨晚我去做一個家訪，我沒有問學生的具體家庭情況，我只

是輔導學生，我們用了2個小時的時間，采用互動互動模式，把英

語學科的一周知識復習、思考了一遍，并做了一部分習題，這個班

里倒數的女生表現非常好，我們一起提問、討論，她表現出思維敏

捷、學習認真、主動提問等優秀的學習特點，效果非常好。家長當

時一直坐在旁邊，對孩子的學習表現大為舒心，因為她很少看到孩

子有這種表現。

我在思考，達到這個良好的學習效果，是心靈的作用，還是技

術的作用，到底哪一個起了關鍵作用？如果我一晚上跟家長談教育、

談內心，會有這樣的效果嗎？我們的內心喚醒，到底是怎樣發生作

用的？

書中講到“只要我們稍微給自己內心聲音一些注意和尊重，它

就會以一種更溫柔的方式回應，是我們參與到賦予生命活力的靈魂

的對話中”。在日常的工作中，我們遵守的教師職業規則，是否也

有和作者一樣的感受：“我發現自己所做的工作只是在倫理意義上

值得贊美，但非我心甘情愿所為。對一項非我傾心的工作，無論從

外部代表的抽象標準看多有價值，它都會侵犯我"。我相信，這是

大多數普通老師的一種內心感受，但是我們卻很忽視這內心的聲音,

任由這種侵犯的痛苦傷害我們，然后我們會最終把這種痛苦也加諸

于學生身上。

“教師的內心不是良心的呼喚，而是自身認同和自我完整的吶

喊”

