2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁不讓于師說課稿2新人教版選修《先秦諸子選讀》一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁不讓于師說課稿2新人教版選修《先秦諸子選讀》。本課節(jié)選自《孟子》，主要圍繞“仁義”這一核心思想展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子的教育理念，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。課文內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對先秦諸子思想的鑒賞能力，提升文化理解與傳承意識。通過分析孟子關(guān)于師生關(guān)系的論述，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重師長、勇于學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立判斷能力，增強(qiáng)語言表達(dá)與溝通技巧。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的好奇心和探究欲，促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解孟子“當(dāng)仁不讓于師”的教育理念，把握其內(nèi)涵及其在當(dāng)代教育中的意義。

②分析孟子關(guān)于師生關(guān)系的論述，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性和啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘孟子思想中的哲學(xué)內(nèi)涵，理解其與儒家倫理道德的關(guān)聯(lián)。

②將孟子教育思想與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解。

③通過文本細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代文獻(xiàn)的閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

④在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的交流與溝通習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《先秦諸子選讀》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記紙。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孟子教育思想相關(guān)的圖片、圖表，以及與師生關(guān)系相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、學(xué)生作品和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板筆和便簽紙，方便學(xué)生做筆記和分享想法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們認(rèn)為師生關(guān)系在教育中扮演著怎樣的角色？在古代，孟子對師生關(guān)系有何獨(dú)特的見解？”隨后，教師簡要介紹孟子及其教育思想，并引出本節(jié)課的主題——《當(dāng)仁不讓于師》。

2.講授新知（20分鐘）

①概述孟子教育思想的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“當(dāng)仁不讓于師”的含義。

②分析孟子關(guān)于師生關(guān)系的論述，結(jié)合具體事例，讓學(xué)生體會(huì)孟子對師生關(guān)系的重視。

③探討孟子教育思想在當(dāng)代教育中的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孟子思想應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

④通過多媒體展示，展示與孟子教育思想相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：將學(xué)生分成小組，討論孟子教育思想在當(dāng)代教育中的實(shí)際應(yīng)用，每組選派代表進(jìn)行分享。

②課堂問答：教師提出與孟子教育思想相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和指導(dǎo)。

③作業(yè)展示：邀請部分學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于孟子教育思想的作業(yè)，全班同學(xué)共同評價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孟子教育思想的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一思想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，深入理解孟子教育思想。

②撰寫一篇關(guān)于孟子教育思想在當(dāng)代教育中應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)不限。

③課后收集與孟子教育思想相關(guān)的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述孟子“當(dāng)仁不讓于師”的教育理念，掌握其核心內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠分析孟子關(guān)于師生關(guān)系的論述，并將其與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，形成自己的見解。

-學(xué)生通過文本細(xì)讀，提高了對古代文獻(xiàn)的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古代文學(xué)作品。

2.思維與能力：

-學(xué)生在討論和問答環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立判斷能力，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，形成了良好的交流與溝通習(xí)慣，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過分析孟子教育思想，提升了思辨能力和解決問題的能力，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識。

-學(xué)生樹立了尊重師長、勇于學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，認(rèn)識到師生關(guān)系在教育中的重要性。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了換位思考，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒚献咏逃枷霊?yīng)用于實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作和人際交往中尊重他人，勇于承擔(dān)責(zé)任。

-學(xué)生通過撰寫短文和收集資料，提高了信息檢索、整理和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題與作者

①《當(dāng)仁不讓于師》

②孟子

2.核心思想

①當(dāng)仁不讓于師：尊重師長，勇于學(xué)習(xí)。

②師生關(guān)系：和諧相處，相互尊重。

3.教育理念

①以德服人：以高尚的品德教育學(xué)生。

②仁者愛人：關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心其成長。

4.孟子論述

①師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。

②聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

5.師生互動(dòng)

①教師引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)思維。

②學(xué)生尊敬師長，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6.當(dāng)代啟示

①尊重師長，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

②勇于學(xué)習(xí)，追求知識，提升自我。

7.文學(xué)鑒賞

①文章結(jié)構(gòu)：總分總。

②修辭手法：引用、排比。

③語言風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)、深刻。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想要對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解孟子“當(dāng)仁不讓于師”的教育理念方面做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們通過討論和問答，對孟子的思想有了更深的認(rèn)識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得在講授過程中，可能過于注重對孟子思想的解釋，而忽視了學(xué)生的主體地位。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，但我覺得還可以更加放手，讓他們更多地參與到課堂討論中來。

比如，在分析孟子關(guān)于師生關(guān)系的論述時(shí)，我可能可以讓學(xué)生自己提出一些問題，然后引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢浮＿@樣不僅能提高學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

另外，我在課堂上的提問可能過于簡單，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更有深度和挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中成長。

再來說說課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較積極，但在小組討論時(shí)，有些學(xué)生似乎沒有完全投入到討論中。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的交流。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源利用不夠充分的地方。比如，我在課堂上展示了與孟子教育思想相關(guān)的圖片和視頻，但我覺得還可以進(jìn)一步挖掘這些資源的潛力，例如，結(jié)合圖片和視頻