研究報告-1-IT教育與培訓市場全面調研及行業投資潛力預測報告一、調研背景與意義1.1調研背景隨著信息技術的飛速發展，IT行業在國民經濟中的地位日益重要。近年來，我國政府高度重視IT教育的發展，將其作為推動產業升級、提升國家競爭力的重要手段。然而，在IT教育與培訓市場，存在著諸多問題，如教育資源分配不均、課程設置與市場需求脫節、培訓機構質量參差不齊等。為了深入了解這些問題，分析IT教育與培訓市場的現狀和未來發展趨勢，本研究對IT教育與培訓市場進行全面調研。當前，我國IT教育市場正處于轉型升級的關鍵時期。一方面，隨著人工智能、大數據、云計算等新興技術的興起，對IT人才的需求不斷增長，對人才培養的規格和質量提出了更高的要求。另一方面，傳統IT教育模式在教學內容、教學方法、考核評價等方面存在諸多不足，難以滿足市場需求。因此，有必要對IT教育與培訓市場進行深入調研，以期為相關政府部門、教育機構、培訓機構及企業提供有益的參考。此次調研旨在通過對IT教育與培訓市場的全面分析，揭示市場現狀、需求變化、競爭格局以及政策法規環境，為投資者提供市場投資潛力預測，為政府部門制定相關政策提供依據，為教育機構、培訓機構和企業優化資源配置、提升競爭力提供參考。通過調研，我們期望能夠推動我國IT教育與培訓市場健康、有序、可持續發展。1.2調研目的(1)本調研旨在全面了解我國IT教育與培訓市場的現狀，分析市場需求、供給結構、競爭格局和政策法規環境，為相關決策者提供數據支持。通過調研，明確IT教育與培訓市場的痛點和機遇，為政府部門制定產業政策提供依據。(2)調研目標還包括對IT教育與培訓市場發展趨勢進行預測，為投資者提供市場前景分析，引導資本合理配置。同時，通過對市場需求的深入剖析，為教育機構、培訓機構和企業提供有針對性的建議，促進其轉型升級，提高市場競爭力。(3)此外，本調研還旨在通過案例分析和經驗總結，為我國IT教育與培訓行業的發展提供借鑒，推動行業規范化和標準化建設，提升整體服務水平。通過調研，我們期望能夠促進IT教育與培訓市場的健康發展，為我國信息化建設貢獻力量。1.3調研意義(1)本調研對于政府部門來說具有重要意義。通過深入了解IT教育與培訓市場的現狀和趨勢，政府能夠制定更加精準的產業政策，優化資源配置，推動IT教育產業的健康發展，進而促進整個信息產業的升級。(2)對于教育機構、培訓機構和企業而言，本調研有助于它們把握市場需求，調整課程設置，提升教學質量，增強市場競爭力。通過調研結果，這些機構可以更好地了解行業動態，制定有效的市場策略，提高自身在行業中的地位。(3)從更廣泛的角度來看，本調研對于推動我國IT教育與培訓市場的規范化和標準化建設具有積極作用。通過調研，可以揭示行業存在的問題，提出改進措施，促進市場秩序的優化，為培養更多高素質的IT人才創造有利條件。同時，這也有利于提高全民信息技術素養，助力我國信息化進程。二、IT教育與培訓市場概述2.1市場規模及增長率(1)近年來，我國IT教育與培訓市場規模逐年擴大，已成為教育行業的重要組成部分。據相關數據顯示，2019年我國IT教育與培訓市場規模已突破千億元，預計未來幾年仍將保持高速增長態勢。(2)市場增長率方面，隨著我國信息技術產業的快速發展，IT人才需求持續增長，推動了IT教育與培訓市場的快速發展。據統計，2018年我國IT教育與培訓市場增長率達到25%，遠高于同期教育行業平均水平。(3)在市場規模和增長率方面，不同細分領域的發展速度也有所差異。例如，云計算、大數據、人工智能等新興技術領域，由于市場需求旺盛，市場規模和增長率均高于傳統IT教育領域。這些細分領域的快速發展，為整個IT教育與培訓市場注入了新的活力。2.2市場結構分析(1)我國IT教育與培訓市場結構呈現出多元化的特點，主要包括職業教育、成人教育、在線教育、企業培訓等多個細分市場。