我們越是學會傾聽內心，就越會真實地感受教學。

小學教師教學心得范文10

帶著一份期待，12月16日早，我們鎮舉行了第一屆教師論壇

會議。8時20分，會議在鐵營鎮中心小學六年級教室召開。來自全

鎮四個小學的教師們參加了會議，會議共持續了3個半小時。會上,

還專門安排了本鎮的十一名骨干教師進行了發言，并對他們進行了

表揚。老師們的博文廣識、生動演講、精彩案例無不在我的腦海里

留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所

有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈

求能將論壇完后心中所想所獲能表達出來。市局的兩位領導也參加

了本次論壇，并對本鎮的骨干教師進行了肯定，還對本鎮教學的優

點和不足總結了得失；運用數據分析法，分析了本鎮成績的定性評

價；給各科教師提供了可參考的數據。要求全體老師認真分析各項

數據，以質量為中心，調整教學思路，加強輔導，提高教學效率，

為奪取進一步提升我鎮的教學質量而努力。

在這次論壇上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與

他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養。讓

自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重；還學會了以后在應該怎

么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴

謹的態度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。

這次教學論壇，我收獲頗豐。短短時間讓我更深刻地體會到學

習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會時刻本著吃透教材，

吃透學生，朝著提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，

充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

小學教師教學心得體會本人參加了這幾天培訓學習，感覺收獲

很大、受益匪淺，過程中很多細節深深觸動了我，使我產生了很多

感想，綜合起來總結如下：

一、要做一個對得起自己良心的老師

象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他

們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙

遠了，對照自己的工作實際總讓人覺得有些可望而不可及。在當今

教育形勢下我們這樣的農村中學教師的工作實際中其實際意義似乎

并不很大。無可否認，我們的這個社會是一個很現實的社會，而且

也正變得越來越現實，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的,

那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師

也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當丈夫的責任和做

妻子的義務。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻者境地的話，那

么對我們是不公平的也是不現實的。任何職業都有它約定俗成的職

業道德，這種職業道德是與社會背景分割不開的。我們當老師的也

一樣。如果現實一點，認真上好每一節課，努力約束自己的,一言一

行，用真心對待每一個學生，認認真真做好每一件事、上好每一天

的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當我們每個月接過那一打或

多或少的薪水時，當我們站在講臺上或是面對學生家長時，我們都

能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。

二、要做一個立足崗位業精于勤的老師

我相信當老師前做學問是一樣的，在業務上只要有一種鍥而不

舍的韌勁就一定會有所進步。有的時候我們做不好，完全是態度的

問題。不會的我們可以學，一次做不好我們可以做兩次、三次。我

反而覺得

腳踏實地要比標新立異不切合實際要實惠得多?，F在的農村教

育多么艱難啊，中小學教育嚴重脫節，學生素質參差不齊，初中一、

二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養成教育了，一旦進入畢

業班，老師和學生全都無奈地進入公式化的中考沖刺模式。教師怎

么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質偏低教育方法不當,

導致孩子在品德素養上嚴重缺失，社會負面影響加劇，學生心志畸

形化成熟，尤其是近些年來農村留守兒童和單親兒童逐年增多，這

些社會現象造成了很多問題學生，他們當中有相當一部分甚至存在

嚴重的心理問題，面對這些學生，打打不得，罵罵不得，隔離不開,

開除不了，我們農村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，

在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調換一

下位置，我們不一定能較好人家的學生，但他們也不一定能較好我

們的學生。因此，我覺得李鎮西說得有道理，有時候人和人不能橫

向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實

際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現有條

件下和原有基礎上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不

應該急于全盤否定自我，改革應該立足實際有針對性的完善自我。

三、做一個受學生歡迎，受家長愛戴的老師

學高為師，身正為范。作為一個農村教師，我覺得我們更應該

用自身的良好形象來影響學生。因為我們的學生在家庭和社會上太

缺乏這種影響了。如果我們在學生面前彎腰拾起一片紙學生會報以

欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學生一句鼓勵，學生會報

以一次溫暖的感動c但是如果我們在學生面前隨意吐一口痰，學生

會怎么看我們，如果我們要求學生保持安靜時我們教師自己卻在學

生面前竊竊私語，我們的學生又會怎么想。有的時候一個老師在學

生心目中的形象是長期形成的，而學生對老師的評價往往是最真實

的，一個好老師首先應該是一個受學生歡迎的老師，這和他是什么

學校畢業的，他獲得

過什么榮譽都毫無關系。教師在學生的眼中往往是最有影響力

的偶像，當我們出現在學生視野中時就應該是一個志趣高潔，舉止

文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學上一絲不茍，認真鉆研，

那么學生在學習上也會受到這樣的態度的感染；如果我們在生活中

表現得正義凜然堅毅執著，學生也會深深受到這種精神的鼓勵。正

因為我是教語文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生

活中我們的一言一行都是對學生的最好的言教和身教。就像李鎮西

所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受

到學生的歡迎。

以上是本人的幾點粗淺的感悟。其實，作為一名農村小學英語

教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質需要提高課堂教

學模式需要改良以外，我們現行的教育體制也是擁有諸多弊端的。

教育改革，課堂教學改革只是其中的一個環節，而課堂教學改革的

實施也必須有諸多條件作保障。農村學生社會家庭教育與監管的嚴

重缺失，中小學教育的嚴重脫節，以及農村教育師資力量薄弱、軟

硬件的相對落后，這些都是束縛我們農村初中發展的客觀因素。如

果教育的大環境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學改革,

是難有大的作為的C

育改革是一種必然，但改革的試驗品是人，所以教育改革不應

該是急于全盤否定自我，改革應該立足實際有針對性的完善自我。

教育改革，課堂教學只是其中的一個環節，而課堂教學改革的實施

也必須有諸多條件作保障。我們應該有這樣一種改革的信念，正如

李鎮西所說：有些理想我們不一定能實現，但我們可以將其作為終

生奮斗的目標。

小學教師教學心得范文11

在這段時間的學習中，我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。例

如各個學段的目標更明確了，駕馭教材的本事提高了等。下頭就結

合自我的實際教學談幾點體會：

一、教師必須要吃透教材

1、教師要從不一樣的角度去讀課文。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的

結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現的情

感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。

其次從學生的身份去讀課文；了解學生對文章所傳遞的信息，

哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與課文有哪些相

同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

2、鉆研教材，選準好切入點。

抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的.

