11屹立在世界的東方第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版教材，第11課《屹立在世界的東方》第2課時。主要內容為：了解我國的歷史文化底蘊，理解中華民族的偉大精神，培養學生的民族自豪感和愛國情感。具體內容包括：我國古代文明成就、中華民族的精神品質、民族復興的偉大夢想等。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生認識到中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2.提升學生的文化自信，激發學生對中華優秀傳統文化的認同和自豪感。

3.增強學生的法治觀念，引導學生樹立正確的民族觀和國家觀。

4.培養學生的家國情懷，使學生自覺肩負起民族復興的歷史使命。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中華民族的偉大精神及其在歷史進程中的作用。

2.掌握我國古代文明的主要成就，如四大發明、絲綢之路等。

難點：

1.學生對歷史事件的記憶和理解能力有限，難以全面把握歷史脈絡。

2.學生對中華民族精神的內涵理解不夠深入，難以形成正確的價值判斷。

解決辦法：

1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體手段，生動展示歷史事件，幫助學生直觀理解。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己對歷史事件的理解，共同探討中華民族精神的內涵。

3.設計互動環節，如角色扮演、歷史故事講述等，提高學生的參與度和學習興趣。

4.通過課后作業和實踐活動，鞏固學生對歷史知識的記憶，深化對中華民族精神的理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的互動，激發學生的思考。

2.設計“穿越時空”的角色扮演活動，讓學生扮演古代科學家、文化名人，體驗歷史情境，加深對古代文明成就的理解。

3.利用多媒體展示我國古代文明的圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和趣味性。

4.通過小組合作學習，讓學生共同完成關于絲綢之路的地圖繪制和故事講述，培養團隊協作能力。

5.結合實際，組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，將理論知識與實際體驗相結合。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以“如果穿越到古代，你最想成為哪位歷史人物？”為問題，引導學生思考，激發學生對歷史的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的內容，如秦朝的統一和長城的修建，為新課的學習做鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括中國古代文明的主要成就、中華民族的精神品質等。

-舉例說明：教師通過展示古代四大發明的圖片和視頻，讓學生直觀了解這些發明對世界的影響。

-互動探究：教師引導學生討論，如“為什么古代的四大發明對我國和世界的發展都產生了深遠的影響？”通過討論，學生深入理解中華民族的創新精神。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置學生分組，每組選擇一個古代文明成就進行深入研究，如造紙術、火藥、印刷術、指南針，并制作成海報或小冊子。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，解答學生的疑問，確保學生能夠順利完成研究任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結中華民族的偉大精神及其在歷史進程中的作用。

-強調學習歷史的重要性，培養學生熱愛祖國、弘揚民族文化的情感。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，要求學生以“我最敬佩的歷史人物”為主題，撰寫一篇短文，表達自己對這位歷史人物的敬仰之情。

-教師提醒學生注意文章的結構和語言表達，鼓勵學生發揮創意，展示自己的思考成果。

6.教學過程具體安排如下：

-導入：5分鐘

-新課呈現：30分鐘

-講解新知：15分鐘

-舉例說明：10分鐘

-互動探究：5分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-課堂總結：5分鐘

-作業布置：5分鐘

-在新課呈現環節，教師可以采用以下教學活動：

-展示圖片和視頻，直觀展示古代文明成就。

-講述歷史故事，激發學生對歷史的興趣。

-引導學生討論，讓學生在交流中加深對知識的理解。

-在鞏固練習環節，教師可以組織以下活動：

-分組討論，讓學生深入研究古代文明成就。

-制作海報或小冊子，展示研究成果。

-教師巡回指導，解答學生的疑問。

-在課堂總結環節，教師可以引導學生回顧本節課所學內容，強調學習歷史的重要性。

-在作業布置環節，教師要求學生撰寫短文，表達自己對歷史人物的敬仰之情。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代科技史》：介紹中國古代科技的發展歷程，重點介紹四大發明以及其他重要的科技成就。

-《中華五千年》：詳細講述中華民族五千年的歷史，涵蓋政治、經濟、文化、科技等方面。

-《絲綢之路：一部古代文明交流史》：探討絲綢之路的歷史背景、發展過程以及對東西方文明交流的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，深入了解中國古代文明的歷史背景和重要成就。

-鼓勵學生查找資料，了解古代科學家和發明家的生平事跡，以及他們的創新精神。

-組織學生進行小組討論，分享他們對古代文明成就的理解和感受。

-布置探究性作業，如“假如我是古代的科學家，我會發明什么？”或“古代的科技成就對現代生活有哪些影響？”

-引導學生關注現實生活中的科技應用，思考古代科技成就與現代科技發展的聯系。

3.知識點拓展：

-中國古代的農業技術：介紹古代農業工具的改進、耕作技術的進步以及農業生產的規?；?。

-中國古代的建筑技術：介紹古代建筑的特點、結構以及建筑材料的運用。

-中國古代的醫學成就：介紹古代醫學理論、藥物研究和治療方法。

-中國古代的文學藝術：介紹古代詩詞、繪畫、音樂等藝術形式的發展。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗古代文明。

-開展主題班會，讓學生分享自己對古代文明的理解和感悟。

-設計“古代科技競賽”，讓學生通過模擬古代科技發明的過程，培養創新意識和實踐能力。

-創辦校園刊物，刊登學生關于古代文明的研究成果和心得體會。板書設計①屹立在世界的東方

-中國古代文明

-四大發明：造紙術、火藥、印刷術、指南針

-絲綢之路

-歷史人物：孔子、秦始皇、唐太宗等

②中華民族的精神品質

-創新精神

-勤勞勇敢

-團結協作

-忍辱負重

③民族復興的偉大夢想

-中國夢

-實現中華民族偉大復興

-富強、民主、文明、和諧

-自由、平等、公正、法治

-愛國、敬業、誠信、友善反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上運用圖片、視頻等多媒體手段，使抽象的歷史知識更加生動形象，提高學生的興趣和參與度。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的合作精神和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解古代文明成就時，可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學生深入理解和批判性思維能力的培養。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上表現得較為被動，缺乏主動提問和思考的習慣，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和課后作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解古代文明成就時，不僅要傳授知識，還要引導學生思考這些成就背后的歷史背景、文化內涵以及對我們今天的啟示。

2.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如歷史知識競賽、辯論賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.優化評價方式：采用多元化的評價手段，如課堂表現、小組合作、個人反思報告等，全面了解學生的學習情況，為教學改進提供依