2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy說課稿（新版）外研版主備人備課成員教材分析2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy，本節(jié)課內容圍繞個人過去生活的描述展開，通過閱讀和聽力活動，幫助學生掌握一般過去時的用法，了解西方文化背景。教學內容與課本緊密相連，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于個人出生地的故事，學生能夠提高英語閱讀理解能力，增強跨文化意識，學會用英語描述個人經歷，同時鍛煉邏輯思維和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的正確運用，包括be動詞、動詞過去式和句型結構。

2.學生能夠描述自己的出生地，并運用過去時進行交流。

難點：

1.學生對一般過去時的理解與應用，尤其是動詞的變化形式。

2.學生在描述個人經歷時，能夠流暢地運用所學語言知識。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多種教學資源，直觀展示過去時態(tài)的用法。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用過去時。

3.提供詳細的語法講解和例句，幫助學生理解和記憶動詞變化規(guī)則。

4.通過小組討論和寫作練習，鼓勵學生表達個人經歷，提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023七年級英語下冊》教材，特別是包含Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy的單元。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如出生地的風景照片；圖表，如動詞過去式變化表；視頻，如關于不同出生地的介紹。

3.教學工具：準備彩色筆、白板或投影儀等，以便于板書和展示多媒體資源。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并確保教室安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“一般過去時”的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的基本用法。思考預習問題：針對預習問題，如“如何區(qū)分一般現在時和一般過去時”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于個人過去的真實故事，引出“一般過去時”的用法，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解一般過去時的構成規(guī)則，如be動詞的變化形式、動詞的過去式等。組織課堂活動：設計“描述過去事件”的小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗一般過去時的實際應用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用一般過去時描述連續(xù)動作”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的構成規(guī)則。實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些練習題，要求學生用一般過去時描述過去的經歷。提供拓展資源：推薦一些關于個人歷史的書籍或網站，鼓勵學生進一步探索個人過去的主題。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的練習題，鞏固一般過去時的用法。拓展學習：利用推薦資源，如觀看關于歷史的紀錄片，了解更多關于個人過去的故事。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，如“我在描述過去事件時遇到了哪些困難，如何克服的？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“一般過去時”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解一般過去時，以下是一些與教材內容相符的拓展閱讀材料：

《MyFirstDayatSchool》

這篇文章描述了一個學生第一天上學的經歷，適合學生閱讀并練習使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。

《TheDayIMetMyHero》

這篇文章講述了一個學生第一次見到他仰慕的英雄的故事，通過閱讀，學生可以學習如何用一般過去時描述一個特別的經歷。

《MyGrandparents'Story》

這篇文章通過訪談的形式，記錄了學生祖父母的故事，學生可以通過閱讀了解不同時代的生活，并練習使用一般過去時來描述歷史事件。

《ADayintheLifeofaChildinthePast》

這篇文章通過對比現在和過去兒童的生活，展示了過去兒童日常生活的不同，學生可以閱讀并思考如何用一般過去時來描述過去的日常生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了進一步提高學生的語言能力和文化意識，以下是一些建議的課后自主學習和探究活動：

（1）個人歷史記錄

鼓勵學生記錄自己的個人歷史，可以是寫一篇關于自己出生的故事，或者描述一次難忘的童年經歷。學生可以使用一般過去時來描述事件，并嘗試用英語表達。

（2）家庭歷史研究

學生可以與家人一起研究家族歷史，了解家族成員的故事。學生可以采訪家庭成員，記錄他們的經歷，并使用一般過去時來撰寫家族歷史簡介。

（3）歷史事件復述

學生可以選擇一個歷史事件，如一次戰(zhàn)爭、一次重要的科學發(fā)現或一次社會變革，然后嘗試用英語復述這個事件，描述事件發(fā)生的時間、地點和主要人物。

（4）文化對比研究

學生可以比較過去和現在的生活方式、教育方式、科技發(fā)展等方面的差異，并撰寫一篇對比報告，使用一般過去時來描述過去的情況。

（5）英語角活動

鼓勵學生參與英語角活動，與母語為英語的人交流，練習使用一般過去時來描述自己的經歷，同時了解西方文化中的個人歷史觀念。教學反思與總結今天上了關于一般過去時的這節(jié)課，感覺整體來說還是收獲頗豐的。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來幫助學生理解一般過去時。比如，我使用了圖片、視頻和實例來展示過去時態(tài)的實際應用，這讓學生們更容易理解。但是，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生對于動詞的過去式變化規(guī)則還是不太掌握，這說明我在教學過程中可能需要更加細致地講解和練習。

在策略上，我設計了一些小組活動和角色扮演，讓學生在互動中學習。這些活動確實激發(fā)了學生的興趣，但也暴露出一些問題，比如部分學生在小組活動中不太活躍，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。所以，我需要在今后的教學中更多地關注學生的個體差異，提供更多的個性化支持。

在管理上，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能參與進來。不過，有時候我也會發(fā)現一些學生分心，這可能是因為課堂活動的設計不夠吸引他們。因此，我需要考慮如何通過更豐富的教學資源和方法來吸引所有學生的注意力。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在使用一般過去時描述事件時，仍然會出現時態(tài)混淆的問題。這說明我在講解和練習時可能需要更加細致，確保每個學生都能夠掌握。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于動詞過去式的講解，可以采用更直觀的教學方法，比如使用表格或者圖示來展示不同動詞的變化規(guī)則，幫助學生記憶。

2.在小組活動和角色扮演中，可以提供更多的引導和反饋，鼓勵那些不太活躍的學生積極參與。

3.對于課堂管理，可以嘗試使用更多的互動環(huán)節(jié)，比如游戲或者競賽，來吸引學生的注意力。

4.對于學生的個體差異，可以設計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成和用法

-動詞過去式的