探究欲望，誘發學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據教學重點

難點的需要，以及學生學習、閱讀的規律而確定。

二、提高語文課堂教學的實效性

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠

落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。”如今

新課程更是給語文教學帶來了新的追求空間，課堂教學自主性和自

由度的加大，課堂轉變成為學生自主學習的場所，教師的教學設計

與實施的自由度也隨之擴展。那么怎樣才能提高語文課堂教學的實

效性呢本人認為：要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀文

本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。

三、教師要有針對性的進行教學

閱讀教學要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預習——報告和

討論——練習的模式；如，自學——指導——練習的“學、導、練”

教學模式；如，初讀課文，整體感知——抓住重點，深入領悟——

品讀賞讀，揣摩寫法——積累語言，嘗試運用的“整、分、整”教

學模式。

閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式。如，

針對景美、境遠、情深的課文，能夠采用以情境體驗為核心，以朗

讀指導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式；教師必

須放下架子，俯下身子，和學生零距離，心貼心，引領學生走進文

本，潛心感悟。

對于童話、寓言，能夠采用“初讀，知順序——熟讀，記語言

——再讀，演一演”的教學模式。

對于有值得探究的問題的課文，能夠用少量整合的問題為導向，

采用“提出問題，分析問題，解決問題”的教學模式。

對于寫法有特點，且學生學得來、用得上的課文（如，簡單的

說明文），能夠采用“了解資料，領悟寫法，嘗試運用”的教學模

式。

對于適合習得某些學法的課文，能夠采用“方法滲透，方法領

悟，方法小結，方法運用”的教學模式。

對于略讀課文、選讀課文，能夠采用“一讀讀通課文，二讀粗

知大意，三讀交流感受”的教學模式，體現自主學習，合作交流的

精神。

對于“綜合性學習”，應體現體驗、合作、探究的精神，抓好

“設計方案，分組活動，輔導交流，展示成果，小結收獲”幾個環

節...

經過這次的學習，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教

材，引導學生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要

充分調動學生對文本探究的興趣，僅有這樣才能真正使學生與文本

作者的心靈產生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的成效。

小學教師教學心得范文12

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本

功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一

名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本

原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自

己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局

劉局長等各位領導的精心準備和安排，從20_年8月1日—8日作

為市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，

可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了史局長的

一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，下面是

我參加這次培訓的一些學習體會：

一、錘煉道德修養，提高自身的素質

當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵

在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于

教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩

負著教育大業的重組；當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫

使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至

一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培

養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我

提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教

學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我

們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學

創新精神，努力提高教育教學水平。在開班儀式上，史局長以精辟

的語言闡明了這次培訓的目的，以生動具體的例子說明自身修養的

重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的

師德師風提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：

“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關

系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教

師的我們務必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬

業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、開闊了視野，提高了教學技能

沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出

了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，

培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少

課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程

度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追

求》的學術報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學

生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余

而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的.最顯淺的例子

和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學,

怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下

功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。

通過這次培訓，我相信，我們教師將會一最完美的人格魅力，

最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的

品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。

三、努力學習，共同創新

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解,

共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自

學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學

中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當

今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯

一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向

他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教

學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務

水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創

新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為比才會有更強的教學能力

與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扃了。

現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地

補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，

的人生目標。

四、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少

加強師德師風建設，業是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家

都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責,

可沒有優良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”

是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教

育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備

優良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為

人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發自肺腑之言

的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的

老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅

教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所

有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，

也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續下去，每年都舉

辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。

小學教師教學心得范文13

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。

按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充

分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟

悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對

課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向

全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到

鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學

的效果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一

個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。

相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要

能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主

動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；

能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要

教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于

生成性的課堂教學C

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內

容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材

的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，

分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才

能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習

的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。

離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，

預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程

進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態生成，著眼學生發展

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能

發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定

性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課

堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做

到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中,

不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,

靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以

在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采

取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或

展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教

師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就

不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行

進一步的,研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、

能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺:

