2023二年級數學上冊六測量第1課時教室有多長配套說課稿北師大版一、教材分析

北師大版二年級上冊數學第六單元“測量”的第一課時是“教室有多長”。本節課通過引導學生認識長度單位和測量方法，讓學生初步建立長度概念，培養學生的測量意識和實踐能力。教材內容與實際生活緊密相連，貼近學生生活經驗，有助于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標

培養學生數學抽象能力，通過觀察、操作等活動，引導學生理解長度單位的含義，建立長度概念。發展學生量感和空間觀念，通過實際測量活動，讓學生體會長度測量的方法，提升空間想象能力。同時，培養學生的數學應用意識，讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的緊密聯系，增強解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解長度單位的概念。通過直觀教具和實際操作，幫助學生理解米和分米的長度差異，建立長度單位的初步概念。

-重點二：掌握測量方法。通過測量教室的長度，讓學生學會如何使用尺子進行測量，包括如何放置尺子、如何讀取刻度等。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：長度單位的換算。學生需要理解米和分米之間的換算關系，并能進行簡單的換算。

-難點二：測量結果的準確性。學生需要學會如何減少測量誤差，提高測量結果的準確性，包括如何保持尺子與物體的平行、如何正確讀取刻度等。

-難點三：空間觀念的建立。對于二年級學生來說，建立空間觀念是一個挑戰，需要通過多次實踐和教師的引導來逐步形成。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《數學》二年級上冊，包括“測量”單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同長度的物體圖片，以及圖表，如長度單位對比圖，幫助直觀理解長度單位。

3.實驗器材：準備直尺、米尺等測量工具，確保每個小組一套，并檢查其完整性和準確性。

4.教室布置：設置測量操作臺，確保每個小組有足夠的空間進行測量活動，并在教室一角設置討論區，方便學生分組討論測量結果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“測量教室有多長”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你見過哪些長度單位？”“如何測量一個物體的長度？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長度單位的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解測量教室長度的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同長度的物體圖片，引出“測量教室有多長”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解米和分米的長度差異，以及如何使用尺子進行測量。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，測量教室的長度，并記錄結果。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解長度單位的概念和測量方法。

實踐活動法：設計小組測量活動，讓學生在實踐中掌握測量技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解長度單位的概念，掌握測量方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置測量家中物品長度的作業，鞏固測量技能。

提供拓展資源：提供與測量相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成測量作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，學習更多關于測量的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的測量知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

一、長度單位的概念

1.長度是物體在空間上延伸的程度。

2.長度單位是用來衡量物體長度大小的標準。

3.常見的長度單位有米（m）、分米（dm）、厘米（cm）等。

二、長度單位的換算

1.米與分米、厘米之間的換算關系：

-1米=10分米

-1分米=10厘米

2.長度單位換算的方法：

-從高級單位換算到低級單位，乘以進率；

-從低級單位換算到高級單位，除以進率。

三、測量工具的使用

1.尺子：常用的測量工具，有直尺、卷尺等。

2.使用尺子的方法：

-將尺子與被測物體平行放置；

-尺子的零刻度線與被測物體的起點對齊；

-讀取尺子上的刻度，注意單位。

四、測量長度的步驟

1.選擇合適的測量工具；

2.將尺子與被測物體平行放置；

3.尺子的零刻度線與被測物體的起點對齊；

4.讀取尺子上的刻度，注意單位；

5.記錄測量結果。

五、測量結果的準確性

1.減少測量誤差的方法：

-選擇合適的測量工具；

-保持尺子與被測物體的平行；

-讀取刻度時，視線與刻度線垂直；

-多次測量取平均值。

六、測量實際應用

1.測量教室的長度、寬度；

2.測量家具、物品的長度；

3.測量體育場地、運動器材的長度。

七、長度單位在實際生活中的應用

1.衣物的尺寸標注；

2.房屋、建筑物的尺寸標注；

3.交通工具的尺寸標注；

4.生活用品的尺寸標注。

八、拓展知識

1.長度單位在國際單位制中的符號：

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

2.長度單位在其他國家或地區的應用差異。

九、總結

本節課主要學習了長度單位的概念、換算、測量工具的使用、測量長度的步驟、測量結果的準確性、測量實際應用等方面的知識。通過學習，學生能夠掌握長度單位的概念和測量方法，提高實際測量能力。同時，培養學生的空間觀念和數學應用意識。七、教學反思與總結