職業教育以培養專業技能人才為主，成人教育則側重于提升在職人員的綜合素質，在線教育則通過互聯網平臺提供靈活的學習方式，企業培訓則針對企業內部員工進行技能和知識培訓。(2)在市場結構中，職業教育和成人教育占據了較大的市場份額。職業教育市場以院校教育為主，包括計算機科學、信息技術、軟件工程等專業，成人教育市場則涵蓋了各類職業技能培訓、學歷提升等課程。隨著互聯網技術的發展，在線教育市場逐漸崛起，成為市場增長的新動力。(3)市場結構中，不同教育模式的發展速度和市場份額也在不斷變化。例如，隨著企業對員工培訓需求的增加，企業培訓市場的規模不斷擴大。同時，隨著互聯網技術的普及，在線教育市場以其便捷性和靈活性，吸引了越來越多的學習者，市場份額逐年提升。這種多元化的發展趨勢，為我國IT教育與培訓市場注入了新的活力。2.3行業發展趨勢(1)行業發展趨勢之一是技術驅動下的教育模式創新。隨著人工智能、大數據、虛擬現實等技術的融入，IT教育與培訓行業將迎來新一輪的技術革新。在線教育平臺將更加智能化，能夠根據學員的學習習慣和進度提供個性化教學方案，提高學習效率。(2)行業發展趨勢之二是市場需求導向的職業教育。隨著企業對專業技能人才的需求日益增加，職業教育將更加注重實踐性和實用性。課程設置將更加貼近行業發展趨勢，注重培養學員的實際操作能力和創新思維，以適應快速變化的就業市場。(3)行業發展趨勢之三是教育資源的整合與共享。隨著互聯網的發展，優質的教育資源將實現跨地域、跨學校的共享，打破傳統教育資源的地域限制。教育平臺將發揮更大作用，提供豐富的在線課程和資源，滿足不同層次和不同地區的學習需求。此外，校企合作將成為趨勢，共同培養符合企業需求的高素質人才。三、IT教育與培訓市場需求分析3.1市場需求現狀(1)目前，我國IT教育與培訓市場的需求呈現出快速增長的趨勢。隨著互聯網、大數據、人工智能等新興技術的廣泛應用，IT行業對各類專業技術人才的需求量持續增加。市場需求主要集中在軟件開發、網絡技術、信息安全、數據分析等領域。(2)在市場需求現狀中，企業對高端IT人才的需求尤為突出。這些高端人才不僅需要具備扎實的專業技能，還要求具備創新思維和解決問題的能力。此外，隨著企業數字化轉型步伐的加快，對IT復合型人才的需求也在不斷增加。(3)從地域分布來看，市場需求呈現出一定的集中性。一線城市及部分新一線城市因經濟發展水平較高，對IT人才的需求較大。同時，隨著中西部地區信息化建設的推進，這些地區對IT人才的需求也在逐漸增長，市場潛力巨大。3.2市場需求變化趨勢(1)市場需求變化趨勢之一是技術更新迭代加速，對人才技能要求不斷提高。隨著云計算、大數據、人工智能等新技術的廣泛應用，IT行業對人才的知識更新和技能提升提出了更高要求，市場需求正逐漸從單一技能型人才向復合型人才轉變。(2)另一趨勢是行業需求從數量擴張轉向質量提升。隨著我國經濟結構的優化升級，IT行業對人才的素質要求越來越高，不僅要求具備扎實的專業知識，還需具備創新能力和團隊協作精神。這導致市場對高技能、高素質的IT人才需求增加。(3)地域需求變化趨勢明顯，中西部地區市場需求潛力巨大。隨著國家政策支持力度加大，中西部地區信息化建設步伐加快，對IT人才的需求量逐年上升。此外，一線城市及新一線城市的人才競爭激烈，部分企業開始向二線及以下城市轉移，進一步擴大了市場需求的地域范圍。3.3主要需求驅動因素(1)技術進步是推動IT教育與培訓市場需求的主要驅動因素之一。隨著信息技術的快速發展，新興技術的不斷涌現，如人工智能、物聯網、區塊鏈等，對IT人才的專業技能和知識結構提出了新的要求，促使企業和個人加大對IT教育和培訓的投入。(2)經濟發展水平提高也是市場需求增長的重要驅動因素。隨著我國經濟的持續增長，企業對信息技術的依賴程度不斷加深，對IT人才的需求量隨之增加。