Unit1GreetingsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教精通版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1GreetingsLesson3，包括問候語(yǔ)、日常用語(yǔ)及自我介紹等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本前幾課的日常用語(yǔ)和自我介紹相關(guān)，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展日常用語(yǔ)的使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下的問候方式。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)和個(gè)人練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握問候語(yǔ)和日常用語(yǔ)的正確使用。

-明確細(xì)節(jié)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠流利地運(yùn)用“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”等問候語(yǔ)，以及“Nicetomeetyou”和“Goodbye”等日常告別用語(yǔ)。教師應(yīng)通過示范、練習(xí)和情境模擬，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和運(yùn)用這些基本表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用“Nicetomeetyou”這一表達(dá)。

-明確細(xì)節(jié)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，“Nicetomeetyou”這一表達(dá)可能較為復(fù)雜，因?yàn)樗婕暗綄?duì)情境的理解和恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀。難點(diǎn)在于學(xué)生可能不清楚何時(shí)使用該表達(dá)，以及如何自然地將其融入到對(duì)話中。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-情境創(chuàng)設(shè)：通過角色扮演，讓學(xué)生在不同的社交場(chǎng)合練習(xí)使用“Nicetomeetyou”。

-逐步引導(dǎo)：先從簡(jiǎn)單的情境開始，逐步過渡到更復(fù)雜的社交場(chǎng)景。

-互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用這些表達(dá)。

-反饋與糾正：及時(shí)給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和用法上的錯(cuò)誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如圖片卡片、動(dòng)作道具）、錄音機(jī)。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)是如何打招呼的？你們認(rèn)為問候語(yǔ)在與人交往中重要嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語(yǔ)的魅力和多樣性。

簡(jiǎn)短介紹問候語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如“Hello”、“Howareyou?”等。

詳細(xì)介紹問候語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同場(chǎng)合下的問候語(yǔ)。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解問候語(yǔ)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.問候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的問候語(yǔ)案例進(jìn)行分析，如商務(wù)場(chǎng)合、朋友間的問候等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問候語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在人際交往中的作用，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的問候語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定情境下的問候語(yǔ)問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該情境下問候語(yǔ)的運(yùn)用，以及如何根據(jù)情境選擇合適的問候語(yǔ)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問候語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用不同的問候語(yǔ)，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

過程：

學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)小場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、學(xué)校活動(dòng)等，并在課堂上進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)的問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

教師和其他學(xué)生觀看角色扮演，提供反饋和建議。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括學(xué)到了什么、遇到了哪些困難以及如何克服困難。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問候語(yǔ)的不同形式和含義，如西方的握手、東方的鞠躬等。

-日常交際用語(yǔ)：收集和整理一些常用的日常交際用語(yǔ)，如感謝、道歉、邀請(qǐng)等，以便學(xué)生在實(shí)際交流中更加得心應(yīng)手。

-英語(yǔ)歌曲和視頻：推薦一些包含問候語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲和視頻，通過音樂和視覺的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-英語(yǔ)故事和繪本：選擇一些與問候語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)故事和繪本，通過故事情節(jié)的展開，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)問候語(yǔ)的使用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理自己生活中常用的問候語(yǔ)，并嘗試在不同的社交場(chǎng)合中使用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的問候交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)電影、電視劇中的問候語(yǔ)使用，通過觀看和模仿，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流平臺(tái)，與外國(guó)朋友進(jìn)行問候語(yǔ)的交流，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-設(shè)計(jì)一些與問候語(yǔ)相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”、“問候語(yǔ)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)問候語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)問候語(yǔ)，發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，要求選手在演講中運(yùn)用問候語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)戲劇表演，通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的戲劇表演中運(yùn)用問候語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)一些與問候語(yǔ)相關(guān)的手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)的形式，加深對(duì)問候語(yǔ)的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Greetings（問候）

-Commonphrases（常用短語(yǔ)）

-Self-introduction（自我介紹）

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/eve