6《夜間飛行的秘密》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《夜間飛行的秘密》為教學內容，旨在激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生觀察和思考的能力。通過閱讀文本，學生能了解到夜間飛行的生物特點，同時鍛煉語言表達和寫作能力。教學設計注重引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛自然、關注生物多樣性的情感。

2.提升學生觀察和思考能力，發(fā)展科學探究精神。

3.增強學生語言表達和寫作能力，提高文學素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已接觸過動物的特點和習性，具備一定的觀察能力和初步的生物學知識。然而，對于夜間飛行的生物及其特點的了解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生好奇心強，對自然現象充滿好奇，對未知生物特別感興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。學習風格上，多數學生喜歡通過直觀體驗和互動學習，對故事性和趣味性較強的內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解夜間飛行生物的特點時可能會遇到困難，如生物名稱的識記、生物習性的理解等。此外，由于夜間飛行的生物種類繁多，學生可能會感到信息量過大，難以把握重點。在寫作方面，學生可能面臨如何將觀察到的現象和感受用文字表達出來的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：與夜間飛行生物相關的圖片、視頻資料、科普文章。

4.教學手段：實物教具（如鳥類模型）、圖片展示、小組討論、角色扮演。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示夜間飛行的動物圖片，如蝙蝠、貓頭鷹等，提問學生：“你們知道這些動物在夜間是如何飛行的嗎？”通過提問激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物特點，如鳥類的翅膀、鳥喙等，為學習夜間飛行的秘密做好知識鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解夜間飛行的生物特點，如蝙蝠的回聲定位、貓頭鷹的夜視能力等，通過圖片和視頻資料展示生物的夜間飛行過程。

舉例說明：以蝙蝠為例，講解回聲定位的原理和過程，讓學生了解生物如何利用聲音進行導航。

互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，設計一個夜間飛行的實驗，如模擬蝙蝠回聲定位的游戲，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生分組進行實驗，觀察實驗結果，記錄數據，分析夜間飛行的生物特點。

教師指導：教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確保實驗順利進行。

四、課堂總結（約5分鐘）

總結本節(jié)課所學內容，強調夜間飛行的生物特點及其科學原理，鼓勵學生在日常生活中關注自然現象，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生：

1.查閱資料，了解其他夜間飛行的生物特點；

2.以“夜間飛行的小秘密”為主題，寫一篇短文，分享自己的學習心得；

3.制作一張關于夜間飛行生物的手抄報，展示所學知識。

六、教學活動

1.在新課呈現環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示夜間飛行的生物圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以安排學生進行實驗，讓學生在實踐中學習，提高學生的動手能力和觀察力。

4.在課堂總結環(huán)節(jié)，教師可以邀請學生分享自己的學習心得，讓學生在交流中鞏固所學知識。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以要求學生結合所學知識，完成課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

七、教學反思

本節(jié)課通過多種教學手段，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動探究夜間飛行的生物特點。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予學生充分的指導和支持。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-夜間飛行生物的科普書籍，如《夜行動物大揭秘》等，可以為學生提供更深入的閱讀材料。

-網絡科普文章和視頻，介紹夜間飛行生物的生態(tài)習性、進化特點等，幫助學生從不同角度理解相關知識。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖，展示不同地區(qū)夜間飛行生物的分布情況，增強學生的地理空間認知。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關科普書籍，了解夜間飛行生物的多樣性，培養(yǎng)閱讀興趣和科學素養(yǎng)。

-組織學生觀看夜間飛行生物的紀錄片，通過視覺體驗加深對生物習性的理解。

-開展實地觀察活動，如夜晚觀察星空，尋找夜間飛行的昆蟲或鳥類，將理論知識與實際觀察相結合。

-設計科學小實驗，如制作簡易的回聲定位裝置，讓學生親身體驗夜間飛行生物的生存技能。

-通過網絡資源，讓學生了解不同地區(qū)的夜間飛行生物保護現狀，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-引導學生進行小組研究，選擇一種夜間飛行生物，調查其生活習性、生態(tài)環(huán)境等，撰寫研究報告。

-結合語文課程，讓學生創(chuàng)作以夜間飛行生物為主題的詩歌、故事，提高文學創(chuàng)作能力。

-組織學生參加科學講座或工作坊，邀請專家講解夜間飛行生物的科學研究，拓寬學生的知識視野。

-利用圖書館、博物館等資源，讓學生參觀相關展覽，直觀感受夜間飛行生物的多樣性。

-設計家庭作業(yè)，讓學生與家長一起觀察夜間飛行生物，記錄觀察日記，增進親子關系的同時，增強學生的觀察能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-夜間飛行生物的特點

-回聲定位原理

-夜視能力

-生物的適應環(huán)境能力

②關鍵詞：

-夜行性

-回聲定位

-貓頭鷹

-蝙蝠

③重點句子：

-“夜行動物的眼睛對光線非常敏感，能在黑暗中看得很清楚。”

-“蝙蝠的耳朵特別發(fā)達，能捕捉到極其微弱的聲音。”

-“貓頭鷹的羽毛輕盈，飛行時幾乎無聲。”

-“生物的生存能力與其生活環(huán)境息息相關。”八、教學反思今天上了《夜間飛行的秘密》這節(jié)課，讓我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的成功之處在于激發(fā)了學生的興趣。孩子們對于夜間飛行的生物充滿了好奇，他們對未知的事物總是充滿探索欲。我在導入環(huán)節(jié)通過展示夜間飛行的動物圖片，提出了問題：“你們知道這些動物在夜間是如何飛行的嗎？”孩子們的眼神一下子亮了起來，他們積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。看來，只要找到學生的興趣點，教學就會變得輕松有趣。

其次，我發(fā)現課堂上的互動環(huán)節(jié)對于學生的學習效果有很大的幫助。在講解蝙蝠的回聲定位時，我讓學生們分組討論，設計了一個模擬蝙蝠回聲定位的游戲。這個游戲不僅讓孩子們在玩樂中學習了知識，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。看到他們從最初的困惑到后來的興奮和自豪，我知道這個教學環(huán)節(jié)是有效的。

然后，我在課堂上也注意到了學生的個體差異。有的學生對于科學知識非常感興趣，他們在課堂上表現得非常活躍；而有的學生則相對內向，不太敢發(fā)言。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的參與度，為他們創(chuàng)造更多的表達機會，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

此外，我還發(fā)現自己在教學過程中可能過于依賴多媒體資源。雖然多媒體能直觀地展示知識，但也可能導致學生過于依賴視覺信息，忽視了對文字和口頭表達的鍛煉。在今后的教學中，我打算適當減少多媒體的使用，更多地進行口頭講解和板書，以培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。

在教學評價方面，我發(fā)現我對于學生的評價過于單一，主要是關注他們對知識點的掌握程度。實際上，學生的能力發(fā)展是多方面的，我應該更多地關注他們的學習過程，包括他們的探究精神、合作能力、創(chuàng)新思維等。在未來的教學中，我會嘗試