2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水4.4化學(xué)式與化合價(jià)說(shuō)課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)能力，提高學(xué)生對(duì)化合價(jià)概念的理解和運(yùn)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣和意識(shí)，提升科學(xué)思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素符號(hào)、原子結(jié)構(gòu)等。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索未知。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，而部分學(xué)生可能在理解化學(xué)概念和書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)可能遇到以下困難：一是對(duì)化合價(jià)概念的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確判斷元素的化合價(jià)；二是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則復(fù)雜，容易出錯(cuò)；三是缺乏實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)技能不足而遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講授引入化合價(jià)概念和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以加深理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察化合價(jià)在不同化合物中的表現(xiàn)，增強(qiáng)直觀感受。

3.使用多媒體課件展示化學(xué)式書(shū)寫(xiě)過(guò)程和化合價(jià)計(jì)算實(shí)例，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.設(shè)置角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演化學(xué)家，通過(guò)游戲互動(dòng)學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何判斷元素的化合價(jià)？”“化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價(jià)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則和化合價(jià)計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如H2O、NaCl等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)化合價(jià)，然后書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么氧的化合價(jià)通常是-2？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)化合價(jià)在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)式書(shū)寫(xiě)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)點(diǎn)，掌握化學(xué)式書(shū)寫(xiě)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如書(shū)寫(xiě)不同化合物的化學(xué)式，并計(jì)算其化合價(jià)。

提供拓展資源：提供與化學(xué)式與化合價(jià)相關(guān)的拓展資源，如在線化學(xué)計(jì)算器、化學(xué)元素周期表等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.化學(xué)式的概念和書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-化學(xué)式是表示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的符號(hào)表達(dá)式。

-化學(xué)式由元素符號(hào)和數(shù)字組成，元素符號(hào)代表元素，數(shù)字代表原子個(gè)數(shù)。

-化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

-化學(xué)式中的元素符號(hào)按照元素的英文名稱或拉丁文名稱的首字母大寫(xiě)。

-化學(xué)式中的數(shù)字表示元素的原子個(gè)數(shù)，位于元素符號(hào)的右下角。

-化學(xué)式中的元素按照其在化合物中的化合價(jià)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，化合價(jià)位于元素符號(hào)的右上角。

-化學(xué)式中的化合價(jià)按照正負(fù)化合價(jià)交叉表示，正化合價(jià)在前，負(fù)化合價(jià)在后。

2.元素化合價(jià)的計(jì)算

-元素化合價(jià)是指元素在化合物中的電荷數(shù)。

-元素化合價(jià)的計(jì)算方法：

-單質(zhì)元素化合價(jià)為0。

-化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為0。

-化合物中各元素的化合價(jià)乘以其原子個(gè)數(shù)之和為0。

-利用化合價(jià)交叉法計(jì)算化合物的化合價(jià)。

3.常見(jiàn)化合物的化學(xué)式

-常見(jiàn)化合物的化學(xué)式包括氧化物、酸、堿、鹽等。

-氧化物：由氧元素和其他元素組成，如H2O（水）、CO2（二氧化碳）等。

-酸：在水溶液中能電離出氫離子的化合物，如HCl（鹽酸）、H2SO4（硫酸）等。

-堿：在水溶液中能電離出氫氧根離子的化合物，如NaOH（氫氧化鈉）、KOH（氫氧化鉀）等。

-鹽：由金屬離子或銨根離子和酸根離子組成的化合物，如NaCl（氯化鈉）、KNO3（硝酸鉀）等。

4.化合價(jià)的應(yīng)用

-化合價(jià)在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)中的應(yīng)用：

-化學(xué)式中的元素按照其化合價(jià)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，確保化學(xué)式的正確性。

-化合價(jià)在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用：

-利用化合價(jià)進(jìn)行物質(zhì)的量計(jì)算，如摩爾計(jì)算、質(zhì)量計(jì)算等。

-利用化合價(jià)判斷化學(xué)反應(yīng)的可行性，如氧化還原反應(yīng)的判斷。

5.化學(xué)式的平衡

-化學(xué)方程式平衡是指反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式中的原子個(gè)數(shù)相等。