同時，居民收入水平的提高，使得個人對提升自身IT技能的需求增加，推動了IT教育培訓市場的擴張。(3)政策支持是推動IT教育與培訓市場發展的關鍵因素。國家層面出臺了一系列政策，如“互聯網+”行動計劃、新一代信息技術產業規劃等，旨在推動信息技術與經濟社會各領域的深度融合。地方政府的政策扶持和產業園區建設，也為IT教育與培訓市場提供了良好的發展環境。四、IT教育與培訓市場供給分析4.1市場供給現狀(1)我國IT教育與培訓市場的供給主體多樣，包括高等院校、職業教育機構、培訓機構、在線教育平臺等。其中，高等院校提供的IT教育以學歷教育為主，職業教育機構則側重于技能培訓，培訓機構則覆蓋了從入門到高級的各類IT課程，在線教育平臺則通過互聯網提供靈活的學習資源。(2)市場供給現狀中，職業教育機構和培訓機構占據了較大的市場份額。這些機構通常提供針對性的課程，滿足不同層次、不同類型的學習需求。同時，隨著在線教育的興起，越來越多的在線教育平臺加入了市場競爭，為學習者提供了更多選擇。(3)在市場供給結構上，IT教育與培訓市場呈現出一定的地域差異。一線城市及部分新一線城市因經濟發達，市場供給相對豐富，課程設置也更加多樣化和前沿。而中西部地區因市場潛力較大，近年來市場供給也在不斷豐富和完善，但與東部地區仍存在一定差距。4.2市場供給結構(1)市場供給結構上，IT教育與培訓市場可分為學歷教育、職業教育、繼續教育、企業培訓四大板塊。學歷教育主要由高等院校提供，以培養專業人才為主；職業教育機構則專注于職業技能培訓，滿足企業對技能型人才的需求；繼續教育針對在職人員，提供職業提升和知識更新的課程；企業培訓則針對企業內部員工，提升其專業技能和團隊協作能力。(2)在供給結構中，線上教育與線下教育并存，形成了多元化的學習模式。線上教育以其便捷性、靈活性和低成本的特點，吸引了大量學習者；線下教育則更注重實踐操作和互動交流，為學生提供更為豐富的學習體驗。兩者相互補充，共同構成了市場供給的多元化格局。(3)從課程內容來看，市場供給結構呈現專業化、細分化趨勢。隨著技術領域的不斷細分，市場對各類專業課程的需求日益增長。例如，云計算、大數據、人工智能等前沿技術領域的課程，以及網絡安全、軟件開發等傳統技術領域的課程，都在市場上得到了較好的供給。這種專業化、細分化的發展趨勢，有助于滿足不同學習者的個性化需求。4.3主要供給主體分析(1)高等院校作為IT教育與培訓市場的主要供給主體，其優勢在于提供系統化的學歷教育，培養具有扎實理論基礎的專業人才。這些院校通常擁有豐富的教學資源和較強的科研能力，能夠緊跟技術發展趨勢，為學生提供前沿的課程體系。(2)職業教育機構在市場供給中扮演著重要角色，它們以職業技能培訓為主，針對市場需求開設各類實用課程。這些機構通常與企業合作緊密，課程內容與實際工作需求緊密結合，為學生提供了快速就業的途徑。此外，職業教育機構在師資力量、實踐設施等方面具有較強的競爭力。(3)在線教育平臺作為新興的供給主體，憑借其便捷性、靈活性和低成本的特點，迅速崛起并占據了市場的一席之地。這些平臺通常擁有豐富的課程資源，能夠滿足不同學習者的需求。同時，在線教育平臺在技術創新、服務模式創新等方面具有較大的發展潛力，對傳統教育模式產生了沖擊和影響。五、IT教育與培訓市場競爭格局5.1市場競爭現狀(1)目前，我國IT教育與培訓市場的競爭格局呈現出多元化、激烈化的趨勢。市場參與者眾多，包括傳統教育機構、新興在線教育平臺、職業培訓機構等。競爭者之間在課程內容、教學質量、師資力量、品牌影響力等方面展開競爭。(2)市場競爭主要體現在價格戰、課程創新、市場細分等方面。一些企業為了爭奪市場份額，采取降低學費、推出優惠政策等方式進行價格戰。同時，各競爭者紛紛加大研發投入，推出具有創新性的課程體系，以滿足不同學習者的需求。