無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是

有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進

行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出

來。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的

重要保證

有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、

高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項

經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數

學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單

一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、

困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應

用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，

思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個

保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的

計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計

算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效

率。課堂要有效，老師一般都想在短時間為進行必要的練習。而低

中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加

大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度

來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的

口算能力，是至關重要的。

小學教師教學心得范文14

在寒假的一段時間中，我閱讀了《小學教育教學理論》一書中

的幾個部分，受益顧深，在這本書中我仔細的對其中有關教學多媒

體的一節，談一下自己的閱讀感受。

在語文課堂教學中，隨著生字新詞的增加，學生常常會表現有

陌生、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學習的障礙而影響

學習的效果。但是，每當采用投影、幻燈、錄像、配音樂上課時，

每當各種抽拉片、五彩繽紛各種色彩的'投影教具、圖片出現在學生

面前時，都會使學生產生一種抑制不住的新奇，學生在課堂上的積

極性、主動性、參與性都得到很高的提升，學生迫切地想看、想說、

想聽、想探個究竟C教育教學界曾流行過這樣一句認知名言一一

“告訴我，我會忘記；給我看，我會記住；讓我參與，我才會明

白。”也就是說，在教學中，教師不能以自己的思想去束縛或代替

學生的思想，不能以自己的思維模式去限制地規范學生的思維活動。

多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜的特點所創設的教

學所需的環境氣氛知教學情境，使學生感覺身臨其境，讓學生在情

緒上受到感染，在情感上產生共鳴，從而進一步激發起學生的學習

欲望，使學生輕松自如地集中注意力，積極主動地參與到課堂學習

中來，有利于學生學習思維和能力的培養與發展。

教學多媒體能使教學對象生動形象，給學生以更大的思維空間。

學習興趣增強了，學習也變得生動起來，運用教學多媒體，多感官、

多渠道參與信息的加工，大大提高教學效率。教學多媒體的使生不

僅給教學過程增添了色彩，更為學習效果創造了良好的環境。而老

師只要根據不同的學生學習和接受能力，在不同的階段采用不同的

板書形式，定會取得良好的效果。

小學教師教學心得范文15

教育之路已經快一年了，在這一年當中不能說我的經驗就積累

了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有

很多值得我去學習c在從事教育這一個行業當中我發現這條路并不

像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很簡便，只要有知識就足

夠了就能夠將學生教好，可此刻才發現原先有知識是不夠的，因為

在一節課當中你不能只是把知識灌輸給學生，他們學習的也不只是

僅有知識，還有很多的東西要學，比如習慣的養成、本事的培養等

等，并且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節課的質量，學習要

在一個寬松安靜的環境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握

的不僅僅是知識還有管理的藝術，教育是智慧與愛并存的行業，為

了能成為一名好的人民教師我會努力使自我的教育理論知識豐富起

來，在學習中提高在提高中提高，使我的學生能歡樂的學習成長。

今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我十分不愿意接手這個

班，因為在我看來當班主任是一件苦差事并且事實本來就是，很多

人不愿意當班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加

上此刻的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好

的班主任那是十分難得一件事，之前擔任過五年級的班主任，雖說

年紀會大一點但還是不懂事的孩子，由于經驗的不足管理起來總覺

得心有余而力不足，幸虧有學校領導的關心和照顧才順利的完成了

教學任務。此刻的這個二年級，人數多管理起來我覺得更加的吃力,

孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上此刻有一

個多動癥的學生，足初想著給他多一點的關心也許能讓他變得乖一

點，可之后發現他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為

更加的頻繁，應對這樣的一個學生我應當采取什么方法？跟他家人

溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣

的孩子，我的'理解是他的家長已經對他失去了信心了，試想一下連

對自我的孩子都沒有信心的人教師該如何做？雖然在教育之路上會

遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有

智慧彩虹會在風雨后的，自信是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說過：一個好教師意味著什么？首先意味著他

熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一

個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂和悲傷，了解學生的

心靈，時刻都不忘記自我也曾是個孩子。大愛無痕，潤物細無聲，

教育無處不在，教師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動

作，一句關心的話語，都會給學生帶來歡樂.、帶來智慧，我為學生,

為事業不懈地努力著。

小學教師教學心得范文16

記得工作了兩年后的我，曾經在學生對教師測評中看到了學生

對我這樣的評價：沒想到她還真的信童話？我一時恍惚，不知如何

應對這從來沒有思考過的問題。后來在和學生聊到這件事時，我總

會說，那天晚飯本來應該吃兩碗板的我竟然只吃下了一碗。學生會

哄堂大笑，但我知道我的內心開始思考我的職業于我到底意味著什

么。我突然反問自己：作為一個教兒童文學的老師，連自己都不信

童話的美好，如何引導學生欣賞呢？

我當然知道人生絕不是童話，每一個學生也千差萬別。

作為一個曾經的學生，也曾經歷過南北方不同教育環境差異的

不同的學生，當我面對班級里所謂差生時，我顯得沒有那么驚慌。

一個有特長但是性格比較內向、有抑郁癥傾向的學生深夜突然

發短信給我，問我：曾經覺得人生中最暗爽的事是什么？我一時有

點竊喜，這個剛剛接班還不太熟悉的學生，我正苦于不知道如何與

她溝通，平時她眼神中的躲避讓我不敢輕易找話題切入。我領會她

的意思，立即大爆自己的模事來拉近師生間的距離。短信來去十幾

條，并當下約好明天趁我晚值班和她面談。見面一談才得知原來她

苦于和宿舍同學不知如何打交道，干脆想一走了之，甚至還詢問了

某旅行社的東非探險之旅。結果父母以金額巨大為由反對，她低下

頭默默的對我說說，其實我如果回不來了，保險公司會給我父母

100萬的，這些錢也足夠我父母生活了。我一聽話鋒不對，立即勸

她說，你知道嗎，對于愛你的人來說，你是無價的，什么也換不回

來的。她很疑惑的說是嗎，我說當然是。

我開始和她講述了自己讀書時的事。從小學讀書時剛進城里讀

書時第一次坐到有暖氣教室時的睡著了的模事到初三因為上課看小

說，被逮住。從北方到南方讀書的不適應最后談到了宿舍里曾經有

過的小故事。慢慢的，一個晚上下來，我們更了解對方，也更信任

了對方。

其實，我知道，所謂的差生，或者是屬于后知后覺的人，或者

是不符合、不適應現在評價體系的標準，但并不是說差生就是笨蛋

傻瓜低能，沒有希望，而是充滿絕望的.人。

但是，如果看其他方面，比如發型設計，有的同學只要看一眼,

比劃幾次就能做出美輪美奐的發型。比如體育，很多學生初中就開

始給班上拿獎牌了，平常難得得到老師和司學的青睞，可是到了運

動會，她就是班上的驕傲。

可是，遺憾的是，我們不拿體育來評判學生，我們也不考美發

知識?？墒堑弥蠋熒r，唯一一個發過來短信問候的也正是她。

把時間軸拉長了看，有些人并沒有當時學校和教師認為的那么糟糕。

班級如同交響樂團。不同的人扮演好不同的角色，在恰當的時

候發出恰當的聲音，因為樂隊的價值和意義不是取決于首席小提琴

手，也取決于其他樂手的表現。社會像是交響樂，我們不但需要其

他樂手的存在，更需要欣賞其他樂手，才能更好的配合，不然，如

果只認可第一小提琴手，如果個個都想爭當第一小提琴手，可以想

象這樣的樂隊最后會奏出什么曲來。樂隊如此，教育也是如此。

我一直謹記著：上學不等于受教育。我們不是為了獲得知識的

碎片，而是要培養獨立人格和思辨精神，以最終成為一個完整的、

能夠把握自己命運的人。

小學教師教學心得范文17

當了十多年班主任的我，從內心真正體會到了班主任工作的繁

重與心酸。班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系各科教

師的紐帶，是全班六十多人的精神領袖。要想做好班主任工作沒有

愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個好的班主任必須具備

高尚的品德、很強的責任心、善于發現學生的閃光點和不斷進取的

精神。

一天，上課鈴聲響了，我走進教室習慣地把教室掃視了一圈后,

笑了笑，說：“同學們老師要檢查一下昨天布置的作業，看看誰把

《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎？"我每次都把學生分

三個等級來檢查作業，各個等級分別找幾名學生背課文，每次抽查

作業多數表現都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學生

竟然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生馬宏軍站起來

背時，多數同學的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背

下來，他能背下來嗎？但讓我和同學們都吃驚的是馬宏軍竟然背下

來了，這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。我

從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這

以后他學習更積極了。

剛上學時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上

夸夸其談，課后作業遛遺遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教

了他的作業鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里

的拼音更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的

字就能一下認出。此刻，我望了馬宏軍一眼，他正很得意的坐的很

直。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到馬宏軍的作

業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業

本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：

“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分

量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過

的,表情。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。