哎，今天這節課上得還算順利，但是也有一些地方我覺得可以改進。首先呢，咱們來說說教學方法吧。我在課堂上盡量采用了直觀教學的方式，比如用尺子直接測量教室的長度，讓孩子們親身體驗測量的過程。我覺得這種做法挺有效的，因為孩子們通過動手操作，對長度單位有了更直觀的理解。但是呢，我也發現了一些問題，比如有些孩子對于米和分米之間的換算還是不太理解，我在課堂上可能沒有給他們足夠的時間去消化這個知識點。

然后，就是課堂管理方面，我發現我在講解新知識的時候，有些學生注意力不太集中。這可能是因為我對課堂節奏把握得不夠好，有時候講得太快，有時候又講得太慢。以后我得多注意調整課堂節奏，讓孩子們既能跟上進度，又能保持專注。

至于情感態度方面，我覺得學生們對于測量這門課程還是挺感興趣的。他們在測量過程中，不僅學到了知識，還體驗到了成功的喜悅。但是，也有一些學生可能因為害怕出錯而顯得比較緊張，我需要更多的鼓勵和支持。

那么，針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于長度單位的換算，我打算在課堂上多設置一些實際情境，讓孩子們在解決問題的過程中自然地掌握換算方法。

2.課堂節奏的把握上，我會更加注重觀察學生的反應，適時調整教學速度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.對于細節的指導，我會更加注重對學生進行個別輔導，確保每個學生都能正確記錄和計算測量結果。

4.在情感態度的培養上，我會更加注重鼓勵和支持學生，尤其是那些比較緊張的學生，讓他們在輕松的氛圍中學習。八、內容邏輯關系

①長度單位的概念

-重點知識點：長度單位、米、分米、厘米

-關鍵詞：長度、單位、延伸、標準

-重點句子：長度是物體在空間上延伸的程度，長度單位是用來衡量物體長度大小的標準。

②長度單位的換算

-重點知識點：換算關系、進率、高級單位、低級單位

-關鍵詞：換算、進率、乘以、除以

-重點句子：1米=10分米，1分米=10厘米；從高級單位換算到低級單位，乘以進率；從低級單位換算到高級單位，除以進率。

③測量工具的使用

-重點知識點：尺子、直尺、卷尺、放置、對齊、讀取刻度

-關鍵詞：尺子、平行、起點、視線

-重點句子：使用尺子時，將尺子與被測物體平行放置，尺子的零刻度線與被測物體的起點對齊，讀取刻度時，視線與刻度線垂直。

④測量長度的步驟

-重點知識點：測量工具、平行放置、對齊、讀取刻度、記錄結果

-關鍵詞：步驟、工具、放置、對齊、讀取、記錄

-重點句子：選擇合適的測量工具，將尺子與被測物體平行放置，尺子的零刻度線與被測物體的起點對齊，讀取尺子上的刻度，記錄測量結果。

⑤測量結果的準確性

-重點知識點：減少誤差、平行放置、視線垂直、多次測量

-關鍵詞：準確性、誤差、平行、垂直、多次

-重點句子：減少測量誤差的方法：選擇合適的測量工具，保持尺子與被測物體的平行，讀取刻度時，視線與刻度線垂直，多次測量取平均值。

⑥測量實際應用

-重點知識點：教室長度、寬度、家具、物品、體育場地、運動器材

-關鍵詞：應用、教室、家具、體育場地

-重點句子：測量教室的長度、寬度；測量家具、物品的長度；測量體育場地、運動器材的長度。

⑦長度單位在實際生活中的應