此外，市場細分也成為競爭的重要手段，競爭者通過精準定位，滿足特定群體的學習需求。(3)競爭現狀中，線上教育與線下教育之間的競爭尤為激烈。線上教育憑借其便捷性和低成本優勢，迅速擴大市場份額，對線下教育機構構成了挑戰。同時，隨著信息技術的發展，線上線下融合成為趨勢，競爭者紛紛探索混合式教學模式，以期在市場中占據有利地位。5.2主要競爭者分析(1)在我國IT教育與培訓市場中，主要競爭者包括大型教育集團、知名在線教育平臺以及專業的IT培訓機構。大型教育集團如新東方、好未來等，憑借其品牌影響力和豐富的教育資源，在市場上占據重要地位。這些集團通常提供多門類、多層次的IT教育服務。(2)知名在線教育平臺如網易云課堂、慕課網等，以互聯網技術為基礎，提供便捷的在線學習體驗。這些平臺通常擁有海量的課程資源，以及靈活的學習安排，吸引了大量用戶。它們在技術創新和用戶體驗方面具有較強的競爭力。(3)專業IT培訓機構，如華育天下、達內科技等，專注于特定領域的技術培訓，如軟件開發、網絡安全、云計算等。這些機構通常與行業企業合作緊密，課程內容緊貼市場需求，能夠為學生提供實際操作經驗和就業指導。它們在特定領域具有較強的專業性和品牌忠誠度。5.3競爭策略分析(1)競爭策略方面，主要競爭者采取了多種手段來提升市場競爭力。首先是品牌建設，通過持續的廣告宣傳、社會公益活動等方式，增強品牌知名度和美譽度。如大型教育集團通常投入大量資源進行品牌推廣，以樹立行業領導者的形象。(2)課程創新是競爭策略的另一重要方面。競爭者通過不斷研發新課程、更新教學內容，以滿足市場需求和學員的學習需求。例如，在線教育平臺會根據技術發展趨勢，及時更新課程內容，引入最新的教學案例和實踐項目。(3)服務質量提升也是競爭策略的關鍵。競爭者通過優化課程體系、提高師資力量、加強學員服務等方式，提升整體教學質量和學員滿意度。同時，一些企業還推出了個性化學習方案，以滿足不同學員的學習需求，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。六、IT教育與培訓市場政策法規環境6.1國家政策環境(1)國家政策環境對IT教育與培訓市場的發展具有重要影響。近年來，我國政府出臺了一系列政策，鼓勵和支持IT教育的發展。例如，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要大力發展職業教育和成人教育，提高國民素質和技能水平。(2)在具體政策方面，國家大力推動“互聯網+教育”行動計劃，鼓勵利用互聯網技術推動教育公平，提高教育質量。此外，政府還出臺了針對企業培訓的政策，鼓勵企業加大員工培訓投入，提升企業競爭力。(3)國家政策環境還包括對教育機構、培訓機構的資質認證和監管政策。政府通過建立完善的資質認證體系，確保教育機構、培訓機構的教學質量和師資水平，維護市場秩序，保護消費者權益。同時，政策還對違規行為進行處罰，確保市場的健康發展。6.2地方政策環境(1)地方政策環境在IT教育與培訓市場的發展中也發揮著重要作用。各地方政府根據本地區的實際情況，制定了一系列支持政策，以促進IT教育產業的繁榮。這些政策包括提供財政補貼、減免稅收、設立產業基金等，旨在吸引投資，推動產業發展。(2)在具體措施上，一些地方政府設立了IT教育產業園，通過建設基礎設施、提供優惠政策等方式，吸引優質教育機構和企業入駐。此外，地方政府還與高校、科研院所合作，共建產學研一體化基地，促進科技成果轉化。(3)地方政策環境還包括對IT教育與培訓市場的規范管理。地方政府通過設立行業管理部門，加強對教育機構、培訓機構的資質認證和監管，確保市場秩序，保護消費者權益。同時，地方政府還鼓勵校企合作，推動企業參與人才培養，實現教育資源與社會需求的緊密結合。