-化學(xué)方程式平衡的判斷方法：

-根據(jù)化學(xué)式中的原子個(gè)數(shù)，確定反應(yīng)物和生成物的比例。

-利用化學(xué)計(jì)量法，計(jì)算出反應(yīng)物和生成物的摩爾比。

-調(diào)整化學(xué)式中的系數(shù)，使反應(yīng)物和生成物的原子個(gè)數(shù)相等。

6.化學(xué)式的轉(zhuǎn)化

-化學(xué)式的轉(zhuǎn)化是指將一種化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種化學(xué)物質(zhì)。

-化學(xué)式轉(zhuǎn)化的方法：

-利用化學(xué)反應(yīng)方程式，將反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物。

-利用化學(xué)計(jì)量法，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的摩爾比，進(jìn)行化學(xué)式的轉(zhuǎn)化。

7.化學(xué)式的表示方法

-化學(xué)式的表示方法包括：

-簡(jiǎn)單化學(xué)式：只表示元素和原子個(gè)數(shù)的化學(xué)式。

-完整化學(xué)式：表示元素、原子個(gè)數(shù)和化合價(jià)的化學(xué)式。

-電子式：表示分子中原子之間電子排布的化學(xué)式。

8.化學(xué)式的應(yīng)用實(shí)例

-化學(xué)式的應(yīng)用實(shí)例包括：

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和平衡。

-物質(zhì)的量計(jì)算。

-化學(xué)反應(yīng)的判斷。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析和數(shù)據(jù)處理。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①化學(xué)式與化合價(jià)概念

-化學(xué)式：表示物質(zhì)組成的符號(hào)表達(dá)式。

-化合價(jià)：元素在化合物中的電荷數(shù)。

②化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-元素符號(hào)：首字母大寫(xiě)。

-數(shù)字位置：右下角表示原子個(gè)數(shù)。

-化合價(jià)表示：右上角表示正負(fù)化合價(jià)。

③元素化合價(jià)計(jì)算

-單質(zhì)化合價(jià)：0。

-化合物化合價(jià)代數(shù)和：0。

-化合價(jià)交叉法：正負(fù)化合價(jià)交叉表示。

④常見(jiàn)化合物化學(xué)式

-氧化物：氧元素與其他元素結(jié)合。

-酸：水溶液中電離出氫離子。

-堿：水溶液中電離出氫氧根離子。

-鹽：金屬離子或銨根離子與酸根離子結(jié)合。

⑤化學(xué)式平衡

-原子個(gè)數(shù)相等：反應(yīng)物和生成物。

-化學(xué)計(jì)量法：計(jì)算反應(yīng)物和生成物的摩爾比。

-調(diào)整系數(shù)：使原子個(gè)數(shù)相等。

⑥化學(xué)式轉(zhuǎn)化

-化學(xué)反應(yīng)方程式：反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物。

-化學(xué)計(jì)量法：計(jì)算反應(yīng)物和生成物的摩爾比。

-轉(zhuǎn)化方法：利用化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

⑦化學(xué)式表示方法

-簡(jiǎn)單化學(xué)式：元素和原子個(gè)數(shù)。

-完整化學(xué)式：元素、原子個(gè)數(shù)和化合價(jià)。

-電子式：分子中原子之間電子排布。

⑧應(yīng)用實(shí)例

-化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和平衡。

-物質(zhì)的量計(jì)算。

-化學(xué)反應(yīng)判斷。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析和數(shù)據(jù)處理。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“化學(xué)式與化合價(jià)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要說(shuō)的是課堂氛圍的營(yíng)造。在這次課上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的計(jì)算感到困惑，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中沒(méi)有建立起扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，比如通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、復(fù)習(xí)課等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回顧和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中采用更加多樣化的討論方式，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作演示和講解，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能正確、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

此外，我還注意到在講解化合價(jià)計(jì)算時(shí)，部分學(xué)生難以理解化合價(jià)交叉法的原理。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一方法，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解化合價(jià)交叉法的應(yīng)