第二次作業他很出乎我的意料寫的特別工整，我在他的作業本上工

工整整寫上了一個“優”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這

樣的“特批作業”多了起來，作業本上又多了許多豐富的內容：一

面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。

由于我的鼓勵馬宏軍同學在每次測試都能達到及格，這是我最

大的欣慰。

小學教師教學心得范文18

通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法,

提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我

就對這次的培訓談談我的幾點體會：

一、理念和思想的更新

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身

培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際

化全球化的,發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口

語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身

的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

二、自身英語能力的提高

這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際情況，給我們安排

的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過

的一些語法知識；還有語音課，語音老師準確的發音讓我們佩服，

她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語課,

讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在

今天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大

進步。

三、組織情境教學。提高學生的學習愛好

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高

學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在

突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程

中，要盡可能創設語言學習情景?？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、

時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習

變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為“寓教于樂的學

習樂園。

總之，要切實提高小學生的聽力能力，教師應該采用靈活多樣

的教學手段和行之有效的教學方法，達到滴水穿石的效果。

小學教師教學心得范文19

線上教學已經開展了兩周的時間了，老師們也逐漸由一開始的

手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實際的教學過程中依然有局限,

這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進步。

本周教學發現的最大的問題就是老師和學生隔著屏幕，無法及

時關注學生狀況，對于學生學習效果難把控，而老師也會因為對著

屏幕產生唱獨角戲的感覺，要么就不自覺加快了速度，要么就會講

地過慢，浪費時間，無法完成預設的'教學任務。就作業情況來看，

有一部分孩子非常自律，能保質保量完成當天任務，但也有一些孩

子自律性較差，家長督促不足，作業不交或者質量很差，課堂效果

很有可能大打折扣C

針對講授新課時無法看到學生的問題，教師交流群中有人分享

了釘釘在線課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時關

注學生狀況，讓我不會再在查看學生反應和講授課件之間來回切換,

浪費時間。數學組的教師也會經常在交流群中討論，相互交流意見,

共同進步。對于每天的作業要做到全批全改，找出錯誤，并督促學

生及時改正。

疫情之下，網絡之上。對大家來說，線上教學就是一個不斷實

踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學

法的一次嚴峻考驗，更是教會了師生們如何面對困境，如何在逆境

中不斷成長.

小學教師教學心得范文20

20—年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學教師課堂教

學大講賽活動，這次聽課，給了我一個學習和提高的機會，使我受

益匪淺。17位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。他們以新穎別致

的教學方式靈活有效地引領學生認識、感知、表現、創造音樂。不

僅給學生提供了在音樂中感受美、學習美、創造美的廣闊空間，更

突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學科特點。新課程理念下音樂

課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標的體現要從學生的表

現中得到反饋，這對教師的課堂教學提出了更高要求。下面，我將

自己一些粗淺的感受和思考與大家交流，X期拋磚引玉：

一、本次課堂大講賽的優點

1、教師基本的音樂素養比較好

在聽課過程中，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂

素養。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的范唱生動優美，富有感染

力；《我們的田野》一課中教師創編的體態律動，用優美的肢體語

言極大地調動了學生的學習興趣。

2、課堂導入環節新穎自然

老師設計與新知識密切相關而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學

生心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》

一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導入