老鼠和創可貼教案老鼠和創可貼教案篇一活動目標：1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。2.能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。（大班）3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。活動準備：1.經驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。2.物質準備：《小老鼠和大老虎》圖書15本、PPT課件。3.環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。活動過程：一、觀察圖書封面，引發想象和講述。1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。2.猜測圖書中的故事。二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。3.引發幼兒討論：小老鼠孤單單地蕩秋千，這時候的心里在想什么？小老鼠生氣了，如果你是大老虎你會怎么做？三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閱讀”的問題。2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。1.根據幼兒講述閱讀后的想法，教師利用PPT幫助幼兒梳理閱讀經驗。2.引發幼兒討論：小老鼠和大老虎應該如何平等相處？3.對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。活動延伸：將圖書《小老鼠和大老虎》投放于語言區，讓幼兒繼續閱讀或嘗試續編故事情節。老鼠和創可貼教案篇二設計意圖：《小老鼠和大老虎》這個故事內容生動有趣，深受幼兒的喜愛，而且具有一定的教育意義。大老虎再強悍再威武，孤獨的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意識到友情的彌足珍貴。所以，為了重獲友情，他寧愿做出妥協。而小老鼠呢，他雖然微不足道，卻不甘心總是唯唯諾諾、委曲求全。什么是真正的朋友？當發生沖突的時候，更需要雙方都付出努力：一個要學會妥協，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。活動目標：1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。2．通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。3．初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。活動準備：1．PPT《小老鼠和大老虎》。2．繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。3．相關故事情節圖片若干。活動過程：（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節。1．嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？2．大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢？3．自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！4．簡單分析角色特征。教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？（二）感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。2．猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢？教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？（三）通過多種途徑了解故事情節的發展。1．通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。2．了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內容。（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。1．分析角色的心理變化過程。教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎？2．用動作表現角色的心理變化。教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）（六）懂得和好朋友要平等相處。活動延伸：區域活動：1．將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。2．在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。3．開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。活動建議：平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。活動點評：本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。老鼠和創可貼教案篇三活動目標：1、感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。2、嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。活動準備：1、知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。2、物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。活動過程：一、談話引入，激發幼兒興趣。引導語：有一群小老鼠，趁著媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去，會發生什么事情呢？二、感受樂曲旋律，理解音樂情節。1、完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質并想象音樂所表現的含義。2、播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的？它一邊走一邊在干什么？3、播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。引導語：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉頭看看，說不定大花貓就在附近看著我們呢。三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。1、結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。（2）提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的？（3）結合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。（4）引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。2、引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。1、以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。規則：必須跟著音樂節奏進行表現，聽到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。2、師幼共同游戲。（1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節奏進行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。（2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。（3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。五、活動自然結束。老鼠和創可貼教案篇四活動目標：1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動作。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。活動準備：1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼活動過程：（一）律動《小老鼠上燈臺》師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢？（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。師：調皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學一學。（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（五）活動結束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。活動延伸：家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。老鼠和創可貼教案篇五一、開始部分：談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠圖片）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。二、基礎部分：1.出示畫面小老鼠和大老虎師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？仔細觀察小老鼠和大老虎是什么樣子的？2.你們想不想知道這一對好朋友之間都發生了一些什么事呢？今天我們就一起走進小老鼠和大老虎這個故事3出示圖片，講述故事。它們平時會在一起做什么呢？小結：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學會仔細看封面。4.你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎？小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢？提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？5.小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。三、結束部分：1.完整聽故事。2.它們之間又出現了什么問題？來的這個更高更壯的家伙是誰呢？它們三個之間又會發生什么事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。老鼠和創可貼教案篇六教學目標：1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2、嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。3、體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。教學準備：1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。教學重難點：能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。教學過程：一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃｜小老鼠上燈臺｜下不來｜小老鼠上燈臺｜偷油吃｜小老鼠上燈臺｜滾下來｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲的節奏。二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。1、引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”。“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”。教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。2、帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。3、由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：“這是什么聲音？”。“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”。“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”。教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。3、帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放樂曲播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。五、游戲指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。活動延伸：幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。活動反思：本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6？M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