12玩也有學問說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“12玩也有學問”為主題，旨在通過有趣的活動引導學生認識到游戲中的規則和道德規范，培養一年級學生遵守規則、尊重他人的良好品質。結合統編版道德與法治一年級上冊教材，通過實際案例和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德知識，提高道德素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：1）規則意識，通過游戲體驗，使學生認識到遵守規則的重要性；2）合作能力，在小組活動中，鍛煉學生與他人合作解決問題的能力；3）道德認知，引導學生理解游戲中的道德規范，形成正確的道德觀念。通過這些活動，幫助學生樹立法治意識，養成良好的道德行為習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在道德與法治課程中，已經初步學習了基本的社交禮儀和公共秩序知識，如如何禮貌待人、排隊等候等。但對于游戲中的規則和道德規范的理解還較為淺顯，需要通過具體案例和活動來加深認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與游戲相關的活動。他們的學習能力主要體現在模仿和體驗上，通過直接參與和觀察學習。學習風格上，他們更傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師提供豐富的活動情境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）理解游戲規則與道德規范之間的聯系，可能存在困惑；

（2）在小組合作中，可能存在溝通不暢、協作不協調的問題；

（3）由于年齡特點，學生可能在游戲中表現出不遵守規則的行為，需要教師及時引導和糾正。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動案例引入主題，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬游戲中體驗規則遵守和道德選擇，增強實踐認知。

3.利用多媒體課件展示游戲規則和道德故事，激發學生興趣，輔助教學。

4.設置小組討論環節，鼓勵學生分享個人經驗，培養合作與交流能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“游戲中的規則與道德”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么游戲需要有規則？”“游戲中不遵守規則會有什么后果？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解游戲規則和道德規范的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解游戲中的規則與道德，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個有關游戲規則的小故事，引出“12玩也有學問”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解游戲規則的重要性，以及如何在游戲中遵守道德規范，結合實際案例進行分析。

組織課堂活動：設計“規則挑戰”游戲，讓學生在游戲中體驗遵守規則的重要性，同時培養團隊協作能力。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“規則挑戰”游戲，體驗遵守規則和道德規范的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解游戲規則和道德規范的重要性。

實踐活動法：設計“規則挑戰”游戲，讓學生在實踐中掌握游戲規則和道德規范。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解游戲規則和道德規范，掌握在游戲中遵守規則和道德的基本技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置一些與游戲相關的道德案例分析作業，讓學生思考并總結。

提供拓展資源：推薦一些適合一年級學生的道德教育書籍或視頻，供學生課后觀看。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在游戲中實踐道德規范。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的游戲規則和道德規范知識，提高學生在實際生活中的應用能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-道德故事集：收集一些與游戲、規則和道德相關的兒童故事，如《小紅帽與狼》、《龜兔賽跑》等，通過故事講述規則的重要性以及道德規范在生活中的體現。

-游戲規則書：挑選一些適合一年級學生的簡單游戲，如“石頭剪刀布”、“捉迷藏”等，并附上詳細的規則說明，讓學生在游戲中學習遵守規則。

-道德教育繪本：選擇一些圖文并茂的繪本，如《小熊請客》、《小豬快跑》等，通過繪本中的角色和情節，向學生傳達道德觀念。

-兒童道德教育視頻：收集一些適合一年級學生的道德教育視頻，如動畫短片、兒童表演劇等，通過視頻形式展示道德規范在生活中的應用。

2.拓展建議：

-道德故事分享：鼓勵學生在家庭中分享所學的道德故事，與家長一起討論故事中的規則和道德規范，增強家庭教育的效果。

-游戲規則實踐：在家庭或學校組織一些簡單的游戲，讓學生在游戲中實踐所學的規則，如“家庭運動會”、“班級游戲日”等。

-道德繪本閱讀：指導學生閱讀道德繪本，引導他們關注繪本中的角色行為，思考道德規范在生活中的應用。

-視頻觀看與討論：組織學生觀看道德教育視頻，引導他們在觀看后進行討論，分享自己的感受和看法。

-家庭道德實踐：鼓勵家長在家庭生活中樹立良好的道德榜樣，如遵守交通規則、尊重他人、愛護環境等，讓學生在家庭環境中感受道德的力量。

-社會實踐活動：組織學生參與社區志愿服務、環保活動等，讓他們在實踐中體驗道德規范的價值，培養社會責任感。

-道德主題班會：定期開展道德主題班會，讓學生分享自己的道德故事，交流道德心得，共同提高道德素養。

-道德手抄報制作：引導學生制作道德手抄報，通過繪畫、文字等形式表達對道德規范的理解和感悟。

-道德知識競賽：組織道德知識競賽，激發學生學習道德知識的興趣，提高道德素養。

-道德角色扮演：設計一些道德角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗道德規范的應用，培養道德行為習慣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合游戲情境教學：本節課以游戲為切入點，通過設計游戲規則和道德情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識，這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.強化實踐體驗教學：通過角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學生在實踐中體驗道德規范的應用，培養他們的道德行為習慣，使道德教育更加貼近生活。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：由于一年級學生的認知水平有限，本節課的教學內容可能過于簡單，未能充分滿足學生對道德與法治知識的探索需求。

2.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：本節課主要采用課堂表現和作業完成情況作為評價標準，缺乏對學生道德素養的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：針對一年級學生的認知特點，適當增加教學內容的深度和廣度，如引入更多與生活相關的道德案例，讓學生在探索中學習。

2.提高學生參與度：在課堂活動中，關注每個學生的參與情況，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，通過小組合作、競賽等形式，提高學生的參與度和積極