6.3法規政策對市場的影響(1)法規政策對IT教育與培訓市場的影響主要體現在市場秩序的規范和行業發展的引導上。通過法律法規的制定和實施，政府能夠對市場進行有效的監管，打擊違法違規行為，維護市場公平競爭環境。(2)在法規政策的影響下，教育機構、培訓機構必須遵守國家關于教育、勞動、知識產權等方面的法律法規，確保教學內容合法合規，保障學員的合法權益。這種規范化的市場環境，有助于提升整個行業的整體水平。(3)此外，法規政策還對IT教育與培訓市場的發展方向產生了重要影響。例如，國家對于職業教育和技能培訓的重視，促使市場更加注重實用性和技能培養，推動了職業教育和技能培訓市場的快速發展。同時，法規政策也為新興教育模式如在線教育、遠程教育等提供了法律保障，促進了教育產業的多元化發展。七、IT教育與培訓市場投資機會分析7.1投資熱點分析(1)在IT教育與培訓市場的投資熱點分析中，新興技術領域的培訓項目備受關注。隨著人工智能、大數據、云計算等前沿技術的廣泛應用，相關領域的培訓需求持續增長，吸引了眾多投資者的目光。這些技術領域的培訓項目，不僅市場潛力巨大，而且有助于培養符合未來產業發展需求的人才。(2)在線教育平臺的投資也成為熱點。隨著互聯網技術的普及和移動設備的普及，在線教育市場迅速擴張。投資者看好在線教育平臺的商業模式，認為其能夠降低教育成本，提高學習效率，滿足個性化學習需求。(3)此外，職業教育和技能培訓領域也成為了投資熱點。隨著我國產業結構的優化升級，對專業技能人才的需求日益增加。因此，專注于職業技能培訓的教育機構和企業，有望獲得投資者的青睞，實現快速發展。7.2投資區域分析(1)投資區域分析顯示，一線城市和新一線城市因經濟發展水平高、信息技術產業集中，成為IT教育與培訓市場的主要投資區域。這些城市擁有豐富的教育資源、成熟的產業鏈和龐大的市場需求，為投資者提供了廣闊的發展空間。(2)隨著國家政策的推動和區域發展戰略的實施，中西部地區也逐漸成為投資熱點。這些地區在信息化建設、人才培養等方面有較大需求，政府出臺的一系列扶持政策吸引了投資者的目光。因此，中西部地區有望成為IT教育與培訓市場的新興增長點。(3)海外投資區域也成為值得關注的一部分。隨著“一帶一路”等國家戰略的推進，我國企業在海外投資和擴張的步伐加快，對海外IT人才的需求增加。同時，一些國內外知名教育機構也在海外布局，開展IT教育和培訓業務，尋求更廣闊的市場。這些海外投資區域為投資者提供了新的機遇。7.3投資模式分析(1)投資模式分析顯示，股權投資成為IT教育與培訓市場的主流模式。投資者通過購買教育機構或培訓機構的股份，參與到企業的經營和發展中，分享企業的增長收益。這種模式有助于投資者在較短時間內獲取較高的回報，同時也為企業提供了資金支持，推動企業快速發展。(2)另一種常見的投資模式是并購重組。投資者通過收購或合并現有教育機構或培訓機構，整合資源，擴大市場份額，提高行業競爭力。這種模式通常適用于行業領先企業，通過并購來鞏固市場地位，實現規模化經營。(3)此外，還有一些創新的投資模式，如天使投資、風險投資等。這些投資模式針對初創期或成長期的教育機構或培訓機構，提供資金支持和專業指導，幫助企業度過發展初期的難關。這種模式有助于激發創業活力，推動行業創新。同時，投資者也通過這種方式尋找潛在的高增長企業，實現投資回報。八、IT教育與培訓市場風險分析8.1市場風險分析(1)市場風險分析首先關注的是市場需求變化的風險。隨著技術發展和行業動態的快速變化，對IT人才的需求可能會出現波動，這直接影響到教育機構和培訓機構的招生情況。如果市場需求減少，可能會導致培訓機構招生困難，影響其運營。(2)技術變革風險也是市場風險的重要組成部分。IT行業的技術更新換代速度極快，如果培訓機構不能及時更新課程內容，可能會導致學員學習到的知識迅速過時，影響培訓機構的聲譽和競爭力。(3)政策法規風險也是不可忽視的因素。政府對教育行業的監管政策可能會發生變化，如資質認證標準提高、稅收政策調整等，這些都可能對培訓機構產生重大影響，增加運營成本，甚至影響機構的生存。8.2政策風險分析(1)政策風險分析首先涉及的是教育行業政策的變化。政府對于教育行業的政策調整，如教育經費投入、課程設置標準、教師資格認證等，都可能對IT教育與培訓市場產生直接影響。政策收緊可能導致市場準入門檻提高，影響新機構的進入和現有機構的運營。(2)其次，稅收政策的變化也是政策風險分析的重要內容。稅收政策的調整，如稅收優惠政策的取消或調整，可能會增加企業的運營成本，影響機構的盈利能力。此外，針對教育培訓行業的特定稅收政策變化，可能會對市場供需關系產生顯著影響。(3)最后，勞動法規和政策的變化也可能帶來風險。如勞動合同法、勞動保護法等相關法律法規的修訂，可能會增加企業的合規成本，影響企業的用工成本和人力資源管理策略，進而影響整個市場的穩定發展。8.3技術風險分析(1)技術風險分析首先關注的是技術本身的快速迭代。在IT教育領域，技術的快速更新換代可能導致課程內容迅速過時，使得學員學習到的知識無法跟上實際應用的需求。這種技術差距可能導致學員畢業后難以適應工作崗位，影響培訓機構的教育質量和社會聲譽。(2)其次，技術風險還體現在新技術的不確定性上。如人工智能、區塊鏈等新興技術的應用前景雖然被看好，但其發展路徑和實際應用效果尚不明確，這給培訓機構的教學內容選擇和課程設計帶來了挑戰。如果培訓機構未能及時調整課程內容以適應新技術的發展，可能會面臨市場淘汰的風險。(3)最后，技術風險還包括網絡安全和數據隱私問題。隨著在線教育的普及，網絡安全和數據保護成為重要議題。如果培訓機構未能有效保障學員個人信息安全，或者在線教育平臺出現技術故障，可能導致學員信任度下降，影響培訓機構的市場競爭力。九、IT教育與培訓市場投資潛力預測9.1市場規模預測(1)市場規模預測顯示，未來幾年，我國IT教育與培訓市場將繼續保持快速增長態勢。考慮到信息技術產業的持續發展和新興技術的廣泛應用，預計市場規模將在2025年左右達到數千億元人民幣。(2)具體到細分市場，職業教育和在線教育將是增長最快的部分。隨著企業對專業技能人才的需求增加，職業教育市場預計將保持穩定增長。同時，在線教育因其便捷性和低成本特點，將進一步擴大市場份額。(3)地域分布上，市場規模的增長將呈現東強西弱的格局。一線城市和新一線城市因經濟發展水平高、市場需求旺盛，將繼續保持領先地位。而隨著中西部地區信息化建設的推進，這些地區的市場規模也將實現顯著增長。9.2增長率預測(1)增長率預測表明，未來幾年，我國IT教育與培訓市場的年復合增長率預計將保持在15%至20%之間。這一增長速度高于同期教育行業平均水平，主要得益于信息技術產業的快速發展以及企業對高技能人才的需求不斷增長。(2)在細分市場中，職業教育和在線教育的增長率預計將高于整體市場。職業教育市場受益于企業對專業技能人才的迫切需求，年增長率可能達到20%以上。而在線教育市場則因技術進步和用戶習慣的改變，預計年增長率也將保持在15%至20%之間。(3)從地域分布來看，中西部地區的IT教育與培訓市場增長率預計將高于東部地區。隨著國家政策支持和地區經濟發展，中西部地區對IT人才的需求將持續增長，市場增長率有望達到20%以上，成為拉動整體市場增長的重要力量。9.3投資回報率預測(1)投資回報率預測顯示，在IT教育與培訓市場，投資回報率有望保持在較高水平。考慮到市場規模的持續增長和行業利潤率的提升，預計未來幾年投資回報率將維持在15%至25%之間。(2)在不同細分市場中，職業教育和在線教育的投資回報率預計將更為突出。由于這些領域市場需求旺盛，且市場增長潛力巨大，投資者有望獲得較高的回報。預計職業教育市場的投資回報率可能達到20%至30%